| 标题 | 给孩子插上创造的翅膀 |
| 范文 | 胡佳瑜 毕加索认为，每个儿童都是艺术家。确实，儿童的美术作品，无论是内容还是形式，都会有我们成人意想不到的表现。这些表现使幼儿的美术作品有着成人美术作品无可比拟的魅力。作为幼儿教师，我们要合理、有效地利用幼儿的美术作品，装扮我们的环境或者参与其他的活动，让孩子的作品成为能找到的材料、能说话的墙饰、能跳舞的服饰等。下面就以中班创意美术活动《猴山上的故事》为例，对幼儿美术作品的有效利用做具体说明。 一、能找到的材料——创意美术活动的准备与实施 《幼儿园教育指导纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或展开其他活动。”因此，在开设创意美术活动时，要考虑能否利用我们身边的物品作为幼儿创作的材料进行活动。前期，孩子已经为自己画的平面猴子涂好颜色，我们考虑用大号的纸盘和彩色的海绵纸来制作立体的形态各异的猴子。因为事先准备一些原始的材料，請幼儿给餐盘涂好底色，将彩色的海绵纸剪成各种猴子的眼睛、嘴巴等，并在反面贴好胶。因为中班幼儿的动手能力在逐步增强，所以这样的材料是中班幼儿跳一跳就能够得着的，也为第二课时的有序开展做好准备。孩子的兴趣十分浓厚，小猴是活泼、好动、机灵的，特别是《西游记》中的猴哥更是他们的偶像，能够亲手制作它，别提有多开心。这次创意美术活动的成功及孩子对自己作品的自信，也为接下来他们的作品参与幼儿园更多的环境建设，做了很好的铺垫。提醒下大家，给孩子提供的材料一定要结实、耐用，这样才能方便我们用这些作品来参与其他的活动。 二、能说话的墙饰——幼儿美术作品在主题环境中的使用 在孩子完成自己的作品后，教师要给予他们展示、欣赏彼此作品的机会。 将作品投放到班级的主题墙面，让孩子在日常生活中，可以随时欣赏到彼此的作品，相互学习，对作品的交流也就更加方便、有效。放学后，还可以大胆地向家长介绍自己的作品，家长看到孩子在幼儿园学习的成果，也会对我们的工作产生更多的信任与了解，这可谓是两全其美的方法。有些时候，由于版面有限，教师只能展出部分孩子的作品，而其他孩子的作品，只能收了起来。这会打击那些作品不在墙面上的幼儿和家长对活动的热情，所以教师在布置环境时要注意，要用孩子的作品，就全班一起用，而不是只用几个好看的孩子作品。 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”因此，我们要开动脑筋，让孩子的美术作品在主题环境中变得会说话，真正地参与幼儿园的环境创设。这也有利于萌发幼儿对周围环境、事物的关注和爱护之情。孩子的美术作品也只有参与主题环境的布置中，才会充满生命力和活力。温馨提示，在作品布置时，注意保护他们的成果，尽量少用双面胶等难以去除的粘贴工具。这些作品最终还是要完整地还给孩子，要让幼儿感受到教师对他的劳动成果的爱惜之情。 三、能跳舞的服饰——幼儿美术作品在歌舞活动中的使用 这次创意美术活动，幼儿的作品还不只在主题环境中发挥了神奇的作用，更大的亮点是，通过我们老师的艺术创想，让孩子自己做的小猴子变成能够跳舞的美丽服饰。 在戏剧巡演表演的活动中，我们班的孩子表演“猴山上的故事”。活动前期，我们在服饰上想了许多点子，如，购买一些现成的头饰等，但最终因某些原因没有购买。正当我们一筹莫展时，突然看到主题墙上面，孩子做的可爱的小猴子，为何不用孩子自己的作品来制作服饰呢。于是，我们将孩子的作品小心地取下，穿上丝带，粘贴在衣服上。让他们和自己的作品一起舞动，孩子别提有多兴奋了。用幼儿的美术作品和舞蹈相结合，大大增强了幼儿的艺术表现力和创造力。让孩子的作品成为会跳舞的小精灵，参与孩子多彩的幼儿园活动，真可谓是一举多得。 这次创意美术活动的成功组织及其后续效应让孩子和家长都十分满意。许多家长都纷纷表示：自己的孩子想要把自己做的小猴子带回家收藏。于是，在主题活动结束之后，将孩子的作品完整地发给他们，留作纪念。原来一次小小的创意美术活动，只要教师用心组织、开展、反思、再创新，可以让活动延续到更多的地方，让孩子的作品派上这么多的用处。这既节省了教师制作墙饰和服饰等道具的时间，也节省我们购买的资金。我们要善于利用创意美术活动的效果，让他们变成一物多用的宝贝，为幼儿园其他的活动增光添彩。想要让孩子插上艺术创造的翅膀，教师先要有一双艺术创造的翅膀，带领孩子在艺术的殿堂里翱翔！ |
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