| 标题 | 产教融合应用型高校人才职业素养培育长效优化举措研究 |
| 范文 | 赵慧 摘 要：随着我国高等职业教育改革不断推进，应用型高校“产教融合”人才培养模式逐步发展并成熟。“产教融合”人才培养模式是以职业素养培育为视点，“产教融合”为背景，对校企融合过程中师资队伍和职业素养培育等方面存在问题的优化改革。通过分析“产教融合”人才培养模式背景下应用型高校职业素养培育面临的变革，总结并归纳了产教融合应用型高校人才职业素养培育中存在问题，并针对这些问题提出了应用型高等院校职业素养培育工作的新思路和长效优化措施。 关键词：产教融合;优化措施;职业素养;人才培养 中图分类号：G717? ? ? 文献标志码：A? ? ? 文章编号：1673-291X（2020）26-0046-02 引言 随着教育改革的不断推进和应用型高校“产教融合”人才培养模式的不断发展，学生在专业技能与工作上的能力得到提高。在知识大爆炸的今天，学生的头脑中充斥着各类信息。在企业实践中，学生需要面临复杂的人际关系和陌生的环境，在企业中开展职业素养培育是比较困难的[1]。因此，在高校阶段展开职业素养培育，提高学生的职业素养是应用型高校面临的重要任务。 一、应用型高校职业素养培育面临的变革 （一）管理模式变革 学生的职业素养培育不仅是简单的校内管理，同时还是学生校内、外实习期的管理（学生在企业实践期间的职业素养培育管理）。随着职业素养培育环境的变化，老师的身份变得多元化，学生由受教育者转化为学生和员工;周围环境也发生变化，由宽松、自由的校园转换为企业，管理和与人相处方面都发生转变。同时，由于一般高校学生校外实习地点分散，职业素养培育的时间和空间也不够充足，辅导员和职业素养培育课教师配备不足，一些日常的社团活动无法展开。因此，学校面临的一项重要任务就是要将顶岗实习学生的日常思想教育和生活教育提前做好。 （二）改革遇到新难题 随着环境的发展（社会环境和企业环境）职业素养培育面临着新的难题。在企业中，学生单纯的思维方式需要转变，新环境和人际关系的建立都会影响着学生的心理;在工作中，学生刚接触社会，会受各种思想的影响。大学生没有社会经验，阅历少，对社会认知不够全面。应用型高校要深刻认识这个问题，及时调整对学生的教育措施，优化职业素养培育，发挥其积极作用。 （三）面临的新要求 “产教融合”要体现学校和企业的联合，使学生得到全面发展，优化职业素养培育内容。想要实现职业素养培育的内化，就要培养学生高尚的道德品质和良好的职业操守，建立健全学生的人格。职业素养培育在企业的延伸和发展中需要学生们深入了解企业文化，认识到它不仅是一种道德素养，更是一种职业修养，需要应用型高校做好职业素养培育的工作。想要不断提高学生的职业素养和思想道德，就要探寻企业、校园两种文化的契合点，使之互相渗透。但是，当前国内的校园建设和企业文化是相互独立的，两者之间关联不大，企业文化在校园建设中较为落后，多注重形式而少于实践，缺乏相应内涵。我们应该坚持以就业为导向来规划校园文化系统，再融合职业素养培育，建立具有校园特色的职业素养培育模式[2]。 二、产教融合应用型高校人才职业素养培育中存在的问题 （一）没有建立完善的人才培养体系 应用型高校人才职业素养培育对高质量技能型人才提出了更高的要求。当前职业院校的课程设置和社会实际需求相脱节，学校对市场的敏感性和契合性还不够，虽然很多院校与企业达成了校企合作意向，但是教学内容和经济发展的吻合度不高，人才培养工作只停留在表面，并没有从根本上改变之前的人才培养模式。学校和企业合作的主要目的不是建立新的职业素养培育模式，而是为了提高学生就业率，以致校企合作并没有达到预期效果。 （二）人才培养手段匮乏 职业素养培育的主营阵地便是职业素养培育，其主导者是老师和家长。“产教融合”人才培养模式下，如果学生走出校门，企业未形成相应的职业素养培育机制，那么学生的职业素养培育可能会被忽略。这就需要做到将职业素养培育工作转移阵地，与企业联合，这样既可以拓展丰富的职业素养培育路径，又可以让学生在实践中建立有效和符合实际的职业素養培育监管机制。 （三）校企衔接不到位 目前，国内大多数高校对“产教融合”人才培养模式了解不够透彻，没有结合实际去寻求自身发展，意识不到产教融合的重要性。虽然一些学校在企业物质环境方面做得比较好，但是在学生的精神环境和心理环境方面做得不好，而这两方面对学生的全面和谐发展的具有重要意义。因此，对顶岗实习学生进行职业素养培育是非常重要的，我们要通过顶岗实习不断加强高应用型高校学生的思想道德教育。 （四）有效供给不足 应用型高校人才职业素养产教融合的过程是一个资源配置重构、协同管理的过程，它涉及范围广泛包括单位部门、信息资源等问题。需要学校与企业的共同努力，从供给的角度来看，协调服务机制不够健全，行业统筹运行安排不适合，政策实施不到位，缺乏协调服务平台等问题的存在，会严重影响高校进行人才培养和技能、经验的传递与推广。 三、产教融合应用型高校人才职业素养培育长效优化措施 （一）加强师资队伍建设 1.培养专业辅导员 目前，在我国应用型高校里，专业辅导员的专业知识和能力方面相对缺乏，对学生做出专业的职业规划上的引导相对困难。因此，培养专业的辅导员是必要的。同时，专业课老师也可以参加到学生的职业素养培育工作中。 2.创建“双师型”职业素养培育队伍 在辅导员队伍当中，思想政治专业的辅导员居多。尽管他们在职业素养培育方面具有优势，但是在应对职业生涯指导时，缺乏专业知识会力不从心。一名称职的指导员不但要掌握职业素养培育方面的知识，还要掌握心理和职业指导知识，因此，对指导员进行定期培训是非常有必要的，对构建双师型师资队伍具有促进作用[3]。 （二）改进教学方式 1.针对不同年级的学生展开针对性的课程 新生入学时重点引导他们做好职业规划，引进职业理念，帮他们形式良好的职业素养。打破传统职业素养培育课模式，尝试模块化教学，开创丰富多样的课堂教学和实践活动;开设就業、创业课程;真正实现职业素养培育模式的优化与创新。 2.创新教学方法 应用型高校教师需要增加实践教学，不断创新教学方法，以达到优化教学效果。引导学生深入思考，激发学生的学习动力和学习热情。案例教学法能够让学生联系实际，有效地锻炼了学生的团队合作能力;实施实践教学法可以让学生身临其境，可以让学生更好的体验工作环境。 （三）构建教育长效机制 1.深化监督管理机制 目前，大学生存在对工作环境和人际关系的不适应，对工作岗位相对比较陌生，而且学校在实际工作培训与理论知识传授上存在一定的差异，这些问题需要校企双方要共同协商解决。面对该方面难题可以建立企业导师制度，专业导师可以帮助学生快速了解公司业务，还可以将其独特的人格魅力感染学生，使学生获得专业技能，深化岗位认知，具备的职业道德和敬业精神，快速适应新环境和融入新工作。 2.改革管理机制 对定岗实习的学生实施跟进式的职业素养培育，有效的展开学习和工作方面的职业素养培育。结合时代背景，以校企合作为核心，创建校企合作的线上、线下相结合的职业素养培育机制。 （四）为职业素养培育提供平台支撑 职业素养培育的舞台和空间由教育平台决定，产教融合应用型高校在进行职业素养培育时要注重教育平台的开发与利用（校企合作、校地合作、校校合作平台等），要不断扩大职业素养培育的空间，不断丰富职业素养培育的理论与实践活动形式（实训教育、课堂教育和网络平台教育等）。 （五）创建产教融合的职业素养培育机制 根据企业的需要和学生成长需求发展职业素养培育，大力发展校企合作，将学生职业素养教育渗透到产教结合的办学模式中，以就业为导向，搭建校企教育教学平台，创建产教融合的职业素养培养教育机制，共建人才培养互动机制。 1.建立学生职业素养培育机制，将校企合作作为载体 应用型高校在人才职业素养培育方面要重视企业对人才的需求和标准，多考虑校企合作载体，将学生的实践能力和职业素养作为考量标准来建立学校和企业联动的培养机制，将职场化教学融入到人才职业素养培育中去。学生的职业素养培育导师可以聘请企业中的技术骨干或者业内精英人士来担当，可以让学生提前了解到社会中的各种不同行情和行业发展趋势，同时还可以推动学生明确自己的就业发展方向。将学生的职业素养培育建立在校企合作的基础上，可以提高学生的职业能力和技能应用，可以实现教学与就业的零对接，这种一体化的教学模式可以使学生的实习和就业完全融合，有利于应用型高校培养高素质技能型人才[4]。 2.拓展学生职业素养培育途径，在校园中有机的融入企业文化。 可以通过校企合作将企业文化带入校园，企业人员参与授课，将企业文化引入课堂，将课堂设置以企业用人标准和企业文化作为参考标准来设定。这样学生可以将知识技能与实际操作融合，可以提高学生的创新与竞争意识，有利于学生职业素养的自觉养成。 结语 “产教融合”人才培养模式是教育新趋势，是我国为更好开展高等教育人才培养提出的一种新措施，已经成为我国高校培养人才的新常态。应用型高校只有培养出高素质的技术型人才，才可以适应市场的变化。因此，产教融合应用型高校人才职业素养培育是对高校来说是非常重要的，它不仅可以帮助学生增强职业识和职业道德水平，还可以实现应用型高校培养高素质技能型人才的初衷。 参考文献： [1]? 侯艳丽.应用型高校“产教融合”人才培养模式的思政教育优化措施探析[J].商丘职业技术学院学报，2018，（6）：59-62. [2]? 孔欣欣，郭楠楠.食品“新工科”应用型人才产教融合培养模式探讨[J].农产品加工，2020，（1）：117-120. [3]? 朱秀慧.产教融合培养应用型人才模式的研究与实践[J].当代教育实践与教学研究，2020，（4）：167-168. [4]? 钱袁萍.政企校产教深度融合培养机械类专业技术技能人才的实践研究[J].沙洲职业工学院学报，2020，（1）：24-27. |
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