| 标题 | 探究小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略 |
| 范文 | 齐爱兰 【摘要】小学阶段的教学以启蒙为主，在教学的过程中教师要注重学生各方面能力的培养，其中，独立思考能力是学生自主学习、真正提升自我能力中最重要的能力，这就需要教师在学科教学的过程中注重学生这一能力的培养.数学学科作为小学阶段最基础也最不可或缺的学科，其教学的合理开展对学生的逻辑思维能力及独立思考能力的培养具有不可比拟的作用，因此，在小学数学的教学过程中教师可以从利用生活中的实物开展教学、巧妙设计课堂导入的提问问题、善于安排课堂教学内容、通过课后习题的巩固教学四方面来开展独立思考能力的不同层次的培养，本文将做详细论述. 【关键词】小学数学;独立思考;能力 新课改的不断推行，要求培养学生的独立思考能力，然而，在当今的教学过程中，受传统教学思想的影响，教师在教学的过程中往往照本宣科，死板地开展教学，数学学科涉及的内容相对枯燥乏味且逻辑性思维要求高，这种传统的教学方法往往不仅不能提高数学教学的效率，还让学生觉得数学学科知识晦涩难懂，从而让学生产生厌学心理，采取合理的教学方法注重学生的独立思考，则可以让学生更好地寓学于乐，高效地开展数学学科的学习. 一、利用生活中的实物开展教学，引导学生自愿独立思考 生活中的实物是最能引发学生的兴趣以及激发学生探索欲的教学资源，不可否认，小学生的认知水平受其知识储备等因素总是有限的，在培养学生的独立思考能力的初步阶段，教师则可以巧妙地运用我们生活中常见的实物开展引导性教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以让学生用心观察生活.如，在学生初步认识人民币的基础之上，教师则可以设计与生活情境切实相关的小案例来引导学生思考在生活中如何运用人民币，比如，教师可以给学生列举这样的案例：“妈妈给你给了20元、10元、5元的人民币各一张，让你去买一支笔，单价3元，一个转笔刀10元，写字本3本2元，你怎么给售货员阿姨钱，能买到这些东西呢？”面对这类问题，学生一般都会积极自主去思考，利用现有生活经验及数学问题去解决教师所布置的任务，甲同学说，：“这些东西一共15元，我只需要给售货员阿姨一张10元的和一张5元的即可.”乙同学说：“我可以给售货员阿姨一张20元的，她会找我5元.”无论方案合理与否，都是学生智慧的结晶，是学生独立思考的结果，教师在学生独立自主思考的基础之上，加以合理的引导，将极大地提高教学效率. 二、巧妙设计课堂导入的提问问题，让学生初步学会思考 有问才有答，有效地提问是合理地培养学生的思考能力的前提条件，为了引导学生学会思考，在课程导入环节的教学中教师可以巧妙地设计课堂导入的提问问题，让学生在提问问题的引导下初步学会思考.例如，在“分数的初步认识”一课的教学时，为了更好地导入教學，教师在课程导入环节的教学中首先可以向学生提问：“假如有一个大蛋糕，我们将其分成相等的几份，对每一份与整体的关系该怎么表达，结合课前预习内容，你们有什么想法吗？”部分学生回答说：“通过预习我知道分数可以表达整体1分割后的数字，因此，可以用分数来表达每一份.”也有同学说：“这是整体与部分的关系，我们学过的内容涉及的都是整数，要表达这个内容需要认识分数.”接着教师则可以利用课件给学生初步介绍分数的基本内容，让学生对分数有初步的认识，掌握分数基础知识的基础之上，教师则可以让学生每人拿出一张纸，将纸对折再对折，然后涂上自己喜欢的颜色，并让学生自己思考自己所涂的每种颜色各表达的是几分之几，这是结合动手操作与思考的双重教学过程，通过这样的引导教学，学生将逐步学会思考. 三、善于安排课堂教学内容，指导学生正确的独立思考技巧 独立思考能力的培养绝不是任由学生自由发挥、天马行空地思考，而是建立在学生有一定的知识储备及思考技巧的基础之上，小学阶段学生初步接受正规且系统的教育，是学生各方面能力养成的重要阶段，教师则需要合理地加以引导来使他们正确且有意义地进行思考，这就需要教师充分地利用课堂阶段的教学时间，来指导学生正确的独立思考技巧.教师可以从以下三点做起：第一点，教师可以运用微课小视频来集中向学生指导思考的方式以及思考的过程中需要注意的问题，从而让学生有规律可依地去进行思考以及初步掌握基本的独立思考的技巧;第二点，教师在课堂教学的过程中要设置合理的例题来有针对性地一步步引导学生掌握思考技巧，思考的过程是学生储备知识的回想及逻辑思维能力的过程，结合例题开展教学则可以让学生集综合能力于一体，既培养学生的解题能力又让学生的独立思考能力得到培养;第三点，教师可以巧妙地安排课堂合作交流学习，让学生就自己思考的结果做小组内的讨论，讨论交流的过程既是学生交流学习成果的过程，也是学生交流思想及交流思考技巧的过程.当然，教师也可以采取情境教学法，教学情境往往最能引导学生系统地进行思考，教师在教学的过程中可以通过创设与生活情境息息相关的教学情境让学生活灵活现地进行思考，从而强化学生的思考技巧. 四、结语 培养学生的独立思考能力是新课改和素质教育的双重要求，教师在教学的过程中要注意强化学生的主体地位，不断地探索合适的教学策略培养学生的独立思考能力以求教学资源的最大化以及教学质量的最优化和教学效率的最高化.当然，学生思考能力的培养教学，教师也要遵循循序渐进的教学策略，要一步步地进行引导，从简单到复杂，既然学生奠定良好的基础，又让学生的思考能力稳步得到提升. 【参考文献】 [1]赵应红.浅析小学数学教学中学生独立思考能力培养[J].新课程导学，2017（1）：93. [2]罗蓉.小学数学教学中学生独立思考能力培养探究[J].小学科学（教师版），2018（1）：192-193. [3]杨占燚.小学数学教学小学生独立思考能力的培养策略[J].新课程（小学），2017（2）：47. |
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