| 标题 | 开展中学生农事体验旅游的SWOT分析及对策 |
| 范文 | 雷洋 [摘要]文章运用SWOT分析方法，对北京农业职业学院农事体验旅游的优势、劣势、机遇、威胁进行全面分析，并提出有序引导，完善各类设施建设；深挖产品特色，树立旅游品牌；开发多样化管理模式，形成市场化运作等发展对策。 [关键词]北京农业职业学院；农事体验旅游；SWOT分析；对策 [DOI]1013939/jcnkizgsc201815104 1北京农业职业学院中学生农事体验旅游的发展概况 近年来，农事体验旅游作为一种新兴特色教育旅游，受到越来越多的关注。北京市教委于2015年启动并实施了初中生到郊区进行“学农教育”项目，“学农教育”作为中学生农事体验旅游活动一种体现形式，它是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。学农教育自启动以来，北京分批次分区县，在东城区、西城区等6个城区，遴选适宜的初中校，组织初二学生集体到北京农业职业学院进行学农教育。 2北京农业职业学院中学生农事体验旅游的SWOT分析 SWOT分析就是指对发展的优势条件S（Strengths）、劣势条件W（Weaknesses）、发展机遇O（Opportunities）和威胁因素T（Threats）进行分析，目的在于通过分析诸多因素，总结各因素中有利于发展的因素加以利用，系统地分析以便择优。本文以北京农业职业学院中学生农事体验旅游为研究对象，采用SWOT方法对开展中学生农事体验旅游的优势、劣势、机会及威胁进行现状分析，并提出对策。 21开展中学生农事体验旅游的优势（Strengths） 211校园旅游资源丰富 北京农业职业学院作为国家高职示范校，具有优美的校园环境和浓厚的校园文化资源。农事教育体验基地更是体现出校中有场、场中有园、园中有景的特点，彩林示范园、绿色科技示范园和生态动物园保证了体验旅游开展的农业特色。 212旅游产品形式多样 旅游体验产品形式丰富多样。北京农业职业学院不仅为中学生提供了多种个性化的旅游产品，包络六大品类，如科普参观、科技实验和农家乐体验等项目。同时，体验课程设计灵活、紧贴生活，如“春种秋收”及“盆景制作”等课程。 213旅游市场需求广泛 农事体验旅游作为特色旅游的一种方式，具有极其稳定及庞大的客源市场。北京农业职业学院自然风景优美，具有鲜明的农业特色，可以吸引学生家长、中小学生、城市市民及基层领导等各个层次客源，市场需求前景广阔、潜力巨大。 214专业的师资力量 北京农业职业学院专业的师资力量为农事体验旅游提供有力的支撑，师资组成包括专业性很强的教授、经验丰富的实践指导教师、旅游专业的实习学生和田间地头的农业能手。 22开展中学生农事体验旅游的劣势（Weaknesses） 221管理体制的约束 目前，农事体验旅游仅限于有组织的集体活动，体制制度建设还不够完善，对于农事体验旅游的参与人员、营运模式等内容缺乏市场化管理，造成校园开放程度不高、运作能力有限，因此，难以获得更大范围的经济效益和社会影响。 222校園配套设施有限 由于长期以来，校园的主体功能多以教学为主，导致在校园配套建设上存在旅游设施资源建设薄弱、旅游承载能力有限，如大量涌入体验旅游者，校园环境、交通、停车、安全等方面将面临巨大挑战。 223地理区域位置受限 北京农业职业学院农事体验旅游区域地处北京近郊房山区，周边标识不明显、距离地铁站较远，且体验场所目前仅限工作日开放或集体预约日开放，从一定程度上限制了巨大散客旅游市场。 224校园文化挖掘不深 每所学校都有其独特的校园文化，优秀的校园文化传播是一个学校的隐形教育资源。北京农业职业学院虽有自己的校旗和校训，但还未在师生中形成较强的荣誉感和归属感，社会人员更不知晓。 23开展中学生农事体验旅游的机遇（Opportunities） 231政府重视和政策的支持 2015年国家旅游局、教育部发布的《关于加快发展现代旅游职业教育的指导意见》中指出，到2020年将建设100个国家级旅游教育实训基地，实现教育教学资源旅游产业化及其旅游产业教学化。北京市教委于2015年启动中学生“学农教育”项目，农事体验旅游作为新模式的探索，得到了前所未有的重视。 232市场需求的成倍增长 北京作为国际化大都市，极快的生活节奏使得城市人更渴望回归田园、享受慢生活，农事体验旅游恰恰能满足人们的这种需求。因此，这种短途的、体验式的旅游活动受到家长及中小朋友的青睐，市场需求与日俱增。 233校园信息化快速发展 随着“互联网+”的迅猛发展，学校校园信息化建设得到各个学校的高度重视，北京农业职业学院更是加大了对移动信号设施的规划与投入力度，从信息发布量、浏览量、带宽等多个方面谋求自身发展。 234日益频繁的开放与交流 随着开放办学理念的不断深化，各个高校纷纷开展了国际化办学和集团化办学。几年来，北京农业职业学院积极开展对外交流与合作工作，积极参与集团化办学，开放式、集团化办学使得学校的社会认知度和影响力有了较大的提高。 24开展中学生农事体验旅游的威胁（Threats） 241周边景区资源优势的同质化竞争 现阶段，北京各区县开发了各种农事体验旅游的项目，同质化项目的盲目扩张导致了一定程度上的恶性竞争。同时，随着京津冀一体化的推进，周边丰富的景区资源也都快速崛起。然而，缺乏特色化和差异化是农事体验旅游的一大弊病。 242同类单位对客源的分流 目前，闲暇时间全家外出到郊区进行农事体验已经成为一种时尚。而越来越多的涉农同质单位纷纷加入这一活动，如乡村农家院、休闲农庄、农业研究所等。无序的开发与竞争使得对客源的分流情况十分明显。 243游客对旅游品质需求的提升 随着旅游市场的日趋成熟以及消费者观念的转变，游客对旅游品质的需求不断提升，从交通、住宿、服务、环境卫生到产品质量，无一不影响着旅游产品的销量，这就对农事体验旅游的设计、宣传、营销等方面提出了挑战。 3北京市职业学院中学生农事体验旅游发展的对策 31有序引导，完善各类设施建设 学院应从顶层设计上有序引导，合理布局。积极争取政府及各方有利政策，争取在资金、财政补贴等方面的优惠政策。加大投入力度，完善各类活动必备设施的建设，如停车场、大型超市等。从食住行游购娱六大旅游要素进行深入探索，切实提升旅游体验者的认可度和满意度，有效扩大学院的社会好评度及影响力。 32深挖产品特色，树立旅游品牌 深层次挖掘农事体验旅游的特色产品，结合校园文化与自然风光，开发具有差异性、地域性、特色性的农事体验旅游产品，充分利用农业类学校传统的自身优势，如果园文化、畜牧文化等，将文化传承功能融入到旅游体验中，围绕不同消费群体的需求偏好，满足旅游者多方位的体验需求，树立有北京农业职业学院特色的旅游品牌与社会形象。 33开发多样化管理模式，形成市场化运作 创新管理模式，在现有管理的基础上，取其精华，适当地引入市场机制，可考虑开展企业化运营方式，开展校旅合作等运作模式，将旅行社丰富的市场运营资源引用到农事体验旅游中。拓宽各种营销手段，从农事体验旅游的产品开发、项目运营管理、可持续性发展等方面深入思考，全方位推动农事体验旅游的健康有序发展。 参考文献： [1]唐存莲，王德芳，汤久杨.试论都市型农业科普旅游的开发[J].北京农业职业学院学报，2014（6）：9-12. [2]牟连荣.体验经济时代休闲农业旅游的发展战略构建[J].金融时代，2016（3）：231. |
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