| 标题 | 高职音乐教学的优化对策分析与研究 |
| 范文 | 吴洁 摘要：基于高职音乐教学的优化对策分析与研究。首先分析出高职音乐教学中存在的问题，其中包括学生、教师以及学校的问题。其次分析出高职院校音乐教学优化的必要性以及高职音乐教学的优化对策。最后分析出高职音乐教学优化对学生音乐造诣起到了很大的帮助，提高学生的音乐水平和能力。从而提高了学生的音乐素养。 关键词：高职院校;音乐教学;教学模式 伴随着新课改的不断深入，音乐教师也开始得到了高校的重视，高职院校也在其中。目前，高职院校对音乐教师展开了不同的教学方式，并且成绩都很理想。超过一半的高职院校都已经设有专门的音乐系或者音乐专业课程。培养学生对音乐的热爱，陶冶情操，提高学生文化层次，从而使学生全面发展。 一、高职音乐教学中存在的问题 （一）学生的问题 学生在进入高职院校的学习前，重点是学习知识，从而忽视了对自己的艺术素养的培养。因此在高职院校中大部分学生都没有受过专门的音乐教育以及培训。不认识乐谱、五线谱，在学习音乐中感到困难。并且，高职的学生在性格、生活以及学习方面都存在不同的差异，这在无形中增加了教学的压力，从而降低了效果质量。 （二）教师的问题 在高职院校中，虽然开展了音乐教学。但对音乐教学还是不够重视，导致音乐师资力量水平不高，虽然开设了有关的音乐课程，但却没有专业的教师进行授课，从而影响了音乐教学的效果。并且，部分在高职院校中培养专业的师资队伍时，将目标锁定在音乐学院的畢业生当中，或者聘请校外的音乐辅导教师来进行授课。由于这些教师缺乏教学经验，直接使教学效率下降，达不到高职院校制定的音乐教学目标。 （三） 学校的问题 对于大部分高职院校而言，在音乐教育或者在教材内容的选择上，以及教学设施上都存在很多的不足。在教学内容方面，高职院校使用的教材比较老旧，教学设施资源也比较有限，从而在一定程度上限制了音乐教学的发展。 二、高职院校音乐教学优化的必要性 （一）缓解学习压力 在高职院校的学生都处于青春期。在这个时期的学生心理以及性格等方面还没有发展成熟。并且在高职院校中学校主要以学习为主，在学生的每天学习中以及考试等关键时刻，通过优美的音乐旋律可以缓解学生的学习压力，并且音乐可以催人奋力向上，保持一个良好的心态，从而使学生的心理素质也得到了很好地提升。 （二）提升学生音乐欣赏水平 在专业性的音乐知识角度来看，音乐可以提升学生对艺术的理解能力，锻炼学生的内在文化素养。学生的音乐水平提升可以使学生去体会、理解以及感悟不同的音乐。并且音乐是一门文化艺术，对学生学习音乐知识起到了很好的帮助。而且音乐的价值与魅力是无法估量的，对学生的全面发展以及综合素质有着很重要的影响。 三、高职音乐教学的优化对策 （一）完善师资队伍 高职院校应该重视音乐师资力量团队的建设，引进高素质人才，从而提高音乐教师的专业化水平。首先，高职院校要招纳一批具有专业能力以及较强音乐素养的人，来保证教师的质量。其次，学生应该开展一系列的培训活动，让教师积极的参与到校内外的培训当中，在培训中丰富自身的音乐素养，以及提高专业水平和教学能力。而且高职院校要加强院校之间的联系，进行音乐交流、资源共享，从而使教师及时掌握最新的音乐动态以及音乐教育理念，一起努力发展高职院校的音乐教学事业。 （二）改变教学模式，合理安排课程 为了改变传统的教学模式，教师主导的课堂教学方式，应该改变成以学生为主题的课堂，从而优化音乐课堂教学。首先，教师在一节课的音乐教学时，教师可以利用多媒体为学生播放一段舒解心情的音乐，使学生伴随着音乐逐渐的进入到课堂教学中。其次，让学生在课余时间进行对本节课音乐知识点的查阅，了解相关的音乐背景资料，使学生体会到音乐的魅力。这样既能让学生充分的参与到课堂中，又能很好地掌握了所学的知识，并且调动了学生的积极性以及激发学生的学习兴趣。或者教师将一些简单的音乐知识和音乐技巧，进行合理的教学安排，来使学生运用到音乐课堂中，不仅培养了学生的音乐素养以及创新意识，对学生进行鼓励，从而真正激发学生的音乐潜能。 结束语 综上所述，在高职音乐教学的优化中，教师改变原有的教学模式，加强自身的音乐专业能力。建设一个有趣的音乐课堂，从而调动学生的积极性，提高学生的音乐水平和能力。并且教师提高课堂的掌握能力，发挥引导作用，优化课堂教学效率，从而提高学生的音乐素养以及综合能力。高职音乐教学优化对学生音乐造诣起到了很大的帮助，进而提升了学生的艺术文化水平。 参考文献： [1]李晓琴. 核心课程教学模式在高职院校音乐教学中的应用研究[J]. 北方音乐，2017（37）：109. [2]张教华.高职院校音乐专业的现状与应对策略分析[J].艺海， 2017（4）. [3]李勇.高职音乐教学存在的问题与应对策略[J].北方音乐， 2017（37）：154. |
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