| 标题 | 现代文理学院大学生创业培训机构“CLW” |
| 范文 | 程锦宁+刘丽芳+王璐璐+李敏赢+吕昊 [摘要]随着大学教育的普及，大学生就业压力与日俱增。客观上，这是由中国目前的经济体制决定的，但竞争的归根结底是人，一个人的综合素质决定他所取得的成就。当代的许多大学生进入社会后迷茫无助，在学校与社会的转变中迷失自己，在遥远的理想与残酷的现实中丧失自信。一些弊端，如缺少社会实践、缺乏对社会的认识、眼高手低甚至是胆怯逃避，都严重阻碍了学生的发展。我们计划的项目正是希望通过创造这样一个平台来减少或避免这些弊端的出现。我们的专业是师范类，所以我们的想法是自主创业，建立一个培训机构，从而来缓解就业压力。 [关键词]创业；培训；大学生 1前言 创业并非是一个成功者的话语，而是一个个追求成功的创业者“在路上”的感言。如今，大学生在大学里面对理论性的知识学习较多。作为有朝气的青年，我们具备着创新精神。对挑战传统观念、传统行业充满了信心和欲望，我们对未来充满希望，我们朝气蓬勃、充满干劲，拥有“初生牛犊不怕虎”的气魄，所有这些素质正是创业者需要具备的，同时，也为我们大学生创业提供了动力源泉，作为大学生创业的精神基石。在创业中，大学生可以不断提升自身能力，学习经验，发现自身所欠缺的东西，以此来取长补短，学以致用。最大的收获在于可以在成功创业中实现自己的理想与追求，实现人生价值。当然，大学生创业也是非常不易的，道路艰难。理论知识的积累不一定会导致创业的成功，二者不成正比，没有很高的学历在创业竞争中也一样能立于不败之地，对创业的目标、方向以及方法把控正確非常重要，而且要懂得对时机的把握，充分挖掘市场的潜力。我们准备创立一个有特色的教育机构，学习一些成功者的经验和一些创立比较成功的教育机构（如俞敏洪创立的新东方）。这为我们将来的工作提供了充足的动力，让我们自主创业更有自信，同时也为广大学生学习提供了更多的途径，也能一定程度上缓解教育资源的紧张，为国家教育机构增加更多的师资力量。现在，在创业培训工作中存在培训时间短期的多，长期的少的现象。还有的培训内容趋同的多、有特色的少，都在一些比较热门的领域；培训初级人员的多、培训高技能复合型人才的少；培训面向地区的人才多，面向全国的人才少。这些现象都可以表明现在在创业培训的思路上并没有什么创新，还停留在原始的技术上。而办学理念上没有实现新的突破，那么就会制约创业培训的迅猛发展。 2创业培训对象 在本文中，创业培训的对象主要以山西师范大学现代文理学院的学生为主。只要这些学生有创业的愿望并且具备一定的创业的能力，都可以申请参加培训。为学生提供一个良好的平台，使他们拥有自主创业的基本技能，能够更好地发挥自己的特长，帮助更多的学生完成对人生价值的实现。大学生在创业过程中需要不断探索，在探索中会碰到许多挫折和阻碍。一个人能否在逆境中成长、在困境中充满自信，这在创业成功道路上起着决定性作用。通过这些，可以很好地提升我们大学生本身的独立性、自主性、坚毅性以及果断勇敢性。这在自身成长中也不失为一种好的方法。在培训前，我对创业的理解非常浅显，简单地以为创业就是挣到更多的钱，这是一个易说不易做的事情。经过对创业知识的培训，自身有了一个清晰的认识，抛弃了以前所有的错误观念，重新学习认识了创业真正意义上的含义。所以在创业培训过程中，要让在校大学生懂得三个流：商品流、现金流、信息流，所以要在生活中引导在校大学生要发现有用信息，抓住有用信息，把握有用信息，最后利用信息给他们自己的企业带来更大的财富。创业也许是生存的动机导致，也许是理想主义的激情导致。然而这两者的不同也决定了企业境界的不同。要想企业做成功，必须保持现实与心灵的方向一致。都说现实很残酷，理想很骨感，众多创业者倒在理想主义中，根源不在于理想主义，而在于太“完美”的理想主义。我们应该把完美放在未来，而在真实实践的道路上追求更好。没有最好只有更好，促使在创业的道路上不断进步，没有捷径一步达到完美成功。对于已经毕业的学生，已经有了一定的社会阅历，也有了一定的人生经验，可以直接对他们进行创业方法、技能方面的专业培训。 3创业知识培训的方法 31讲授法 通俗地讲，讲授法指讲授者使用语言来表达，给听训者传授系统的知识，旨在让听训者对其中重要的观念以及特定的知识形成记忆。教学时对讲授法要求：①讲授内容需要具备科学性，这样才能充分为讲授质量提供保障；②讲授时的系统性非常重要，要把重点显示突出，有清楚的条理性；③讲授时要保证语言清晰以及生动形象；④需要时可采用板书。 尽管在培训应用中讲授法最为广泛使用，然而拥有优点的同时又具有诸多缺点。其优点包括：①可以更好地使听训者系统地学习掌握新知识；②对学习的进度更好掌制；③对难度大的内容加深理解；④对多人同时开展培训。其缺点包括：①听训者不能自由把握学习内容，讲授内容具备范围性；②讲授教师的水平会影响学生学习效果；③缺乏学生听课反馈；④停训学生间缺乏讨论，不能有好的进步；⑤对讲过的知识学习不牢。 32演示法 简单地讲，演示法就是通过一些实物、教具，进行示范演示，让学生更好地理解某种事物的发生过程。教学时对演示法要求：①课前用具准备妥当，安全放置；②保证使用人可以看到示范物；③让参加的人员亲自动手实际操作一下；④及时反馈参加的人员的实际操作。 教学中的演示法存在优点和缺点。优点主要包括：①可以增强学生的学习兴趣；②利用了视听说的结合方式学习；③加深了对知识的学习和掌握。缺点主要包括：①适用范围具有局限性，只有部分内容可以演示；②示范设备不易移动，导致教学场地单一；③授课前示范准备工作费力费神。 33案例法 案例法很早就在社会科学的调研之中成功应用，它是通过一定视听媒介（文字、音频、视频等）来模拟一些客观上存在的真实场景。教学中使用案例法需要满足基本要求：①保证内容真实性，不能造假。对涉及的人、单位、地址等名称选用某某代替，对其中的情节内容要保持真实性，对里面涉及的相关数字允许适当放大或缩小，要求不改变其中的相互间比例；②授课案例内容要包括一些管理问题，增加学习和研究的价值；③案例授课需要明晰教学目的，让其能更好地达到预期目的。 尽管越来越多的人喜欢案例教学，但其在拥有诸多优点同时也具备诸多缺点。其优点主要包括：①可以使得思考模式系统化；②学习个案研究中，培训的同时可以学习一部分和管理方面相关的知识和原则；③方法的简单化，可以促进受训者参与解决企业实际问题能力的提升。其缺点主要有：①每个案例都具有一定的教学目的，适用性具有局限；②实际案例数量不足，不能保证每个问题可以找到案例相对应；③存在失真性，因为案例尽管很真实，但是受训者只是单纯地从当事人方面思考，不需要承担任何责任，这也就不必承担各种压力。不能体现案例事发时的真实性。 4结语 对大学生创业进行教育，其目的是为引导大学生形成正确的人生观、价值观以及世界观，具备无私奉献、乐于助人的精神，确立积极乐观、不惧困难的人生态度。所以，对大学生的挫折教育也很重要。挫折教育可以磨炼大学生自身的品质，增强自身坚强意志，养成独立自主、勇于承担、顽强不屈、自信自强的行为。帮助健全、完善大学生人格，不断激励鼓励他们挖掘自身的才能以及创业的潜能。与此同时，需要告诫他们困难与阻碍是避免不了的，要学会面对和勇于承担，挫折也是催化剂，可以在挫折中学习生存之道、竞争能力以及创新思维，在困境中体会成功的喜悦，在逆境中找到通往成功的途径。 |
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