基于幼儿经验让教育深入浅出
沈弘斐 宋志文
每年的 9～10月，我们都会在大 班开展主题活动“我是中国人”，“爱 祖国，为自己是中国人感到自豪”是 活动的核心目标。然而，“爱祖国”对 幼小的孩子來说是一种较为抽象的 情感体验，如何在孩子们的心灵深处 播下爱国的种子，让他们具有初步的归属感呢？我们力图打破说教的桎 梏，用深入浅出的方式让孩子为自己是中国人感到自豪，进而萌发爱祖国的情感。而这一切的立足点就是孩子的原有经验。
在开展“我是中国人”的主题活 动时，孩子们通过“首都北京”“欢腾的国庆节”“旅行去”“多彩的民间活动”“了不起的中国人”等分主题，对祖国的人、事、物有了初步的了解。例如，对北京的天安门广场、长城很感兴趣;对自己在全国各地旅行中的所见所闻印象深刻，知道内蒙古有草原、马奶，西藏有雪山、雪莲，海南岛有沙滩、椰子，等等;对有趣特别的皮影、糖人、刺绣、京剧等艺术的探索兴趣浓厚;了解了传统四大发明和现代“新四大发明”;认识了运动员姚明、孙杨，科学家钱学森、屠呦呦、袁隆平等。这些活动都让孩子们一点一滴地感受到中国的“了不起”。而且，今年正值新中国成立 70周年，大街小巷挂满了国旗，大家最热门的话题就是国庆阅兵式，孩子们沉浸其中，感同身受。
孩子们关于“中国”的经验丰富多元，让我们惊喜。在主题活动总结阶段，我们用集体教学活动的方式，整合、梳理、提升孩子们的原有经验， 以实现主题活动的核心目标。
一、基于原有经验，从幼儿熟悉的事物切入
尽管孩子们在“我是中国人”主题活动中获得的经验比较丰富，但主题活动总结阶段的集体教学活动仍需要确定从孩子的什么经验切入。我们试图从孩子们的旅行经验切入来增强他们对于“我是中国人”的自豪感。但是，一方面，我们在信息搜集过程中发现个体的经验无法成为所有孩子的经验，孩子需要亲身经历才能对地域特色有真切的感受，仅凭图片介绍，感触不深。另一方面，我们也发现祖国各地的名胜及特产还不能全面反映中国了不起的人、事、物。那么，能否选择一个包含所有这些经验的表征物呢？于是，国旗映入了我们的眼帘。今年国庆，孩子们生活的周边都挂满了鲜艳的五星红旗，他们知道国旗代表中国，了解国旗颜色和五颗五角星大小、位置的内涵。我们认为国旗虽然是一个抽象符号，但也是一个能囊括孩子所有关于“中国了不起”的经验的符号表征，更是孩子熟悉的标志。最终，我们从国旗切入，设计了集体教学活动“我和我的祖国”，让孩子从熟悉的生活事件谈起，有话可说，进而产生情感共鸣。
活动中，教师先通过提问唤起孩子们的已有经验：“在刚刚过去的国庆节里，你看到我们的国旗——五星红旗了吗？你在哪里看到的？”孩子们纷纷表达自己的所见所闻：“马路上到处都是。”“电视里都是五星红旗。”“幼儿园里就有。”“我们小区里也有。”热烈的讨论使孩子们感受到身边无处不在的国庆气氛，逐步产生认同感。
讨论之后，教师播放了一段精心编辑的视频，该视频将孩子的经验做了梳理和提升。国旗既具象又抽象，如果纯粹用语言去表达、交流，感染力不强，容易流于说教，而视频能以生动形象的画面感染孩子。视频中，教师首先采集了孩子们日常容易接触到的场景，如高铁车厢、地铁站、社区等（见图 1～3），尤其是家家户户都挂上国旗的那张图片，让孩子们回忆起了国旗处处飘扬的场景及其喜庆的气氛，这是对他们原有经验的梳理。随后，画面切换到孩子不容易直接感知、体验的场景，如火箭、珠峰营地、远洋军舰（见图 4～6），这些是国旗飘得最远、最高的地方;奥运会赛场上，升起了三面五星红旗，冠军、亚军、季军都是中国运动员，这是让人振奋的时刻（见图 7）;最后是天安门升旗仪式（见图 8），五星红旗高高飘扬，这是一个令人激动的时刻，人们可以去现场感受或通过电视节目体会。孩子们为这些画面所震撼，知道国旗还会在这些地方高高飘扬，国旗代表中国。此时，孩子的原有经验得到了进一步拓展。
为了给予孩子多通道的丰富体验，我们选配了歌曲《我爱你中国》作为视频背景音乐，希望用悠扬深情的歌词替代解说，让孩子体会到祖国的伟大。我们希望“我爱你中国”的音乐语言，能如涓涓细流润泽孩子们的心田。
视频画面最后定格在我班孩子手持国旗的集体照，让孩子迅速从令人震撼的外部场景回归到自己所熟悉的生活场景。孩子们一下子意识到，自己手中的国旗原来有着丰富的内涵，蕴含着巨大的能量。
二、借助多种方式，唤醒幼儿各种经验
在活动的第一环节，飘扬在各处的国旗让孩子们初步感受到了中国的了不起。第二环节，我们试图通过系列游戏充分调动孩子参与的积极性，并通过幼幼互动、师幼互动，把孩子的个体经验转化为集体经验。
第一个游戏是“练眼力找国旗”，检验孩子是否真正了解五星红旗的特征。当孩子在各国国旗中迅速找到五星红旗时，教师小结：“回答迅速又准确，因为国旗就在你们心中！”简单明了的小结语，把孩子寻
找国旗的行为与内心的爱国情怀联 系了起来。
第二个游戏是“你说我猜”，孩子 们分两队，每队一名队员上来背对屏幕。这时屏幕上出现一张关于中国的图片，比如大熊猫、长城等（见图 9～10），5秒钟后消失;下面的队友要记住图片内容，但不能直接说出是什么，只能给予与图片内容相关的提示，让背对屏幕的队友猜。例如，看到大熊猫的图片，孩子用“它是一种动物，是中国的国宝”作为提示，顺利地让队友猜到了答案;看到习近平主席的图片，孩子给予了队友这样的提示“这是一个人，他现在带领着我们所有中国人”。这个游戏需要孩子概括事物或人物的特征，灵活运用已有经验。由于图片的内容反映了中国特有的人、事、物，孩子们通过游戏感受到这些图片与中国的关系。这既是对第一个环节的递进，又帮助孩子巩固了现有经验。
第三个游戏是“比比谁说得多”，比比哪队说出更多的中国了不起的地方、事情、人物。孩子通过游戏将新旧经验融会贯通，将个体经验扩展到全班。活动中，孩子的原有经验被唤醒，他们除了提到之前在主题活动中了解到的诸如长城、天安门、大熊猫等标志性元素外，更是谈到了蛟龙号潜水器、C919飞机、高铁、奥运会、舞龙舞狮、京剧、筷子、茶叶等各种反映“中国了不起”的事物，涉及科技、艺术、人文等领域。
三个游戏动静交替，孩子们对“中国了不起”的体验更进了一步，同伴之间也形成了共享、互学的氛围。此时教师的回应就显得尤为重要。教师采用了“出示预设图片” +“现场绘制简笔画”的回应方式。对孩子在主题活动中已经获得的经验，如当孩子提及长城、天安门、金丝猴、大熊猫、戏曲等时，教师立即呈现预先准备好的图片;而对于茶叶、筷子、蛟龙号潜水器、奥运会等孩子现场提到但教师事先未准备相应图片的内容，教师则马上利用电子白板的绘图功能帮助孩子记录，这样既对他们的回答作了直观生动的回应，也为后续的经验梳理作了铺垫。
接着，教师又利用电子白板集中呈现了上述图片和记录，把孩子关于“中国了不起”的表达归纳为建筑、艺术、科技、动物、人物等几类，并进行小结：“我们的祖国真伟大！有那么多可爱的珍稀动物，有那么多先进的科学技术，有那么多优美的传统艺术，有那么多美轮美奂的建筑……”
三、提升幼儿经验，丰富幼儿的情感体验
通过第一、第二环节，孩子对于“我是中国人”的自豪感油然而生。第三环节的目的是要把自豪感升华为爱祖国的情感体验，于是我们尝试运用诗歌朗诵对活动前半部分作一小结，同时拓展孩子的经验，丰富孩子的情感体验。
首先，我们创编了诗歌《我和我的祖国》，融入了孩子之前谈到的中国元素，如珠穆朗玛峰、长城等中国了不起的“世界之最”（见图 11），高铁、计算机、航天等中国了不起的科技（见图 12），以及常被新闻媒体报道的作出重要贡献的科学家、艺术家、运动员等人物（见图 13）。诗歌的内容如下：“我的祖国，屹立在世界的东方， /有世界上最高的山峰 ——珠穆朗玛峰， /最长的城墙 ——万里长城， /最大的广场 ——天安门广场。 /我的祖国，有先进的科学技术， /四通八达的高铁， /最快的超级计算机， /了不起的航天技术。 /我的祖国，有勤劳智慧的人民， /有歌唱家廖昌永叔叔， /有世界冠军女排姐姐， /还有诺贝尔奖获得者屠呦呦奶奶。 /我的祖国，有伟大的共产党，带领我们走向富强， /有强大的军队，保卫我们幸福、安康， /有 56个民族，我们团结在一起，乘风破浪！ /这就是我的祖国，我爱我的祖国 ——中国！ ”该活动小结经由文学语言的概括，提炼了孩子们前期积累的各种经验。
其次，教师朗诵诗歌时还巧妙地配合了图片、动画（gif图）、音乐等，再次让孩子运用多种感官多通道地体验作为中国人的自豪。例如，“强大的军队”段落就运用了新中国成立 70周年阅兵式的多个动画（见图 14），让孩子仿佛来到了令人振奋的国庆阅兵现场。看到直升机外挂五星红旗在北京上空飞过、解放军叔叔阿姨迈着矫健的步伐、一辆辆先进的武器装备车驶过，孩子们自发地鼓掌，异口同声地说“我看过、我看过”，由衷地说“中国真厉害”。又如，整首诗歌选配了交响乐《我和我的祖国》的伴奏版作为背景音乐，把空间留给教师进行富有激情的朗诵。平时，孩子们只要听到这一旋律，脑海里就会浮现出大街小巷飘扬国旗的“快闪”画面，所以，他们都会情不自禁地跟唱。激情昂扬的交响乐，区别于活动第一环节中播放视频《飘扬在祖国各地的五星红旗》时所配音乐的温情脉脉，把活动推向了高潮。活动尾声，孩子们自发地用稚嫩的话语表达了对祖国的祝福：“祝祖国越来越美！ ”“祝中国越来越厉害！ ”
总之，整个活动基于孩子的已有经验，降低了认知要求，自始至终凸显情感线索：产生认同感，萌生自豪感，抒发爱国情。爱祖国教育不能靠空洞的说教，只有通过身边事物和已有经验，引发孩子的情感共鸣，才能真正让爱祖国教育深入孩子的内心。
附：我和我的祖国（大班）目标：初步感受中国了不起，萌发爱祖国的情感。准备：五星红旗，电子白板，课件（含图片、视频），诗歌。过程：
一、唤醒认同感（认识五星红旗，知道自己的祖国是中国）
1.引导语：孩子们，在刚刚过去的 国庆节里，你看到我们的国旗 ——五 星红旗了吗？你在哪里看到的？（商场、阅兵式、天安门广场、地铁站……）
小结：是呀！五星红旗在祖国各地高高飘扬。（教师播放视频《飘扬在祖国各地的五星紅旗》。）
2.小结：五星红旗代表中国，中国是我们的祖国，爱国旗就是爱祖国。
二、激发自豪感（知道中国有许多了不起的地方、人物和事件）
（一）游戏
1.游戏1：练眼力找国旗。
引导语：找找五星红旗在哪里。（幼儿在众多国旗图片中寻找五星红旗。）
小结：回答迅速又准确，因为国旗就在你们心中。
2.游戏2：你说我猜。
引导语：我们祖国有许多了不起的地方、了不起的人民、了不起的大事件，你们知道吗？我们分成一队、二队来一场竞赛吧！
规则：每队请一名队员上来猜，屏幕上出现一张图片，下面的队友记住图片内容，但不能直接说出是什么，只能用与图片相关的提示让背朝屏幕的那个队友猜。小结：看来你们很了解中国。 3.游戏3：比比谁说得多。引导语：请你们两队轮流说说中国了不起的地方、事情、人物，比比哪队说得多，说得多的队获胜。
规则：两队轮流列举中国了不起的地方、事情、人物，教师将之记录在电子白板上。
（教师针对幼儿的表述出示预先准备的图片和现场利用电子白板软件手绘的图片，最后分类梳理图片内容。）
小结：你们都很了不起，知道这么多中国了不起的地方、事情、人物。
（二）总结
我们的祖国真伟大！有那么多可爱的珍稀动物，有那么多先进的科学技术，有那么多优美的传统艺术，有那么多美轮美奂的建筑，有世界闻名的造桥技术，有中国特色的美食中国真了不起！作为中国人，我们真自豪！
三、抒发爱国情（用诗歌表达爱祖国的情感）
1.朗诵散文诗《我和我的祖国》。引导语：祖国真了不起！我编了一首诗歌，歌颂我们的祖国。引导语：此刻，你有什么祝福语送给我们的祖国？
2.小结：我爱我们的祖国 ——中国，祖国就在我们的心中。孩子们，好好学本领，长大以后为祖国更加强大贡献力量。
