| 标题 | 人工智能背景下播音主持专业校企合作模式探索以全国首家高职院校播音主持专业和音频独角兽喜马拉雅校企合作为例 |
| 范文 | 王丰 摘要：伴随着移动互联网、云计算、大数据和人工智能技术的进步的发展，给传统艺术类专业带来的新的机遇和挑战，人工智能播音员主持人的横空出世更是为业界带来了紧张的氛围，并且给行业带来了巨大的压力。在这样的背景下，作为行业上游的播音主持或者语言教学专业需要为行业提供源头活水，天津广播影视职业学院立足社会发展需求和行业人才培养需要，作为全国第一个高职播音主持专业和新媒体人工智能企业喜马拉雅建立校企合作，通过校企合作，创新应用人才培养模式，探索学校和企业共赢的人才培养路径。 关键词：人工智能;校企合作;应用技术人才;喜马拉雅 一、新形势下校企合作应用技术人才培养的现实诉求 1.《中国制造2025》背景下传统专业转型需求 在全球制造业向智能化转型的背景下，德国提出“工业4.0”战略，我国在同一时期提出了 《中国制造2025》战略，提出：“坚持把人才作为建设制造强国的根本，改革和完善学校教育体系，建设和强化继续教育体系，加快培养制造业发展所需的专业技术人才、经营管理人才、技能人才，建设规模宏大、结构合理、素质优良的制造业人才队伍。”，除了制造业领域，传统行业在传媒领域，新华社的世界第一款人工智能主播上线，标志着人工智能对播音主持专业改造进化开始，一夜间不光大众惊呼人工智能可能要取代主持人了，播音主持行业同样变得惶惶不安。这就要求我们专业领域迅速做出适应和调整，以适应新形势的生存需求。 2.受众接受信息更加追求时效性、及时性和现场感。由于短视频和自媒体的不断发展壮大，大众渴望在第一时间就身处新闻发生的第一现场，新华社智能新闻制作系统在世界杯期间大放异彩，最快的进球短视频在进球短短几秒内就生成发送给了受众。速度之快，令传统媒体咋舌。这种速度是传统媒体绝对无法企及的。 3.为了更好地满足未来新媒体和人工智能领域的发展，天津广播影视职业学院仅仅围绕天津“一基地三区建设”——这一地域优势，以“培养天津地区辐射全国的技术应用型人才”为核心理念，通过校企合作，培养出新时期所需的复合型播音主持传媒人才。 二、天津广播影视职业学院校企合作育人模式的方法探寻 虽然天津广播影视职业学院建院只有10周年，但地理位置优渥，拥有海河传媒中心这样的传媒行业背景，始终坚持校企合作办学，形成了产学研结合的人才培养机制。 1.寻找优秀企业，共建优秀平台 惠共赢是校企合作的出发点和最终目标。首先，确立学校与企业集团顶层的战略联盟合作伙伴关系。天津广播影视职业学院同喜马拉雅APP建立了校企合作协议，成立“喜马拉雅有声创客声音工作室”。双方还召开了校企合作建立仪式，喜马拉雅建立声音奖学金，鼓励专业学习优秀的学生。喜马拉雅还选派优秀的声音导师培养在校生人工智能知识、音频剪辑技术和声音后期加工技术。 2.开发声音资源，打造音频行业上游产业。 喜马拉雅旨在构建一个万物有声互联的世界，所有智能设备都可以通过喜马拉雅有声平台接入系统。用声音可以操控一切，解放眼睛和双手。伴随着5G的商用，更给我们带来极大的商机，智能语言导航、电脑语言识别、语言操和翻译等通过语音为接入口的技术需要大量的人力做基础性的声音录入，这就是声音人工智能的学习积累过程。我们知道人工智能其实就是机器学习人的过程，采集工程正是声音人工智能的基础性工程。我们的学生做的正是人工声音智能的而声音转化过程。 3.通过项目制教学，引领播音主持教学同社会接轨同时代接轨。 通过喜马拉雅声音扶贫项目，天津广播影视职业学院参与到用声音扶贫的特色活动中来，双方组成声音扶贫工作组，分赴大连、宁夏回族自治区、青海、北京等地，同当地残联为当地选拔出来的优秀声音创客进行辅导，他们有一个共同的特点，就是这些残疾人往往全盲或者半盲，生活剥夺了他们看到光明的机会，但是他们却拥有良好的声音天赋。天津广播影视职业学院负责声音技巧，播音主持等语言能力的培训，而喜马拉雅负责音频平台政策宣讲，法律普及和音频技术教授。通过讲解和实训，这些创客朋友专业上有了极大的提高，许多学员通过培训正式走上了音频行业从业之路。而天津广播影视职业学生通过项目制实训，既体验到了志愿者扶贫的意义，也在实践中提高了专业水平和视野。 三、立足行业企业需求，确定专业培养目标 1.企业和学校互利共赢是成功校企合作的基础 喜马拉雅从出过去几点的发展路径来看，喜马拉雅先是获得风头投资。确立了音频入一定是下一个风口， 主要行业导向也都转向音频当口。比如小雅智能音箱，喜马拉雅车联网，都是为喜马拉雅在普声音领域的布局和和下一步。而天津广播影视职业学院抓住了喜马拉雅的需求，共欲方能共生，所以这种模式下企业和院校形成了互利共赢。企业从学校获得了人力和专业的支持，解决了基础的语音数据库和语音其他底层技术的支持。学院从喜马拉雅获得了人工智能最前沿的咨询和技术以及声音最前沿的利用和创新方法。对于拓展师生的的可持续发展能力是非常有益处的。 2.打造一支高水平的师资队伍是培养应用型技术人才必备的力量保证。 定期组织教师进行能力提升培训，到其他高校进行跟岗访学，教师到企业一线定期进行半脱产实训，使得我们老师不缺乏一线工作經验。打造了一支高水平的双师型队伍，这也是新时代对于职业教育的要求。如学校与喜马拉雅APP企业共同建设的“喜马拉雅有声创客方”就是一个集教师产学研于一体的平台，教师既让在这个平台通过完成企业任务得到报酬，也可以在平台指导学生完成企业任务获得指导奖励。在鼓励教师潜能的同时也完成了教师绩效任务。 3.在不断的摸索中要将校企合作不断的融入新的意识和创意。帮助企业拓展盈利渠道和商业空间，喜马拉雅在进行了一轮宣传大战之后已经形成了全国最大的用户基数，用户数多达2亿之多，下一步就是利用流量资源和短视频平台和媒体视频平台合作，进一步扩大流量入口，达到和抖音，爱奇艺，优酷等平台一样的体量和量级，那么在竞争日益激烈的当下，就可以守住音频行业独角兽的地位。为企业贡献智慧同样是可以帮助院校和企业共同成长。 |
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