小学阶段如何落实书法教育

    王凯

    国家学生发展核心素养体系明确提出要培养学生“人文积淀、人文情怀和审美情趣”。书法教育，承担着不可替代的作用。近年来，我校在课程设置、师资培训、教材编写、课程实施、教学科研、社团活动、各类展赛等方面下大力气，做足文章，提出了“向美而行，写亮人生”的书法教育目标。

    一、建章立制，构建书法教育实施的“保障场”

    学校坚持以“习字立人”为书法教育理念，成立了以校长为组长的书法特色学校创建工作领导小组，把此项工作作為一把手工程，校长亲自抓，分管校长靠上抓，中层干部具体抓。同时完善机制，制定了书法教育三年规划和实施措施。

    二、环境建设，营造浓厚的书法教育“文化场”

    学校在坚持培养学生的书写能力和审美情趣的同时，让学生接受传统文化熏陶。基于此，我校在充分挖掘书法艺术内涵的基础上，对教学楼墙壁、走廊、楼梯、广场等区域进行精心设计，以书法元素作为校园文化载体，精心打造隐性课程，挖掘、渗透书法教育的内容，激发书写兴趣，引领学生走进书法文化。

    三、师资培训，拓宽书法教育“研究场”

    （一）培训先行，向社会优质资源“借智借力”。学校每学期都集中举办系统专业的书法师资培训，连续多次邀请驻淄高校书法教授、当地书法家、书法教育专家“走进来”，从笔画到结构，再到章法进行了系统地培训，提升了教师队伍的书法专业素养和教学能力。同时，先后分批组织教师“走出去”，分别赴济南、青岛、滨州、江苏等地区参加全国、省、市书法教育会议，专题学习书法教学经验。

    （二）校内研修，夯实教师书写基本功。由校长亲自授课，多次对全体教师进行书法培训，使教师书写水平与书写指导能力得到较大提升。平时，为教师配备毛笔、钢笔、小黑板、纸张，教师课余时间练习所学内容，每周展示钢笔字、粉笔字，每月展示毛笔字，每学期展示一本“硬笔写字天天练”。

    （三）优化课堂，构建书法教学新模式。学校建立健全了写字教学科研常规，加强书法课堂教学模式研训，逐步强化构建起了“悟、范、练、评、结”书法润泽课堂的教学模式。

    四、精设课程，形成书法教育“实践场”

    学校把书法教育纳入学校校本课程体系，制定了《书法课程实施方案》，加强书法课程的目标、内容、实施、评价的规划，书法教育扎实开展。

    （一）课程整合提供时间保障。在不增加课时量和学生在校时间的基础上，一年级到五年级全部实施书法教育，整合书法课程和语文课程，每周安排一节软笔书法课、一节硬笔书法课、每天午间安排20分钟书法练习，为书法课堂教学提供了时间保障。

    （二）落实书法教育常规管理。学校建构起了系统的书法教育课程体系，全校近千名学生全员参与，真正实现了书法教育的普及。

    五、广开渠道，创新书法教育“活动场”

    组建社团，培养新秀。学校坚持“基础+提高”的分层教学。全校5个级部的书法社团与其他社团一样，每周五进行两节课社团活动。

    依托节日，以赛促学。学校结合重大节日开展全校性的书法比赛，组织了庆元旦、庆六一、庆国庆、庆中秋、现场书写等多项师生书法比赛，新学期隆重举行新生“开笔礼”仪式，进一步激发了学生学习书法的兴趣。

    六、勤奋耕耘，书法教育喜结硕果

    经过几年多书法教育的实施，我校书法教育特色取得了扎实的进展与显著的成效：

    （一）丰富了学校课程建设的内涵，促进了教师快速专业成长。书法课程的实施，使得校本课程特色化，教师书写水平与教学指导水平大幅提升。近年来先后有数十名教师获得学校书法比赛一等奖，十余名教师参加省市区书法比赛获奖。

    （二）提升了学生的综合素养，学生的整体书写水平不断提高，书写姿势和执笔姿势正确率大大提高，良好的书写习惯基本养成，中华文化得到传承，师生的审美情趣得到了涵养。

    （三）形成了学校品牌，提升了学校的文化品位。《淄博晚报》对学校的书法教育创新项目进行了大篇幅的报道。“我市首家全国硬笔书法教学实验基地授牌、揭牌”仪式于2016年10月18日晚张店新闻中播出。《书法报》《山东商报》等多家媒体对学校书法教育成果进行了报道。

    墨舞校园，雅韵悠长。向美而行，写亮人生。今后，我们将继续行走于书法教育的光明大道上，前行，复前行……