| 标题 | 辅导员推进大学生创新创业教育工作研究 |
| 范文 | 丁慧琳 摘 要：创新创业教育对于部分准备自主创业的大学毕业生来说有着很大的帮助，它不但能够培养学生在创业方面的能力，还可以帮助学生树立一个良好的创业精神和创业意识。作为大学生辅导员有义务也有责任做好大学生的创新创业的工作，为社会培育具备创业基本素质的人才。针對当前高校创新创业教育重视程度不够，大学生缺乏相关创新创业热情等问题，在具体工作中可以通过提升自我创新创业教育水平，创新教育内容与模式，注重创新创业思想引领等方式，来推动大学生积极参与创新创业。 关键词：辅导员;创新创业教育;方法 中图分类号：G645? ? ? ? 文献标志码：A? ? ? 文章编号：1673-291X（2020）24-0137-02 目前针对大学生的创新创业教育是现阶段国家发展的客观所需，是适应当下市场经济的教育模式和理念，而对于高素质的创新创业人才的培养也是我国素质教育与人才强国战略的一种体现。开展创新创业教育的目的是让学生在相关领域能够获得更专业的学习和指导。作为针对大学生最为直接的一线教育者，创新创业教育与辅导员的工作不谋而合，辅导员也因此在大学生创新创业教育中扮演了重要的角色，开展好大学生创新创业教育工作也是辅导员应尽的责任与义务。 一、目前我国高校创新创业教育中存在的问题 1.创新创业教育重视程度不够。创新创业教育对于辅导员的相关知识和经验有着较高的要求，辅导员的教育水平直接关系到创新创业教育的质量。但就目前大学生辅导员的创新创业教育知识储备来说，客观上存在着不少的问题。首先，对于创新创业教育工作存在片面的认知。在实际教育过程中，辅导员往往不能对大学生所遇到的相关创新创业问题进行回答和帮助，进而导致创新创业教育仅仅停留在书本和口头上，没有对大学生实际的创新创业有所帮助。其次，辅导员缺乏相关教育工作经验。辅导员的创新创业理论知识与具体实践产生脱节，使得创新创业教育只浮于表面，过分形式化。最后，缺乏相关专业队伍建设体系也会让创新创业教育工作难以开展。虽然较以往来说，我国高校对于创新创业教育工作重视程度有了一定的提高，但是在相关师资资源和创新创业教育体系建设方面仍旧较为落后，具体表现在师资力量匮乏、投入资金少、教育者专业水平较低等[1]。 2.大学生缺乏相关的创新创业热情。目前我国大学培养人才的模式仍旧对专业理论知识重视程度过高，注重方法与知识本身上的学习，从而在一定程度上忽略了学生的综合素质发展，在技能培养方面还存在着一定的欠缺。这也就导致了学生习惯性地认为在学校提升自身理论知识水平的重要性大于实践水平，在学校仅仅就是学习理论知识，只有身处社会才能锻炼自身的实践水平。这样的大学风气一定程度上也打击了学生对于创新创业的热情程度，加之绝大多数大学的创新创业课程都是选修的状态，大学生了解创新创业课程的机会也就更少了。因此，要提高大学生的创新创业水平就需要调动大学生对于创新创业方面的学习热情。 二、辅导员开展创新创业工作的方法 1.提升自我创新创业教育水平。辅导员要以自身为起点，加强对创新创业知识领域的学习和拓展。当今社会处于一个大发展、大变化的时期，如果只是一味地墨守成规，那么就不能跟上时代的发展，高校的其他学科都是如此，创新创业教育这样一个以“新”为主的领域更是需要走在时代的前沿，顺应时代发展。因此，教师需要对国内外创新创业领域的知识进行实时的了解和学习，积极提高自身的创新创业教育的理论知识和实践水平，满足当下大学生对于创新创业教育的需求，对待相关专业问题进行一定的解答。积极努力提高创新创业教育水平，才能够切实地提高学生的创新创业能力，实现学生创新创业素质的发展[2]。 2.创新教育内容与模式。对传统创新创业教育模式与内容的创新，很大程度上能够帮助调动大学生的创新创业热情。创新创业本身就是一个充满创造力的知识领域，因此也就更加需要辅导员在以往的教育形式上加以创新，这样大学生才会主动地投入到创新创业当中，实现创新创业素质的自我提高。首先，可以积极开展模拟创新创业方案创意比赛，结合时下热点行业、产品、项目进行分析解读，让学生了解这些新兴行业的发展，试着让学生对其未来前景和所遇到的问题进行分析，让学生发表自身的看法，使其从中进行自我思考自我突破，提高学生的创新创业兴趣。其次，积极帮助大学生建立创新创业平台，积极搭建大学生与外界交流的桥梁。对待有意向创新创业的大学生群体，实施定点帮助策略，建立以项目小组为单位的创新创业档案，建立创新创业教育工作台账，加强辅导员与辅导员之间的沟通和交流，互相借鉴经验。最后，辅导员要加强与校方之间的沟通，积极反馈工作成果与工作问题，将学校政策和创新创业教育工作有机结合，利用学校土壤培育创新创业教育之果。 3.注重创新创业思想引领。辅导员对于学生来说不仅仅是一个管理者，除了负责学生的日常生活管理外，还需要对学生的思想进行引导。在创新创业教育工作方面，辅导员要主动积极地宣传校内相关的创新创业活动，对相关创新创业政策和法律进行解读[3]。同时，还可以引导大学生进行创新创业队伍的组建，对大学生创新创业进行主动跟进，帮助发现问题、分析问题并引导团队解决，进而培养大学生的团结协作能力。此外，强化大学生创新创业精神的培育工作，对创新创业成功案例进行分析，从榜样树立中引导学生树立良好的创业意识，从思想方面为大学生的创新创业提供源源不断的动力。 综上所述，创新创业教育工作关乎学生在大学阶段个人的全面发展，关乎高校高素质人才的输出和培养，关乎国家社会未来的发展，是一项重要且艰巨的任务。作为高校辅导员来说，不但需要承担大学生的“益友”角色，更应该承担大学生的“良师”角色，帮助大学生培养良好的创新精神、创业意识，推动大学生创新创业教育工作的发展，让创新创业教育再上一个新台阶。 参考文献： [1]? 高晓杰，曹胜利.创新创业教育——培养新时代事业的开拓者——中国高等教育学会创新创业教育研讨会综述[J].中国高教研究，2000，（7）：91-93. [2]? 王占仁.高校创新创业教育观念变革的整体构想[J].中国高教研究，2000，（7）：75-78. [3]? 邱化民，葛玉良，王丹.高校辅导员在大学生主体式创新创业教育中的角色发挥[J].创新与创业教育，2019，（2）：49-52. |
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