| 标题 | 高校科研团队建设的现状和解决策略 |
| 范文 | 郑贺方 摘要：高校科研团队作为高校知识分子合作的新形式，日益凸显出它的优势作用，也对提高学校的办学水平和科研成果具有重要意义。然而，在高校科研团队的建设过程中存在着许多影响团队发展的问题。为了加强高校科研团队建设的科学性和系统性，本文针对目前高效团队建设中存在的问题进行分析并提出一些解决策略，以期为以后高校科研团队的建设提供参考。 关键词：高校科研团队;问题;策略 一、高校科研团队的概念 团队是指在知识和能力上互补的一定数量科研人员，为了实现科研创新目标、承担共同责任而相互协调配合的正式群体。[1]而高校科研团队是由处在一定情境中， 以科技创新为目的， 围绕共同愿组成的团队.[2]随着科研难度的增加和学科交叉的复杂性，仅凭个人的知识能力去完成任务显然是困难重重的，高校科研工作的顺利展开需要团队成员的共同努力。 二、高校科研团队建设的意义 （一）优化学科资源 通过组建高校科研团队，使优秀的学科教师聚集在一起探讨学习，为建设相对稳定的学科体系、优化学科资源和增强学科优势提供了可能性。同时，团队之间信息共享可以整合团队内部信息资源，形成全新的共享和交流机制。 （二）提高科研效率 在科研团队中，团队成员通过优势互补和知识共享，有效地提高了科研团队的效率。高校科研团队建设还可有效改善目前高校教师单枪匹马做科研的现状，通过整合科研力量，提高科研的效率和产出。 （三）增强学术活力 高校科研团队的建设可以将拥有不同学术背景、学科优势的高层次的人才整合在一起，通过学科之间的相互渗透和融合，为高校科研团队的建设注入了新的活力。 三、高校科研团队建设的原则 （一）精兵简政，与科研目标、任务相一致的原则 科研队伍中的成员必须因事设岗，不设冗官。这一原则是指科研团队的组织结构和工作岗位的设定必须以提高团队的效能和效率为指导思想，围绕着科研团队的目标和任务去设定，防止浪费科研团队的人力与财力，提高资源的利用率。 （二）统一领导的原则 在科研团队中，有且只能有一个最高指挥者。这一原则有利于团队成员的集中管理，防止“政出多门”而引起的命令混乱和团队成员的无所适从。 （三）分工协作的原则 团队成员在科研工作中，应明确自己应该做的科研任务，完成每一项工作任务。同时，团队成员之间也要彼此合作，相互配合，确保科研工作系统高效地进行。 四、高校团队建设中存在的问题 （一）团队组建方式单一 许多高校的科研团队是导师+学生组建而成的，成员之间知识背景相近，研究思路也大同小异，科研活力不足，灵感匮乏，不易迸发科研新思路。 （二）团队成员结构不合理 当前高校科研团队中结构不合理主要表现在两个方面：1）年龄结构不合理，不少高校科研团队中缺乏老、中、青年科研人员的合理搭配，存在着“断层现象”2）知识结构不合理，有着跨学科科研背景的成员过少，交叉学科人才匮乏，不利于发挥科研团队的优势互补作用。 （三）团队管理制度不健全 一方面，一些高校在进行科研团队的组建过程中没有意识到要建立相应的科研团队管理制度，导致在以后的科研工作中，科研人员的权责不明晰，阻碍团队的发展与进步。另一方面，科研团队的组建有一些领导人发起，由于领导人事务繁忙，无暇顾及对科研团队的管理，阻碍了科研团队的发展。 （四）科研评价体系不合理 我国高校科研评价体系多少以论文的发文量来评判，对科研成果的转化应用不重视，这就会出现很多“纸上谈兵”的论文，导致论文的发表只注重数量而非实际运用价值。很多学者在论文发表后就觉得大功告成，将之束之高阁，不去跟进研究，偏离了科研的初衷。 五、高校团队建设发展策略 （一）促进团队组建多元化 为改变目前高校科研团队普遍存在的团队组建的单一化现象，促进科研团队组建向多样化转变，我们可以通过从外校聘请科研人员，也可以邀请校内其它院系愿意加入本团队的人员加入科研团队，从而为科研团队注入新的活力和创造力。高校科研团队组建的多元化有利于团队成员之间优势互补、解决综合问题，也利于思维的相互碰撞，为解决问题提供新思路。 （二）团队成员结构合理化 优秀的高校科研团队，是一个学历、专业、规模、?年龄、职称等结构合理的学术梯队，团队应形成核心突出、层次清晰、衔接紧密的组织架构。[3]为促进团队成员结构的合理化，我们在组建团队的时候，要注意团队成员的年龄搭配和学科背景的差异。年龄上要老中青相三代结合，因为老教师的研究经验较丰富，而中青年教师科研精力较为充沛，通过这种组合可以形成知识结构、思维方式、工作风格优势互补的高校科研团队。学科背景上，科研团队可根据项目研究的需要，由来自不同学科的成员组成矩阵式结构，通过合作攻关的形式既可以产出创新成果，又能培养出一批具有创新精神的后备力量，实现教学与科研的“双赢”。[4] （三）加强科研团队制度机制 高校科研团队制度机制的完善可以为团队成员提供共同的行为准则，保障各项科研活动有序进行。加强高校科研团队制度建设可以从完善团队的激励机制、利益分配机制和绩效考核这几个方面进行，着力打造有利于高校科研团队持久有序发展，并具有前瞻性、创新性、规范性和相对稳定性的制度环境。[5] （四）完善科研评价體系 为解决高校科研团队中评价体系中只求数量不求质量的现象，我们要平衡质量和数量两者之间的关系。在进行科研评价的过程中，评价人员既要看到论文发表的数量，也要看到论文的实际应用，不停留于论文数量的多少，而是追求科研成果的应用与转化。 参考文献： [1]张茂林.创新背景下的高校科研团队建设研究[M].中国社会科学出版社，2014版.38. [2]王怡然，陈士俊，张海燕，柳洲，王梅.高校科研团队建设的内涵?特征及类型?（J）.西南交通大学学报（社会科学版），2007（03）：20-23. [3]辛琳琳.高校创新型科研团队的组织行为模式研究[J].教育科学，2011（01）：51-54. [4]陈丝璐，张安富.创新型人才培养之管见（J），科学管理研究，2016（01）93-96. [5]王磊.高校科研团队创造力的形成与提升策略研究[M].中国农业出版社，2014年版.215. |
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