| 标题 | 数学建模对大学生创新能力的培养 |
| 范文 | 王宜笑 中图分类号：C961 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2019）10-182-01 摘 要 大学生作为承担国家未来建设的高素质人才，是高校创新能力培养的重心，而数学建模，作为一项将数学理论与实际应用相结合的活动，可以激发学生的创新思维，实现创新人才培养的目的。本文通过分析数学建模对培养大学生创新能力方面的意义，进而提出学校、教师、学生三者共进，知识、能力、素质三位一体的培育手段，对推动基础学科为人才培养固本强基，促进应用学科跨越发展，实现交叉学科协同攻关具有至关重要的意义。 关键词 数学建模 大学生 创新能力 十九大以后，国家对全面开创教育改革发展新局面提出了更高要求，培养具有创新思维的学生，成为了实现“两个一百年”奋斗目标和确保中国特色社会主义事业后继有人的需要。为了适应这一需求，大高校纷纷投入教育教学改革，培养更多具有创新能力与国际竞争力的人才，积极探索新时代的创新培育道路。在此背景下，各类数学建模竞赛的开展，为学生创新能力和科研能力的培养，提供了肥沃的生长土壤。 传统的数学教育以课堂形式为主，这种方式可以全面、有序的梳理知识结构，毫无遗漏地向学生传授基础知识的结构和内容，有利于提高学生对于基础知识的了解和把握。但在计算机、网络普及的现代社会，信息相比之前更加的多样化，传统的教学模式已经不能够完全满足教育的需求，加之大学生的培养更加注重自主学习能力的提高，这就迫切的需要学生学会运用新的技术手段和方法，激发自身的求知欲和学习热情，通过吸收多元化的知识，掌握多渠道的方法，综合运用各种学习手段，提高自己的创新意识与创新能力。 大学生教育的关键在于就创新能力的培养和发展，而数学建模正是利用创新思维搭建抽象的数学方法与现实问题的纽带，它要求参赛者在具备抽象数学思维、扎实编程功底的同时，还要拥有对金融、生物、医药、环境等领域的空前了解。 由此可见，采取合理的策略和有效的措施提高数学建模水平，变灌输式学习向灵活运用专业知识进行成果创新，对于培养大学生的创新能力是十分必要的。如何通过数学建模对学生进行创新能力培养，本文提出了以下对策： 一是重视宣传动员，激发学生参与活动的积极性。通过学校网站、各个院系、数学建模协会等渠道，利用海报、广播、讲座和趣味活动积极宣传数学建模，建立健全学科竞赛激励机制，对在竞赛中获奖的同学进行跟踪报道，鼓励他们做好经验传授，加深不同专业的学生对于数学建模的认识与理解，使学生从不同的角度认识到数学建模对提高创新能力，提升就业竞争力的作用。 二是要充分发挥教师的育人功能，启发学生创新思维。一方面，学校需要具备较强的数学专业与交叉学科知识的教师，在教学中既要强调基础的重要性，又要把实际问题引入教学之中，运用创新的教学方法激发学生的求知热情，并根据教学的实际情况和学生的反映及时作出调整。另一方面，学校、学院也应该对教师的工作给予大量的支持和充分的肯定，充分发挥教师在数学建模活动中的有效力量。 三是要投入必要资源，提高数学建模硬件水平。学校可以开展与企业的合作，共建实验室或是实训基地，结合企业的实际生产过程，帮助学生了解实际问题的解决方法，也能够为毕业生走向工作岗位积累经验。同时，学生可以基于已有的知识，提出新的解决问题的思路，建立数学模型，解决真实存在的问题，缩小理论与应用间的距离。图书也是学习的必备工具，高校都拥有自己的图书馆，但是不一定拥有建模类的书籍，开辟一个专门的数学建模图书室，方便教师和学生查阅资料，可以提高学生的自我学习能力。 四是要发挥学生自治组织的作用，提高自主学习能力。大学生具备一定的逻辑思维能力，能够完善对自我的管理。成立數学建模协会等学生组织，使学生实现自我学习、自我管理、自我服务，自主提出学习要求，寻求老师授课和培训，并根据自身特点定制符合现阶段学术水平的讲座或研讨会。 五是要发扬学生自身良好品质，提高团队合作意识。数学建模是个综合学习过程，要具备求知欲，创新意识，乐观理性等良好的学习品质。许多学生由于不完全具备这类品质，在面对问题时往往缺乏克服困难的信心，不能够理性思考复杂的数学问题，导致难以深入问题的核心思想，从而很难实现创新能力的提升。除此之外，在合作中要学会包容和取舍，合理分工，学会协作，达到合作共赢。 随着高等教育规模的扩张，突出实践创新已经成为教育改革的重点。培养学生在更加专业领域的创新能力，数学建模会持续发挥着不可小觑的作用。 参考文献： [1]姜涛.数学建模在应用型本科院校高等数学教学中的作用[J].科技风，2019（26）：48. [2]姚晔，仇建，王震.依托数学建模竞赛提升大学生的创新创业能力[J].计算机时代，2019（09）：74-76. [3]陈锋，张晓颖.基于学生创新能力培养的数学建模课的改革研究[J].长春大学学报，2019，29（06）：122-124. [4]陈凤欣.基于创新实践能力培养的数学建模改革与实践[J].教育教学论坛，2019（22）：165-166. [5]张丽春.创新驱动下的数学建模课程教学改革研究[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（22）：28-29. [6]唐诗颖，杨志春，邱小伟.数学建模竞赛对研究生创新能力培养的影响[J].重庆工商大学学报（自然科学版），2018，35（05）：67-71. [7]马艳英，付彤，王青梅.将数学建模思想融入大学数学教学中的研究[J].吉林工程技术师范学院学报，2018，34（09）：35-37. |
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