| 标题 | “互联网+”下的高校体育教学改革探微 |
| 范文 | 刘佳 摘 ?要：随着互联网技术的不断发展，我国的教育模式也在不断地发展着。在我国的高校教育中，体育教育一直是一个难点，众多高校一直在寻求解决的方法。当前“互联网+”的背景下，各个学科的教学效果都得到了提高，学生的综合素质得到了发展。因此，高校纷纷在探索“互联网+”下的体育教学方式。基于此，该文从当前高校体育教育现状出发，对我国高校在“互联网+”下的体育教学进行分析，对我国高校体育教学的改革提出了一些具体的措施，希望能够促进高校体育教学的发展，从而提高大学生的身体素质。 关键词：互联网+ ?高校体育 ?现状 ?优势 ?改革措施 中图分类号：G807 ? ? ? ? 文献标识码：A ? ? ? ? ? ?文章编号：1672-3791（2021）02（a）-0139-03 The Reform of Physical Education in Colleges and Universities under the "Internet Plus" LIU Jia （Changchun Normal University School of Physical Education， Changchun， Jilin Province， 130031 China） Abstract： With the continuous development of Internet technology， China's educational model is also developing. In our country's college education， physical education has always been a difficult point， many colleges and universities have been looking for solutions. At present， under the background of "Internet Plus"， the teaching effect of various disciplines has been improved， and the comprehensive quality of students has been developed. Therefore， colleges and universities are exploring the "Internet plus" under the physical education teaching methods. Based on this， this paper， starting from the current situation of physical education in colleges and universities， analyzes the physical education teaching in colleges and universities in China under the "Internet plus" and puts forward some concrete measures for the reform of physical education in colleges and universities in China， hoping to promote the development of physical education in colleges and universities so as to improve the physical quality of college students. Key Words： Internet plus; College sports; Status; Advantages; Reform measures 随着网络技术的发展，互联网成了当前各个行业不可缺少的部分，我国太多的行业经济都依托于互联网得到了发展。如今的人们早已习惯在线上获得知识和报酬等，“互联网+”的概念也就随之出现了。尤其是在教育方面，目前线上的教育模式层出不穷，给我国的教育带来了新的发展机会。我国高校的体育教育教育一直以来就是非常困难，在当前“互联网+”的背景下，如何改變高校的体育教育教学方式，成了高校正在研究的一个问题，也是当前体育教学中的一个重点。 1 ?“互联网+”概述 “互联网+”的概念是2012年被提出的，它是随着互联网技术的发展而出现的[1]。“互联网+”指的是将互联网与传统的产业结合起来，以此促进产业和互联网的发展，实现合作共赢的局面。互联网的发展对传统的产业必然会造成冲击，要想在冲击下得到发展，就必须与互联网相结合，因此“互联网+”是非常重要的。尤其是在教育行业中，“互联网+”改变了教育的模式，提高了教学的效果。因此，在高校体育教学也必须开始改革，与互联网结合起来，才能得到良好的发展。 2 ?高校体育教学现状 2.1 不重视体育教学的改革 在当前的高校教育中，对于体育的教学其实是不够重视的。目前大部分的高校都更加重视在学业、科研方面的教学，体育教学甚至被忽视。 2.2 仍然采取传统的教学模式 我国对于体育教学的认识，普遍都是认为体育课是提高学生的身体素质、促进学生全面发展的。而这种目标必须让学生通过大量的实践才能获得。目前我国传统的体育教学模式一是教师规定学生做什么;二是在基础锻炼做完之后，教师就不再管学生做什么。这两种方式都无法使得学生得到个性化的发展，体育的教学没有实质的起到作用。即使是当前大部分课程都在逐步地进行改变，体育课的教学模式仍然没有太多的改变，还是以传统的教学模式为主，限制了高校体育教学的发展[2]。 2.3 体育教师对体育的认识不到位 在我国传统的教学观念中，认为教师就需要“手把手”带着学生进行学习。因此，我国大部分高校的体育教师也采取这种方式，削弱了学生对体育活动的参与性。并且，部分教师认为体育无法与互联网结合起来，固执地不肯改变自己的教学方式。这些都使得当前高校的体育教学发展受到阻碍。 2.4 学校在体育教学中的信息技术投入不足 要想实现“互联网+体育”的教学模式，在硬件方面就必须得到相应的支持。但是目前除开体育类高校，大部分综合性质的高校在体育教学中的信息技术投入不足[3]。没有相应的设备和设施，高校的体育教学也就无法得到较大的改善。 2.5 教学方式不够创新 对于我国高校的体育教育，大部分的师生都不够重视，自然也就谈不上什么创新的教学模式了。但是，体育教学在整个教学系统中是非常重要的，它能够保证学生有健康的体魄去进行学习和研究。对于大学生来讲，更多是在宿舍或者图书馆休息和学习，对体育不上心。要想让他们主动参与进体育活动中，体育教学就必须要有足够的创新性。但是，大部分的体育教学仍然是语言+示范的结合，并没有太多的新意，自然也就吸引不了学生[4]。并且，在教学过程中，刻板地根据标准来，忽视了学生的创新意识，导致学生对体育的积极性不强。 3 ?“互联网+体育”的教学优势 3.1 可多次进行学习 在体育的教学中，很多专业的知识和技能需要学生反复地进行实践才能掌握。但是在传统的体育教学模式中，在体育课下课后，学生就不能再继续接受相应的知识讲解和动作纠正了。而“互联网+体育”的教学模式可以改善这种情况。它会将相应的知识和动作的讲解录成视频，即使下课后，学生仍然可以在网络上继续进行学习。 3.2 时间和空间的方便性 “互联网+体育”的教学模式是利用互联网对学生进行体育教学。这种教学模式与传统的教学模式不同，它不需要特定的空间，即使只是在教室或者寝室内比较空的地方，学生也能进行学习。这就解决了我国高校体育教学中场地受限的问题。其次，传统的教学方式是要选择时间的，一般都是在白天，并且课程较少，下课后就很少再能接受体育教学了。但是“互联网+体育”的模式改变了这种情况，学生可以随时进行视频学习，不再受时间的限制。整体来说，这种教学方式不受时空的限制，有利于体育教学的发展。 3.3 资源共享 既然是依托于互联网来实现教学，那么其大部分的教学内容必然留在了互联网上，这就促进了各大高校之间的资源共享[5]。对于学生来讲，有更多的体育资源可以供自己使用，一定程度上促进了体育的发展。并且，各大高校之间还能通过学习别人的教学方式，来促进自身体育教学的发展。 3.4 促进学生个性化的发展 传统的体育教学方式，只是对于基础的体育活动进行锻炼，然后学生就开始自由地活动，再加上学校内的体育器械不足，限制了学生的个性化发展。但是在互联网的结合下，学生可以自主选择想要学习的体育活动，利用网络平台进行深入的学习[6]。这种方式比传统的教学方式更能促进学生的发展，是真正的因材施教，对于体育教学有着良性的促进作用。 4 ?“互联网+”下高校体育教学改革的措施 4.1 教学目标要合理 我国一直一来提倡因材施教，在体育的教学中也应该推行这种理念。对于高校学生来讲，不同年级的学生上体育课的需求是不同的，其教学目标也应该随之进行改变。比如大一的学生，其体育课的教学目标就是锻炼身体。因为他们刚刚度过高中，很多学生可能有一年没有进行过体育活动了。因此，大一的体育活动需要比较得平缓。等到年级逐渐地增加，体育教学目标也要相应地增加。对于大四学生来讲，要保证每个学生都能够以优异的体育检测成绩毕业。这种不同年级的体育要求，需要学校根据实际情况来调整体育教学的目标和内容。只有这样，才能保证体育教学起到作用，而不是成为学生的一种负担。 4.2 教学方式要多样化 体育教学是从小学开始就有的，但是我们发现，无论是什么年级的体育教学，其教学模式都是大致相同的，对于学生来讲，相当于一种重复的课程，没有参与的兴趣。因此，高校体育教学必须要进行改变，尤其是体育教学的模式，不能完全使用单一的教学模式，这会使学生降低积极性。高校体育教师可以使用一些情景化的教学方式，让体育教学更有趣味，学生也能更加地投入进去。同时，还可以应该应用互联网技术，让体育教学形式多变，争取让每一堂课都受到学生的期待，而不是让学生逃避。此外，一些小型的体育竞赛也可也多开展，它对体育教学的促进是有很大作用的。 4.3 教学内容要合理 这是和教学目标相对应的。有些学校始终不曾改变，其体育课的教学内容还非常古老，对学生没有吸引力;而有些学校改革的步子一下迈得太大，一些教学内容太不合理。因此，在“互联网+”背景下，高校要进行体育教学的改革，需要保证教学内容的合理性。这种合理性是根据高校自身的发展来判定的，并不是以全国的体育水平来判定。高校的体育教学应该要随着体育得到发展，不断地改进其内容，保证体育教学是能够满足学生发展的。其次，需要做好相应的实践。体育教学中，实践是最重要的一个部分。要想保证教学内容的合理，就必须加入适当的实践，让学生得到真正提升。此外，沟通也是不能忽视的。只要是课堂教学，沟通都是非常重要的。尤其在体育教学中，一定要重视学生的表达，根据学生的需求来动态地调整教学内容，这样能够最大限度地提高学生的积极性。 4.4 开发更多的教学资源 不可否认，在我国的教育体系中，一些好的教学资源都是在比较好的高校中，学生要想获得好的教学资源，只能考上好的学校。但是，学校的名额是固定的，大部分的学生仍然在普通的高校中，接受普通的资源教育。对于体育教育来讲，无法接受更好的教育资源，学生的体育需求可能得不到满足。因此，高校需要开发更多的教学资源。在当前“互联网+”的背景下，学校需要利用好互联网技术，通过网络将各种资源进行整合，促进各大高校资源的共享。让普通学校的学生也能接受到更好的教育资源。當然，如果条件满足的话，我国优秀的体育院校可以共同搭建一个体育教学平台，将其精品课程发布到平台上，供其他院校的学生学习参考，以此来促进体育教学的发展。 4.5 完善的评价方式 对于任何一门课程来讲，评价都是不可缺少的一部分，只有科学的、完善的评价方式，才能提高整体的教学效果。体育教学也是这样。我国传统的评价模式大都是教师之间的评价，学生很少参与。但是在“互联网+”背景下，可以采取网络问卷调查的方式，让学生匿名进行回答，了解学生对于当前体育教学方式的看法。这种评价方式能够直观地感受到教学效果。如果有条件的话，高校可以搭建一个专门的评价建议平台，能够更好地收集各种评价信息，对于体育教学的改革非常有利。 5 ?结语 随着互联网技术的发展，我国高校的体育教学方式也应该进行相应的改革。体育教学是学生健康体魄的来源，只有做好了体育教学，才能保证学生的学习和研究。在当前“互联网+”的背景下，高校体育教学要和互联网结合起来，才能促进体育教学的发展。 参考文献 [1] 许栋.“互联网+”在体育教学中应用的可行性初探[J].当代体育科技，2016，6（12）：3-4. [2] 潘秀刚，程春凤.“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式探索[J].开封教育学院学报，2018，38（2）： ? ? ?113-114. [3] 龚欣雨，刘丽婷.“互联网+”背景下高校体育课程模式改革探讨[J].成都师范学院学报，2019（9）：86-90. [4] 秦文光.“互联网+”背景下贵州高校体育应用型人才培养模式探析[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（14）：46-47. [5] 赵津磊.“互联网+”高校体育场馆的开放共享研究[D].湖南师范大学，2019. [6] 王珊珊.“互联网+”背景下长春市普通高校体育网络教学平台持续发展策略研究[D].吉林大学，2018. |
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