新时代高校思想道德教育实践创新研究
于婉华
【摘 要】随着全球化进程的加快，世界各国的联系逐渐紧密，中国特色社会主义建设进入了新时代。以互联网为交流载体的信息传播方式使得高校思想道德教育环境发生了变化，遇见了新挑战，迎来了新机遇。社会工作是一门社会科学，在对象、方法、理念方面与高校思想道德教育实践都有所契合。以社会工作为视角探讨思想道德教育创新，将个案工作、小组工作、社区工作方法融入教育实践，为新时代高校思想道德教育实践研究提供新的发展路径。
【关键词】新时代;社会工作;高校思想道德教育
中图分类号：G641 文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2019）36-0148-02
随着新时代人民物质生活水平的逐步提高，社会更加注重精神文明的建设与发展。思想道德教育是关系到我国社会主义精神文明建设的重大课题，思想道德教育在整个教育实践中起着把控教育方向的重要作用，而高校是落实教育实践的重要场所。中国当代马克思主义者十分重视高校思想道德教育实践，社会工作方法的融入为教育方法创新提供了新理路，进而实现高校思想道德教育工作的转型。
一、新时代以社会工作为视角创新高校思想道德教育实践的必要性
高等教育的目标在于培育社会建设人才，而思想道德教育是保障人才坚定政治信仰的重要途径，高校则是落实教育实践的重要场所。相较于传统的初高中应试教育，高校思想道德教育的内容更加丰富，所处的社会环境更加复杂，教育对象也更加个性化、多样化，社会对高校培养出的人才期待更高，这就要求教育者根据社会环境的变化及时对教育实践做出调整与创新。
社会工作是一门社会学学科，起源于19世纪的西方，是英美发达国家为应对近现代工业社会转型，以及城市化进程中出现的社会矛盾与问题而兴起的社会科学。社会发展离不开高校思想道德教育，在高校对学生进行教育的目的是培养社会建设人才，最终是服务于社会发展的;而社会进步也是促进学科发展的重要动力，二者相互促进，共同发展。
首先，傳统高校教育存在学生主体性发挥不够、个性化发展欠缺、教育时效性欠佳的问题。第一，传统高校教育方式陈旧，灌输式教育使得课堂缺乏互动，难以调动受教育者参与教育过程的积极性。第二，传统高校教育多以集体教授为主，一对多的教学形式使得每个受教育者都被关注难以实现，致使教育者对学生个体个性化发展关注不够。第三，思想道德教育课堂所传授的多为从社会实践中提炼出的理论，受教育者对抽象的理论知识缺乏感性认识，难以内化，使得教育效果欠佳。
其次，各个学科间的交叉与融合是学科发展的趋势。一方面，借助社会科学的知识能够促使高校思想道德教育超越单一学科发展困境，促进其全面发展。另一方面，加强高校思想道德教育与社会学的关联，能够提升高校党委工作部署、辅导员教育工作以及思想道德教育工作的整合性，形成教育合力。
最后，高校思想道德教育实践与社会工作实践在对象、方法与价值方面相契合。第一，思想道德教育实践与社会工作实践的对象都是社会中的人。高校思想道德教育保障社会系统的有序运转，同时教育的发展需要社会系统的有力支持。二者的目标都是为了促进人的健全与完善，进而促进社会发展。第二，思想道德教育实践与社会工作实践的方法相契合，二者都强调专业工作人员的重要意义，都强调发挥对象的主观能动性，工作过程都主要分为计划、实施、反馈、推进更好的发展。第三，思想道德教育实践与社会工作实践的价值理念相契合，二者都强调以人为本、尊重个体，采用优势视角看待工作对象，进而挖掘其自身潜力，以促进目标的实现。
二、新时代高校思想道德教育实践与社会工作方法相融合的发展路径
新时代背景下，全球化趋势日益迅猛，国家间文化交流日益紧密，现代社会发展实际以及西方国家传入的普世价值与传统思想道德教育理念出现了冲突。将社会工作方法融入高校思想道德教育实践十分必要。社会工作方法分为直接工作方法与间接工作方法，本文主要讨论直接社会工作方法在高校思想道德教育实践中的融入。
首先，个案工作方法融入高校思想道德教育实践推动受教育者个性化发展。个案工作指的是工作者按照规范的程序，遵循基本专业理念，通过一对一的方式，运用专业知识与技巧，引导受助者增强个人能力，合理利用身边资源解决问题的方法。高校思想道德教育除了课堂教学外，也应注重受教育者的个性化发展，辅导员、班主任密切关注受教育者的心理发展动态，建立成长档案，建立心理咨询机构，聘请专业心理咨询老师，对评估出现问题的学生进行面对面交流，通过倾听、接纳、鼓励与赞美促使学生提高自信，使其意识到每一个个体都是独立且有价值的，从而积极运用身边资源提高个人发展能力。
其次，小组工作方法融入高校思想道德教育实践，推动一致性问题的高效解决。小组工作主要指工作者将案主至于一个具有相似情况的团体之中，运用专业的理论与方法，促使小组成员在活动与交流中恢复社会功能的方法。将小组工作方法融入高校思想道德教育实践，符合高校学生该年龄阶段的成长特性，趣味性来自工作人员的介入。通过以宿舍、班级或社团为单位的小组活动，在教育者的指导下，通过小组活动提高成员参与度，增强学生的集体认同感，发挥团体成员的价值，以实现教育的目的。
最后，社区工作方法融入高校思想道德教育实践，推动教育形式的多样性发展。社区工作主要指工作者利用专业的方法，协助社区居民合理利用社区资源，以促进社区的发展。一方面，社区是高校思想道德教育实践的重要基地，大学生积极参与社区志愿活动，能够促进高校思想道德教育理论融入社会实践，与居民共建良好的生活区域。另一方面，高校学生一般都选择住校，固定的宿舍楼与教学楼、操场等共同的生活区域在校园中构成了相对意义上的社区，积极参与校园活动能够提高教育效果。
新时代教育实践与社会工作方法之间的良性互动，为创新高校思想道德教育实践提供了新的视角与路径。
三、新时代以社会工作为视角创新高校思想道德教育实践的重要意义
新时代高校思想道德教育旨在修正受教育者的错误观念，树立正确三观。社会工作助人自助的价值理念，旨在引导案主正确认识自我，发挥主观能动性，合理利用个人资源以促进个人的完善。二者的目的都是促进个人的发展和完善，有很多的共通之处。
首先，将心理因素融入思想道德教育能够促进新时代高校思想道德教育的转型。新时代背景下，进入高校学习的学生多为“95后”“00后”，是更加注重个性化发展的一代，且随着市场经济的发展、全球化进程的加快，以互联网为载体的新型传播兴起，学生个体可以通过微博、抖音等软件接触到大量信息。高校学生正处于成长时期，明辨是非的能力相对较差，且新兴传播媒介存在信息管理不规范等问题。在这样的背景下，注重学生个体个性化发展，密切关注与评估学生心理发展动态，能够满足学生个体的多元化需求。
其次，社会工作方法融入教育实践，为新时代高校思想道德教育提供新的视角。社会工作过程中助人自助、平等待人等原则，在高校思想道德教育过程中同样适用。思想道德教育本就是为社会服务的，人本身的发展就是面向社会的。社会工作方法融入道德教育，有助于推动教育理念转变。
最后，以社会工作为视角推进教育实践创新研究，丰富了高校思想道德教育方法。传统高校思想道德教育存在缺乏实践性、学生主体性发挥程度不够等问题，而社会工作方法实践性强、覆盖面广，一方面能够增强教育实效性，另一方面能够促进家庭、社区与高校教育相融合，进而增加教育的实践路徑。
高校思想道德教育具有社会性，社会存在的变化决定了新时代教育要求的新变化。如何顺应社会发展变化培育政治信仰坚定的人，才是需要教育者深入思考的问题。
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