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基于“O2O”模式的高校网络思政工作室构建路径探析

范文

赵颖

摘要：通过对高校网络思政平台的现状和问题进行调查研究，将“O2O”模式的优势、特点、运行机制与高校网络思政工作室有效结合，通过“理论—新载体—实践”多元的研究思路，探索构建“O2O”模式的高校网络思政工作室的实现路径，从实践角度为增强高校网络思想政治教育工作的针对性和实效性提供一定的参考价值。

关鍵词：“O2O”模式;网络思政工作室;高校

中图分类号：D412.62? ? ? 文献标志码：A? ? ? 文章编号：1673-291X（2020）29-0058-02

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。在党中央的高度重视和领导下，网络思政教育已成为当前高校大学生思想政治教育的核心阵地，结合目前的先进信息技术传播特点探索构建“O2O”模式的高校网络思政工作室，增强高校网络思政平台的针对性、时效性和吸引力，切实提升高校网络思想政治教育实效性已刻不容缓。

一、高校网络思政工作室发展现状

建设网络新媒体是新形势下开展大学生思想政治教育的重要途径。目前以工作室模式实施网络思想政治教育的高校屈指可数，其中多以网络文化工作室为名。而网络思政工作室要以其鲜明的思想政治教育内容聚焦思想政治教育热点难点，围绕马克思列宁主义、中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义理论、社会主义核心价值观等一系列理论进行学习教育，完成举旗帜、聚人心、育新人、展形象、亮名片的使命任务，唱响思想政治教育的“主旋律”。

目前大部分的工作室都只局限于某一个学院或者某一个学生组织、社团，学校层面的工作室比较少，运营成果较好的更是为数寥寥，而且大部分网络文化工作室或者网络思政平台仅局限于红色网站、微信公众号、微博、网络教育平台、网络课程、网络社区等某一个或者某几个网络传播媒介上。而“O2O”模式的网络思政工作室要凝聚更加综合、更加全面的网络思政传播平台，将“主旋律”与“流行曲”互动，增强网络思想政治工作的时代感和吸引力。

二、“O2O”模式与高校网络思政教育的融合契机

O2O（OTO），即online to offline的缩写，原意是指线上与线下买卖合并的新型商业模式，让互联网成为线下交易前台。O2O的出现为高校思想政治教育提供了新的思路和方式。

（一）“O2O”模式与在校大学生群体需求更契合

随着4G网络的普及、5G网络的到来，互联网技术特别是移动互联网的爆炸式兴起，已经深深渗入到每一个人的生活。据统计，截至2020年3月，我国手机网民规模达8.97亿，占网民总量的99.23%，几乎覆盖所有的在校大学生。

随着智能手机的出现，目前“O2O”模式正迅速改变着人民的生活习惯，并成为90后、00后大学生生活中不可或缺的一部分。同时，当代大学生在思想和价值观念上呈现网络化、多元化特征，并具备完美融入新型媒介平台的天然属性。新的思政教育方式有助于突破传统的课堂单一灌输模式，用大学生更易接受的方式开展思想政治教育，切实将思政教育落到实处并取得教育成效。

（二）“O2O”模式促进沟通渠道更通畅

以往的网络思政教育环节中，传统互联网在信息传播方面存在一定的滞后性，缺乏实时有效的沟通交流。伴随着移动互联网的爆炸式兴起，手机等移动终端已成为在校大学生的生活必需品，新媒体平台可以帮助更多的学生自由地记录和表达，让信息更快流动和连接。一方面，可以加强学生与外界的互动;另一方面，可以方便思政教育工作者及时了解和分析学生的思想动态，做到因时而教、因势而育，积极引导大学生守正创新、奋发进取。

（三）网络教育资源更加丰富多样

一方面，顺应互联网的发展新态势，人人都可以成为信息的生产者，形式多样、内容丰富的优质网络教育资源空前丰富。既激发了大学生的学习兴趣，又使教育者也不再受限于传统的教育形式和内容，更易激发工作热情。另一方面，移动互联网突破了教育者人群的限制，加深了思政教育与家庭、社会之间的联系，并能够促进社会的优秀人士参与到高校思政教育活动中，使学生受教育的信息范围更加广泛，优化教育成果。

三、基于“O2O”模式的高校网络思政工作室构建路径

针对目前高校网络思政工作室发展不足现状，笔者融入“O2O”模式进行思考，探究新时期大学生思想政治教育工作的新途径，使思想政治教育更加契合互联网时代发展的特点，力求取得新成效。

（一）基于“O2O”模式的高校网络思政工作室构建模型

“O2O”模式的线上线下组合是构建高校网络思政工作室的新起点。线上教育、线下结合是思想政治教育的特殊形式，线上教育的主题在现实的教育中必有体现，线下的反馈必然会促进线上教育的有效性。基于此，笔者按照“理论—新载体—实践”多元的研究思路，构建出“O2O”模式的高校网络思政工作室模型。简单来说，思想政治教育者向受教育者线上输出理论教育，由于线上教育所反映的问题离不开线下教育的实践，学生作为受教育者在日常的学习、生活及工作中遇到的问题，借助网络思政工作室这个新载体反馈至教育者，教育者从受教育者特点入手，通过个性针对引导，融入人文关怀，让思想政治教育工作更加人性化，大大改善教育者和受教育者直接沟通效果，切实加强和改进新时期大学生思想政治教育工作。

（二）实现“线上与线下”、“理论与实践”的真正互动

线上思想政治教育理论只有真正满足学生的需要动机、体现平等对话才是真实有效的思想政治教育。线下思想政治教育服务只有“键与键”与“面与面”协同、与“心与心”互通，真正为受教育者排忧解难，起到价值引领、思想引导、心理咨询、成长帮扶的作用，才能实现网络思政工作室的核心职能，才能真正满足思想政治教育的现实需要。

（三）打造专业工作室运营团队

工作室运营团队离不开一支政治立场坚定、懂网络会用网、懂媒体会传播的学生骨干，离不开懂原理知理论的专业思政课教师，离不开熟悉了解同学们日常学习、生活的一线辅导员教师，更离不开掌舵保障工作室运营的党政部门思想政治教育管理者。通过在网络思政工作室线上线下平台设置评论区、点赞数、送礼物等多种渠道和形式，建立网络思政工作室教育效果的评价反馈体系和工作室成员的积分兑换奖励机制，以接受实践的检验。网络思政工作室更要牢牢把握住网络舆论的导向，通过组建网络思政工作室的成员作为网络评论员队伍，使网络思政工作室能够在较短时间内形成强大的舆论氛围和舆论辐射力，及时应对和处置相关网络舆情。

结语

思想政治教育是高校重要的组成环节，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。本文的研究优化了互联网时代大学生思想政治教育的模式。基于“O2O”模式的网络思政工作室运行路径，能够及时了解学生的思想动态并及时获取反馈，从而更有针对性地予以引导，实现了思政教育的有效意义。

参考文献：

[1]? 李云.新媒体时代大学生思想政治教育研究——基于“O2O”模式的思考[J].常州信息职业技术学院学报，2017，（2）：94-96.

[2]? 王铭宇.思想政治教育的“O2O”模式[J].决策与信息，2016，（26）：74.

[3]? 王喜忠.互联网+思想政治教育的实践与思考——基于微信公众号“O2O”模式[J].北京教育（德育），2016，（11）：27-29.

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