| 标题 | 修炼四种“功力” 加速党校发展 |
| 范文 | 张和平 党校工作是党和国家事业的重要组成部分，我们党历来高度重视党校工作，注重发挥其培养执政骨干、增强党性修养、推动理论创新的重要作用。同时，我们党也一直致力于积极探索干部成长的规律和党校教育的规律，并将其自觉应用于党校工作的各项实践，不断提升党校工作科学化水平。《中国共产党党校工作条例》为新形势下党校找准工作定位，明确办学方向，加强对党校教育规律和干部成长规律的学习把握，努力查找工作中存在的问题和不足，努力破解不符合、不适应科学发展观要求的体制机制障碍，进一步提高党校的办学水平和工作质量，起到了导航定向的作用。贯彻学习《中国共产党党校工作条例》，推动党校事业加快发展，党校人应扎实修炼四种“功力”。 一、政治上强“定力” 政治是统帅，是灵魂。作为党校人，必须有坚强的政治定力。不管风云变幻，雨打风吹，政治倾向不动摇，更不能改变。 （一）必须牢固树立“四个意识”。即政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。知之愈深，信之愈笃，行之愈实。牢固树立和自觉践行“四个意识”必须成为党校干部职工的思想共识和行为准则。政治信仰不变，政治立场不移，政治方向不偏，始终做政治上的明白人；强化政治意识，主要强调政治方向、政治立场、政治敏锐性以及从政治高度认识问题的自觉性。强化政治意识，就是要强化对马克思主义的坚定信仰，对中国特色社会主义的坚定信念，对中国共产党的坚定信任；强化新形势下拒腐防变的坚强党性作风；强化对各种敌对势力政治警觉和明辨能力；严守政治纪律和政治规矩。惟有如此，才能具有过硬的思想定力、战略定力、道德定力，“任凭风浪起，稳坐钓鱼台”。 （二）坚定理想信念。理想信念是一个人的世界观、人生观、价值观集中体现。崇高的理想信念是人生的支柱和前进的灯塔。理想信念是我们精神上的“钙”。没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。确立了崇高的理想信念，就有了正确的方向和强大的精神支柱，就会“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，就能抵御各种腐朽思想的侵蚀，永葆共产党人的先进性，矢志不渝地献身于伟大的干部教育事业而不畏任何艱险。有的党员在矛盾面前畏缩不前，在困难面前悲观失望，在诱惑面前不能洁身自好，说到底，还是共产主义理想和建设中国特色社会主义信念不坚定。坚定理想信念，重要的就是坚持用马克思主义的立场、观点、方法来认识世界，认识人类社会发展的客观规律。共产党员必须努力学习和自觉运用辩证唯物主义和历史唯物主义的强大思想武器，把理想信念建立在科学分析的理性基础之上。坚定理想信念，必须与求真务实紧密结合起来，立足于我国社会主义初级阶段的现实，为实现党在现阶段的基本纲领而努力奋斗。 （三）坚持党校姓党和党校教师姓党。党校姓党和党校教师姓党，是对党校队伍基本的政治要求。一是思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。党校姓党，就是要坚持一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都坚持党性原则、遵循党的政治路线，坚持以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命，严守党的政治纪律和政治规矩，坚持在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党，归根到底一句话，就是要在思想上政治上行动上自觉同党中央保持高度一致。二是要敢于亮旗。党校姓党，首先要把党的旗帜亮出来，让党的旗帜在党校上空高高飘扬。党校是教育培训干部的地方，不断把领导干部集中到党校来学习培训，一个重要目的就是帮助大家向党中央看齐。增强看齐意识，就要坚持党校一切工作都必须围绕党中央决策部署来进行。三是党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育。党校姓党，决定了党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育。领导干部到党校学习，主要任务是学习党的理论、接受党性教育。党校是我们党对领导干部进行马克思主义理论教育的主阵地，要加强对当代中国马克思主义的学习研究，引导学员学而信、学而用、学而行，坚定道路自信、理论自信、制度自信，文化自信，更好用科学理论武装头脑、指导实践、推动工作。党性教育是共产党人修身养性的必修课。党校党性教育单元要加大力度、增加分量，安排足够时间，形成党性教育课程体系，有效改进党性教育方式方法，提高党性教育实效。四是党校教师时刻牢记自己身份。党校教师是我们党直接掌握的一支教师队伍，是我们党一支不可多得的理论力量。对党校教师来说，首先要做到自觉坚持党校姓党、党校教师姓党，党校教师更要信党，时刻牢记自己党校教师的身份，热爱党校，珍惜荣誉，在自身党性锻炼上更要严格，用实际行动影响和带动学员。 二、教学上增“活力” 党校的教学工作，如何提高质量，增强活力？这一直是个常讲常新的课题。过去，党校人在这方面进行了很多积极大胆探索，也取得了很多明显效果，但还有相当大的提升空间。我们提出“让党校教学活起来！”的口号，主要力求在以下几方面有所突破： （一）整合教师队伍资源。教师是教学的主体，其队伍素质的高低决定着教学质量的高低。为此，我们采取“走出去，请进来”的办法，把理论功底较深的本校教师、实践经验丰富的兼职教师（县级和部门领导）和理论实践兼备的外聘教师（上级党校、大专院校、周边兄弟党校教师）有效整合起来，发挥他们各自的优势，为各类主体班授课。 （二）灵活教学内容。根据不同班次的不同特点，各有不同侧重，灵活安排教学内容。教学内容的选择要根据学员年龄、职务类别、工作性质各不相同。主要侧重与学员工作实际关系密切的理论和实践问题进行讲授和研讨。 （三）激活多种教学模式。树立现代成人培训新理念，调动各种新的教学手段，广泛开展研讨式、模拟式、互动式等教学，让每堂课都妙趣横生，耐人寻味，获益匪浅。 （四）用活各类教育实践基地。在中国大地上，有许多充满正能量的教育实践基地，是我们干部教育培训的活教材。革命圣地延安、红色摇篮井冈山、重庆的“红岩联线”乃至一些地方的拓展训练营等等。这些都是我们对学员进行红色洗礼、党性锻炼、团队精神培养和集体主义、爱国主义教育的最佳课题。合理利用这些资源开展教学，我们的党校教学一定增添活力。 三、科研上有“张力” 县级党校的科研工作，要紧紧围绕党委、政府的中心工作展开，要坚持理论联系实际的马克思主义学风，坚持问题导向，注重回答带有普遍意义的问题，注重解决人们思想上的疙瘩，注重破解工作上的难题，防止空对空、两张皮。 科研有“张力”，是指科研课题的价值意义。一项科研成果出来以后，不管它研究回答的是什么问题，别人解读以后，能够产生闻触类旁通、以一知十、举一反三的效果。科研成果的结论要对本地区具有针对性的指导意义、复制意义和推广意义。 党校科研要有“张力”，首先提出的问题必须真实可信，具有客观性。课题组要认真开展广泛的调查研究，透过事物的现象，找出事物的本质，抽象出带有普遍意义的共性进行提炼，分析研究。其次，分析问题的视角要与众不同，具有独特性。要有辩证思维，战略眼光去审视问题，有理有据，鞭辟入里。第三，解决问题的对策措施要新颖独到，具有创新性。第四，科研成果要有复制意义，推广价值，具有指导性。 四、发展上借“巧力” 党校的建设要改善，事业要发展，既要靠自身的能力，又要借助“巧力”。 （一）借力区域发展优势，提高党校发展水平。区县党校进一步聚焦主业主课，落实党校姓党，找准县域发展研究定位，精准发力，不断争取县委资源，借力借势借政策提高党校发展水平。 （二）借力各具特色的干部学院，提升党校办学水平。区县党校在理论教育和党性教育精细化的基础上，还需要培养领导干部的战略思维、世界眼光，各级的特色干部学院将弥补党校这一方面的不足。这些干部学院主要是以挖掘当地特色资源、展示当地经济社会发展特色亮点、交流各地全面深化改革的特色经验而设立的。目前，全國范围内各类干部学院遍地开花，要积极探索与井冈山干部学院、浦东干部学院等地合作，形成党校、学院间的相互交流、相互补充，加强区县党校红色教育的系统性和吸引力。 （三）借力党校系统教育资源，协同提升党校教育水平。区县党校要发挥好区域的特色优势和干部教育培训的资源优势，积极推进开放合作，是实现党校事业大发展的必由之路，即大开放促进大发展。要树立大党校理念，市委党校发挥龙头作用，全市党校系统统盘推进，各区县党校也不能闭关自守，要开放活校，让教师在大开放的格局中锻炼成长。 作 者：中共重庆市奉节县委党校常务副校长 责任编辑：张 波 |
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