| 标题 | 校企合作订单式人才培养模式的探索和实践 |
| 范文 | 王子国 [摘要]随着社会经济的不断变化与发展，高等职业学校大学生就业的压力也越来越大，面对这样的就业压力，有些高等职业学校毕业生的就业反而出现了与其他学校不一样的良好态势，其主要原因是学校高度重视毕业生的就业，开拓出了一条适合高职院校的新路，那就是高等职业学校产、学、研模式，该模式下高职院校在企业建立实践教学基地，聘请企业的专家、学者参与高职院校的人才培养方案的制定和专业教学计划的修订工作，同时企业的专家、学者还承担高职院校一定的教学工作和接受学生实习等工作任务。学生通过在企业进行跟岗实习、综合实训和顶岗实习，不仅把在校园内学到的理论知识应用于企业实践之中，大大提高了学生的实践技能水平和能力，而且自己也切身感受了企业的文化氛围，这样能进一步培养学生的工作热情、职业精神等，使学生能够真正树立吃苦耐劳的精神品质，牢固树立创新意识、职业品质和企业意识。 [关键词]校企合作；人才培养模式；订单式；教学模式 [DOI]1013939/jcnkizgsc201734125 1订单式人才培养模式的含义 订单式培养的含义是指学校按照企业人才需求的要求制定适合自身和企业的人才培养方案，以企业对人才的需求或是订单为蓝本，为教学根据，实现培养人才与企业需求人才对接，把对口人才培养、对口专业培养作为重要的实现点和突破点，力争达到高校、企业与学生三方共赢的目的。 为了确保此项工作的有效开展，高校要依据校企合作企业的实际情况，充分发挥企业各种资源在教学中的巨大作用，要求校企合作企业选派最优秀的企业员工参与到高校教育教学过程中，参与高校制定、修订教学计划和课程设置等相关工作，这样制定、修订出来的专业人才培养方案才能更好地培养订单班学生的职业能力和职业精神，使他们能够更好地感受到企业的文化氛围，明确当今社会经济形势下企业对人才需求的要求。同时，这样做的结果也能够保证高校人才培养和社会人才需求的紧密结合，也能够有效防止高校多走弯路。 企业与高校签署的订单式人才培养的协议，不单是企业与高校表面上的订人员、订数量的订单，而最主要的是企业与高校各专业学生在订能力、订知识水平的订单，也就是企业与高校的订单订的不是数量，而是质量，是人才，是脚踏实地、大胆创新的优秀人才，这就要求高校要在企业的指导下培养出更加符合企业需求的优秀的专门人才，包括高校专业教学计划的制订、教学方案的实施、教学过程的检查、教学效果的评定等多个方面。只有这样，才能够保障企业自身的合法权益。而高校在实际教学中，应结合企业实际对人才需要和要求，着力调整教育教学计划，除了对订单班学生进行日常的教育管理外，重点加强企业文化的教育内涵，将大批优秀企业的文化纳入高校的教学过程中，进一步强化学生的岗位意识、責任意识和守信意识。学生通过在校期间的学习能进一步了解企业的文化，工作方式、方法和工作流程，进一步加强学生对企业的责任感和使命感。同时，学生还可以根据将来自己所从事的工作岗位，加强培养自己的专业岗位知识与技能，进而培养自己的兴趣爱好和职业知识能力和水平，提高学习的自觉性、主动性和积极性，从而最大限度地发挥学生学习的创造性。 2订单式人才培养模式的基本条件和要求 确保具备充足的校企合作企业，选好订单班的校企合作企业是高校顺利实施订单式人才培养模式的关键所在。高校为了自身今后的长远和稳步发展，选定的校企合作企业要求是当今社会经济环境下发展前景广阔、人才需求较多的优秀企业，同时还应尽量满足各个管理层面的管理者素质良好，能够积极奉献，热衷于培养、指导学生为目的的大量优秀员工的存在。 由于个别高校在采取订单式人才模式的过程中，或多或少地出现了这样或是那样的问题，致使订单式人才培养模式终止或暂停。虽然订单式人才培养模式的主体是高校的大学生，直接受益者也是高校的大学生，但是由于大多数学生对该种人才培养模式认识不足等种种原因，导致学生出现这样和那样的问题。高校要想能够有效地进行订单式人才模式，必须认真做好当代大学生的思想政治工作。如果高校不能够采取相应的措施来解决这样的问题，势必会影响此种人才培养模式的有效开展。 能否准确落实有关校企合作的国家政策和制度，是高校订单式人才培养模式的必要条件。从高校整体层面而言，学校应该给予各分院（系部）各专业更加优惠的政策、更多的办学自主权，不断加大对各专业的投入力度，从而进一步保证各专业订单式人才培养模式的有效落实。从校企合作企业来讲，他们之所以进行订单式培养，就是想在未来的时间里企业将接受一批自己签下订单的员工，为调动该批学生的学习积极性，不断提升学生自身的专业知识和岗位知识能力，企业应设置相应的鼓励政策，这样可以进一步激励和帮助学生努力完成自己的学业，将来十分乐意和高兴进入企业工作，并愿意为企业奉献自己的一切力量。 3订单式人才培养模式的具体做法 实施订单式人才培养的高校要时刻把握社会人才市场需求变化和行业发展的最新动态，不断进行经验总结，从社会的行业或领域去整体思考问题，增强自身发展的能力，最终实现面向社会、面向市场需求的人才培养模式。订单式人才培养教学过程尤其是实践教学过程及质量的控制离不开合作企业的参与，为了进一步确保高校能够顺利进行此项工作，校企合作企业要参与到高校教育教学的整个过程中，对高校订单式人才培养模式进行全方位的指导，确保高校与校企合作企业的产销有效对接。 高校在实施订单式人才培养的过程中要着重注意一下几个方面的问题：第一，学生素质教育与社会人才需求相对接，素质教育内容要求与社会人才需求相一致，重点应包括企业的文化、人才质量要求等诸多方面；第二，校园人与职业人对接，最大化地为学生创造企业环境，不断强化学生到企业的跟岗实习和综合实训环节；第三，理论与实践教学对接，实践教学要求必须具备的理论知识要在课堂中得以体现与深化，企业专业岗位要求的技能要在实践教学中得以提升。高校要充分利用企业的丰富的物质资源和优秀的人力资源。要把企业的设施设备和优秀人力资源充分利用起来，作为专业教学资源和教师职业能力培养和提升的重要资源。 4订单式人才培养模式的运行机制 订单式人才培养，以实现“三赢”为目的，即企业通过校企合作办学，可以提高企业的经济效益和社会效益，进一步提高企业的社会竞争力；高等学校通过校企合作一方面为社会培养了大批优秀的专业人才，也提高了自己的社会地位和声誉；而学生通过自身的努力学习，可以在未来找到一份适合自己的工作岗位，解决了当代大学生的就业压力；当然，订单式人才培养在实际运行过程中，往往会出现很多问题，这就要求高校与企业密切配合，采取有效措施，妥善处理好产生的一系列问题与矛盾，保证订单式人才培养模式的顺利实施。 同时，为了保证订单式人才培养模式的有效实施，切实使学生在订单式人才培养中真正获得实惠，必须签订学生、合作企业和学校三方协议书，明确合作企业在学生实践操作技能提升方面的权利与义务，强调各自承担的职责与任务。 如今，订单式人才培养模式已经被国内外许多高校所采纳，它已经成为高校教育教学改革的快车道，也为企业解决了人才短缺的诸多问题，更为学生将来对口就业提供了广阔的发展空间。 参考文献： [1]黎晓桃论高职教育的工学结合[J].国土资源高等职业教育研究，2015（1）. [2]王琴试析高职院校人才培养模式的系统化改革趋势[J].中国职业技术教育，2009（23）. |
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