| 标题 | 浅谈初中英语兴趣教学法的实施 |
| 范文 | 秦江蓉 摘要：课堂教学改革的步伐不断地加快，促使兴趣教学法，被广泛地应用到实际的教学中。作为初中英语教师要结合教学内容，以培养和提高学生的学习兴趣为主，充分利用和把握课堂的有效时间，把课堂真正交还给学生，增强课堂的趣味性，开展生动性的教学活动，促使学生更加积极地参与到课堂中，为学生提供一个温馨愉悦的课堂氛围，让学生感受到英语课堂教学的乐趣，轻松自在地学习英语知识，真正融入到英语知识的学习中，从而提高学生学习英语的兴趣。 关键词：初中英语;兴趣教学法;实施 勤学好问，是教育领域，对学生提出的要求和期盼。只有让学生兴趣盎然地进行学科知识的学习，学生所学的知识，才会更丰富、更全面，课堂教学才会最具活力，整体的课堂教学效果才能得到真正提高。长期以来，传统的课堂教学中，教师一直想方设法地提高学生的学习兴趣，但是陈旧观念和意识的束缚，导致教师始终不敢放开学生的手脚，更不愿意把课堂交到学生手里，这样一来，学生的学习积极性严重受到阻碍，学生学习没有热情，课堂教学失去活力，无法提升课堂教学的质量和效果。为此，初中英语教师致力于兴趣教学法的研究中，把握新课标的内涵和主旨，侧重学生学习兴趣的培养，以促使课堂教学改革的深入进行。下面就结合初中英语课堂，就如何开展兴趣教学法，进行如下探索和实践： 一、采用多种形式的教学方法，让学生快乐地学习英语 多年以来，传统的课堂上，教师仅仅依靠一个人的力量，采用单一的传授方式，学生没有参与机会，一直很消极，处于被动地位，学习起来也很困难、无奈，学习效果不佳。为此，初中英语教师要根据学生的心理情况，制定丰富多彩的教学策略，实施能激发学生学习兴趣的教学方法，有效地防止两极化现象的出现，从而赋予课堂的活力，让学生快快乐乐地学习英语知识。因为良好的课堂环境对于激发学生的学习兴趣影响很大，要为学生创造轻松愉快的学习环境，必须以满腔的热情，全心地投入课堂教学，整个过程做到仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和谐，举止要大方，文雅，言谈要简洁，语言要纯正，地道，流利，书法要规范，漂亮，版面设计要合理醒目等。要“寓教于乐”，动静结合，“师生配合”。英语教学方法是多种多样的，常用的有情境教学法、听说法、阅读法等。在现实的教学中我们不能用固定一种教学方法，而要以激发学生的学习兴趣，保持良好的精神状态、学习状态为目的选择好的教学方法。 二、創设生动有趣的教学情境，提高学生的注意力和关注度 初中阶段的学生，依旧对新鲜的事物产生强烈的好奇心和求知欲，内心深处对趣味性的内容，充满浓烈的探究兴趣，这样就让学生把全部的精力和时间，用到研究和探索知识上，更能提高学生的学习效果，以最大化地满足学生对知识的渴求心理。为了达成这一教学目标，需要教师根据教学内容，从不同的教学途径，创设教学情境，深深地吸引学生的目光。为此，在初中英语课堂教学中，教师要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情境。语言总是和情境连在一起的，有了情境，学生才印象深刻，声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。如在教学there be结构时，我充分利用教室里学生身边的一些事物，让学生在课堂上是参与者而不是旁观者，在学中用、用中学。只有这样，学生才感兴趣。又如在教学去超市购物的对话时，我事先预备了一些日常用品，上课时把它们陈列出来，把讲台变成了小超市。我扮演营业员，学生扮演顾客。师生表演一遍后，让学生两人一组到把讲台前进行表演，表演的过程是巩固操练句型的过程，这样课堂气氛又浓，同学们在轻松愉快的气氛中不知不觉把握了新的句型，再如学习打电话、问路、看病等日常交际用语时，我都尽量用情境教学。这样做不但极大地激发了学生的学习爱好，而且使学生学会了实际运用英语的能力。 三、运用多样化的激励性评价策略，鼓足学生学习的勇气 初中生内心深处更加渴望教师的鼓励和支持，所以运用不同的评价方式，对学生进行正面的引导和帮助，让学生的内心深处对所学的内容，产生更为强烈的自信，能够感觉到学习的乐趣，能尽情地享受和体验成功的喜悦之情，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础，促使学生更加自主地探究新知识，研究新问题，感受新成功，从而提高学生的学习积极性。因为初中英语教师的鼓励、信任会直接影强到学生表现欲的产生，能影强到学生探究意识的萌发和创造力的产生。课堂上学生只要处于一种和谐、宽松民主的氛围中，他们对英语学习的兴趣便油然而生。比如，在课堂上，只要学生敢于发表自己的见解，或者稍微有一点进步，我就会向他们竖大拇指，或给他们一个赞赏的笑容。为了表达对学生成功的肯定， 我还经常用“Good， Good job， Very good， Great， Youre very clever.”等鼓励、表扬用语，学生从我的一言一行中，感受到了老师对他们的爱，希望得到进一步的肯定与赞扬，逐渐消除了胆怯心理，树立了主动参与课堂的自信心，对学习英语的兴趣更加浓厚了。 实践证明，课堂教学改革带动各种教学方法和策略的应用，促使兴趣教学法，真正融入到初中英语教学中。作为初中英语教师要切实研究上述方式，积极地开展和实施兴趣教学法，把握好学生学习兴趣的切入点，利用一切可以利用的机会，设计合理而有趣的教学环节，让课堂充满活力和生机，展示出强大的生命力，开启学生主动探究的大门，引发学生更加深入地思考，从而提高学生学习英语的效率。 参考文献： [1]刘新颖.新课改下的初中英语兴趣教学法[J].甘肃教育，2016（23）：126-127. [2]万红艳.新课标背景下初中英语兴趣教学法的浅析[J].新课程：教研版，2018（07）：89-90. |
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