| 标题 | 承德区域内旅游英语教学资源的整合与共享 |
| 范文 | 王薇++苏卫兵 旅游英语人才培养是区域内旅游业发展的重要支撑。本文针对承德市旅游英语教学资源现状和问题，提出教学资源整合与共享的策略以期为承德国际旅游城市的建设助力。 对于国内著名旅游城市的承德而言，2010——2020年是我市处于推动科学发展、建设国际旅游城市的关键时期，因此比任何一个时期都需要英语旅游人才的支持。但是目前我市的英语旅游人才数量和质量还不能满足国际旅游城市的发展需求，部分窗口行业的工作人员外语水平不高，尚未达到服务国际旅游者的要求。因此作为为地方经济提供人才支撑的职业院校而言，注定正面临着新的发展机遇和挑战，区域内旅游英语教学资源的整合与共享无疑是培养英语旅游职业人才的有效途径。 一、承德区域内旅游英语教学资源的现状与困境 近几年，承德旅游院校建设快速发展，全市现有旅游学院一所，培训中心一所，河北民族师范学院、承德石油高等专科学校、河北民族技术职业学院三所院校都开设了旅游专业，旅游在校生近千人，初步建立了多层次的旅游教育培训体系。但是职业院校英语旅游人才的输出和培养却处于无序状态，体现在： （一）缺乏总体统筹 首先，由于历史和体制沿袭等多方面的原因，我市各个职业院校分属省市级教育部门分别管理，因此造成职业教育管理分散、政出多门，甚至互相掣肘，导致有限的教育资源难以有效整合，无法形成职业教育资源的优势互补和利用。其次，由于职业教育主管部门间信息沟通欠缺，对行业发展趋势缺乏全面、客观的判断，在办学数量、规模及开设专业的审批上存在自主性和盲目性，缺乏区域统筹，一定程度造成职业学校良莠不齐，专业设置重复、资源浪费严重，进而影响了我市整体职业教育办学效益和质量。 （二）师资力量薄弱 师资队伍建设是职业院校实现人才培养目标的重要条件。近几年，各个院校都在这方面做了大量的和尝试，通过招聘新教师、校企合作办学、教师下厂锻炼等多渠道强化了双师教师的培养。尽管相当专业教师取得了各岗位的职业资格证书，但是实际英语导游工作经验和实践教学指导能力欠缺，导致专业英语课堂照本宣科现象存在，使所授内容不能学以致用，背离了学科的人才培养目标的要求。另外，专业英语师资总量不足，青年教师居多。在学历构成上，高学历教师少，缺乏学科带头人，总体科研水平不高。 （三）教学硬件设施滞后 由于资金和办学理念等多因素的限制，我市各院校旅游英语相关的实验室设备不足、陈旧，各学校的实验室还限于老旧的语言实验室设备和多媒体设备。听力教室的建设更是由于资金的缺乏难以实现。另外，各院校都不具备的全英文的承德乃至河北各主要景点的景点视频、音频资料，缺乏模拟导游实训室，缺乏配有录像制作、演播、卫星接收等现代化电教设备，从而一定程度上限制了专业英语的教学效果和质量。 （四）教学内容分散，本土化差 教学内容作为课堂教学的重要因素是实现人才培养目标的关键，各旅游院校根据生源和就业市场的情况选取教学内容和重点。对于承德地方的旅游院校而言，其人才培养目标只培养面向河北，辐射京津的旅游职业人才。因此教学内容应以河北和京津旅游为重点，与学生未来就业相契合。但目前各院校教学内容、重点不尽相同，本土化内容（承德旅游或河北旅游内容）较少，有些内容只能凭借教师的灵活添加，不利于学生的就业以及地方英语旅游人才的培养。 二、区域内旅游英语教学资源的整合与共享策略 （一）总体规划科学统筹 教育主管部门应从承德旅游发展的全局出发，认识旅游人才培养对旅游发展的重要意义，正确认识本区域内旅游英语人才需求与供给的矛盾，制定一定时期或阶段内旅游院校的发展原则和政策导向。建立旅游院校信息共享平台，实现教学师资、教学资料乃至教学设备的有效流通与共享。同时，根据承德经济社会发展的需要，不失时机地制定统一的英语旅游专业建设标准、教学质量标准和办学考核标准。另外要积极帮助各院校解决学校办学中的问题，实现有限的英语教育资源合理流通、配置和共享。 （二）有效推进师资建设 推进师资建设要有整体建设目标和思路，其目的是进一步优化教师队伍的年龄结构、学历结构和学缘结构，打造和稳定骨干教师队伍，培养一批在专业英语教学方面有影响的教学和学术带头人。另外要从教师的实践能力培养上下功夫。鼓励专业教师下场锻炼，创新授课方式，允许教师把课堂搬到景点，让全体教师参与指导学生的社会实践活动。同时加强教学团队建设，打破校际之间的界限，形成区域内游英语教学和学术创新团队，建成一支整体水平较高、充满活力的适应承德旅游发展需要的师资队伍。 （三）增加教学硬件投入 教学硬件建设关系到整体旅游英语教学质量的提高。各院校和教育主管部门应从提高旅游英语人才培养质量着眼，加大旅游英语教学设施的资金投入，建立模拟导游实训室、听说教室；增加如录象制作、演播、卫星接收等现代化电教设备。同时建立共享平台，使各个院校的硬件设施实现交流与共用，提高资源的利用率。 （四）突出本土化教学内容 旅游英语的教学目的主要是要通过英语这个语言媒介让入境游客了解中国。因此，英语教学应该立足于本土，英语学习的教材中应该融入更多的关于河北优秀文化的素材，教会学生用英语表达具有河北文化特色的事物或概念，更好地实现让世界了解河北的跨文化交际目的。 总之，面对承德区域旅游行业的发展前景和职业教育发展的新形势，我们需要从总体规划科学统筹入手，有效推进师资建设，增加教学硬件投入，突出本土化教学内容，真正使教学内容与学生未来就业岗位对接，在此过程中，区域内的院校要加强校际之间的联系，建立实现旅游英语资源共享的平台，加大人才培养过程中的校企合作力度，提高旅游英语人才培养质量，助力承德建设国际旅游城市的梦想的实现。 （作者单位：1、承德石油高等专科学校，2、承德广播电视大学） |
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