创客教育在小学课堂中的融合应用

    杨云学 滕涛

    摘? 要? 教育是我国实施人才战略的重要途径，而教育是一个不断进步的过程。随着新课程改革的不断深化，教师在教学手段上也进行了大胆的创新改革，并取得了不错的效果。近几年，创客教育逐渐受到教师们的青睐，并且尝试着应用到了各阶段的教学工作中。小学教育是学生成长阶段的基础部分，也是最为重要的一个环节。在这一阶段培养学生的创新思维能力是教育的重点，恰好创客教育的理念符合我们的教育重点。本文针对创客教育在目前课堂的应用及产生的问题提出了一些策略和分析研究，望使创客教育能发挥到最大的作用。

    关键词? 创客教育? 小学? 应用

    一、引言

    创客教育的目的是为了培养学生的创造能力，开发学生创新思维的教育理念。随着新课程改革的不断推进，社会来越重视学生的创新能力培养，教师也是将符合这一理念的创客教育融入了教学课程中。小学阶段的学生对新鲜的事物充满好奇感，并对事物有着自己独到的想法，创客教育的模式是最佳的选择，它即满足了我国培育的重点要求，又能够很好的吸引学生的注意力。但随着该教育模式的不断发展，紧跟其来的便是对创客教育资源、师资力量、教学环境等条件的相继产生。

    二、加速课程改革，加强创客教育实用性

    创客教育有自己一套独特的教学手段，它对新课程改革有着一定的探索价值。我国的传统教育方式，教师是课堂的主体，使用“灌输性”的方法，把知识教授给学生们，完完全全的忽视了学生的主观能动性，教育目的过于看重教育结果，从而忽视了教育过程，导致学生们会对学习产生厌倦抵抗的心理。而创客教育打破了我们传统的教学模式，要求以学生为中心，培养他们的思维创新能力，积极地调动学生的主观能动性，将多门学科进行有效的融会贯通，提高他们举一反三的能力。也要求教师通过具体的教学目标，为学生提供不同的学习氛围。这个模式的学习，让学生从以前的被动转化为主动，也让教师在课堂上主导者的地位成功地转变成了参与者的身份。同时，教师也可以使用分组教学的方法，通过小组成员之间的合作交流，加强他们的团队合作能力，也强化了语言表达能力。日后一旦遇到其他问题时，便可让他们第一反应是如何解决问题，这对培养他们的思维能力起到很大的作用，为日后的学习和生活都能打下良好的基础。

    三、灵活调整课程内容，合理融入创客教育

    针对我国的目前交于情况来看，创客教育还处于以一个初期的发展阶段，仍然需要我们教师对其进行不断的研究探索。虽然学校可以给予这个教育模式一定的重视，但在实施融合进入课程中还存在的难度，仍与部分课程安排产生一些矛盾冲突。个别的地区的学校受到应试教育的影响比较严重，过于注重理论教学知识，在课时的安排上有所差别，影响该教学模式的教学成果，在短时间内很难摆脱这一现象。该模式不仅需要理论知识的支持，也需要一个特殊的方式来进行展现，想要做好这一教育模式，最重要的一点就是合理的安排传统课程，与创客教育课程相融合，让两者能够融洽存在。但随着互联网大数据时代的到来，也为该教学模式提供了一个很大的平台，如可以利用“微课”“多媒体教学”等方式，既能容易吸引学生的注意力，又可以高效快速地完成教学任务。

    四、资源共享，加大创客教育资源投入

    我国对基础教育的部分一直在进行改革优化，但是取得效果却不高，还有许多学校仍继续使用传统的教学手段。伴随着该教育模式的引进，国家对其的认可，有些学校已经将该教育模式进行了全面的开展和落实，从问题原因开始入手，与动手实践相融合，加强了对小学生的创新能力、动手操作能力的培养，关注他们的多方面发展，有些学校为这一教学模式特设了教室，采购了专业的设备，引进了相应的教学资源，为学生创建一个良好的学习氛围。但针对一些经济落后的偏远地区，他们的教育资金不是那么的充足，而在创客教育中，是需要一些先进的硬件设备来进行辅助教学，这就需要当地政府以及教育部门设定一些相关的政策，给予一些帮助和支持，或者通过一些和学校有关联的企业进行合作，引进教育资源，使这一教学模式得到物质上的保证。同时，一些关系密切的兄弟院校，可以展开资源共享，共同学习进步，提高教学效果。

    五、培养专业教师队伍，完善教育手段

    在传统的教学过程中，各个学科知识的教学都是相对独立的，知識点也没有太多的变动，所以对教师的教学水平没有过多的要求。但是这个新模式的引进，需要将许多知识内容进行整合，要求教师有充足的知识储备和灵活的创新能力，同时也将教师的教学水平提到了一个新的标准。教育是一个不断进步的过程，我们作为传授知识的引路人，更要对自己的知识储备进行不断地扩充学习，同理，为了最大程度的发挥这一模式在教学过程中的作用，就要求教师掌握更多的技能。目前这一模式已经吸引了大部分教师的注意，由于缺少具体的培训指导，让许多老师“心有余而力不足”，一腔热情却无处安放。学校可以根据具体情况，带领部分教师进行系统性的学习培训，帮助老师理解这一教学模式的核心任务，充分理解该模式的教育结构和展开方式，更好地融入进日常教学中。教师可以和创客中心的试点互相合作，这样既可以让学生有了足够的空间去发挥，又可以让教师更加系统地去研究这一模式，最大化利用了教学资源，达到一举多得效果。

    六、结束语

    综上所述，创客教育的理念可以弥补传统的教育模式中存在的缺陷及不足，可以改变教师传统理念，更加贴近新课程改革的标准。让学生在一个开放的环境中学习，调动他们的主观能动性，提高他们对学习的热情度，从而达到了高效率的课堂氛围。只要不断地研究深入创客教育的发展，加速推动课程改革，就能更好的为社会提供创新性人才。

    参考文献：

    [1]王艳敏.创客教育背景下小学科学设计型教学模式研究[D].曲阜师范大学，2018.

    [2]刘诚翰.小学创客教育发展策略研究[D].内蒙古师范大学，2017.

    [3]李文祁.基于创客教育理念的小学科学教学设计研究[D].山东师范大学，2019.

    [4]黄荣怀，刘晓琳.创客教育与学生创新能力培养[J].现代教育技术，2016，2604：12-19.

    杨云学? 滕涛? 枣庄市峄城区底阁镇甘沟小学