| 标题 | 论高职教育应用型人才创新思维能力的培养 |
| 范文 | 梁晨曦 培养具有较强职业能力与素养的应用型人才是高职教育开展的首要目标之一，为了使人才的能力与素养可以适应市场需要，高职院校应当从时代发展角度出发，加强对市场的调研，了解当前市场竞争的基本情况，然后有针对性的对教育教学方向进行调整。经济与科技的发展使市场竞争的重点发生了改变，创新思维能力成为了人才竞争的关键，因而高职教育应当对人才创新思维能力的培养予以高度关注。文中将以旅游管理专业为例，探究高职教育应用型人才创新思维能力培养的方法。 随着经济水平的提升，旅游业获得了广阔的发展空间，因而市场对旅游管理人才的需求量越来越大。高职院校作为培养人才的重要场所，应当认识到这一变化趋势，并对旅游管理专业人才培养工作予以高度重视。近年来素质教育不断得到推进与落实，高职教育也以此为指导对自身的教育工作做出了调整与改革。在培养旅游管理专业人才时，高职院校应当意识到提升学生创新思维能力的重要意义，认识到这是应用型人才必须具备的基础性能力之一，并将对这一能力的培养作为人才培养的关键。 一、创新课堂教学模式 创新课堂教学模式是培养学生创新思维能力的重要前提，传统课堂教学模式极为死板，教师为课堂主体，学生缺乏自主性与积极性，在这种模式下，学生的思维无法得到有效激发，创新思维能力的培养面临较多阻碍。因而创新课堂教学模式是十分必要的，应当努力提高学生在课堂上的积极性与主动性，使其能够对旅游管理的相关问题展开探究与讨论，在这个过程中学生的思维将发生碰撞，继而产生新的想法。例如，教师可以开展分组学习或探究式学习，首先要对教材以及教学目标进行深入分析，找到教学的重点与难点；其次，教师需根据重难点设置必要的探究任务或问题，突出高职院校的职业性特征，让学生的就业能力能够在实践探究中得到提升，如教师可以提出如何对文物古迹所在地展开旅游景点设计，在思考与探究的过程中，学生的思维将向着职业化的方向发展，继而为其就业奠定良好的经验基础；最后，各组学生汇报探究成果，教师再帮助学生进行总结与整理。另外，教师也可以展开情景教学，模式旅游场景，让学生分别扮演导游、游客，然后在情景中解决实际问题，使学生的导游能力能够得到锻炼与发展。 二、提高教学的实践性 让学生具备实践能力是培养应用型人才的关键与重点，因此高职院校应当提高教学的实践性，让学生的专业能力得到锻炼与发展，同时让学生的创新思维能力发展可以更加贴合旅游管理专业的实际情况。首先，高职院校应当积极引进具有旅游管理实践经验的教师参与到教学中，提高教学的实效性；其次，教师应当将现实案例引入到课堂上，让学生根据所学知识进行分析；最后，高职院校应当与旅游公司、旅行社等进行合作，可以让学生在假期到这些企业担任导游或者到相关岗位进行实习，使其能够在真实的环境中了解旅游管理的实际意义，并不断提高自身的实践能力。 三、创设旅游研究基地 高职院校还应当借鉴国内外的发展经验，在学校内部建设旅游研究基地，让学生有机会参与到科研当中。旅游业具有分散性以及多样性特征，为了更加系统、科学的展开旅游管理、推动旅游业发展，应当加深对旅游行業的科研，了解旅游业发展规律，继而总结出全面的管理方法。高职院校应当加强对旅游管理专业的投入，建设具有专业性的旅游研究基地，为学生提供良好的科研环境。在教学中，教师应当帮助学生选择适宜的课题，然后让学生分组进行探究与实践，在这个过程中，学生对旅游管理相关理论与实践的认识将更加深刻，在研究与讨论中学生的思维能力、交际能力等都将得到极大的发展，而这些能力都是创新思维发展的重要基础，也是学生在就业过程中不可或缺的能力。 四、利用信息技术教学 提高课堂吸引力，是提升学生学习兴趣，提高学生学习自主性的关键，为了使课堂变得丰富活跃，教师应当利用信息技术展开教学，为学生播放相关的视频、音频以及图片，对学生的感官予以刺激，使其能够产生丰富的联想与想象，并对知识产生浓厚的探究兴趣。例如教师可以为学生播放关于盲目开发自然保护区的案例，让学生对此展开探讨，并自主总结如何对自然保护区进行合理的开发与利用。另外，教师可以将重要的教学资源、教学案例等上传到网络平台，让学生自行下载、学习，提高学习的灵活性，并将课堂拓展到课下，教学资源不应当仅仅局限为理论性的教辅资料，教师还可以将景点图片、导游视频等纳入到教学资源中，让学生能够直观感受旅游管理的意义。 五、创新教学评价模式 传统的教学评价模式主要为考试，这种考评方式较为单一，且评价较为片面，为了获得较高的应试成绩，学生往往会采取死记硬背的方法，这对学生想象力、创造力的培养来说是极为不利的。因此在培养学生创新思维能力的过程中，高职教育应当创新教学评价模式，提高评价的科学性、客观性、合理性以及全面性，使教学评价模式能够推动学生创新思维能力的有效发展。教师应当将课堂表现、实践效果、案例分析、职业素养等纳入到考评体系当中，让学生的思维能力能够得到展现。 六、结语 高职院校应当以素质教育理念为指导，意识到创新思维能力对人才竞争与发展的重要意义，对旅游管理专业教学做出必要的调整，第一应当创新课堂教学模式，第二应当提高教学的实践性，第三应当创设旅游研究基地，第四应当利用信息技术展开教学，第五应当创新教学评价模式。高职教育应当发挥自身在培养应用型人才方面的优势，让学生的创新思维能力能够在实践中得到提升，同时为学生的长远发展以及综合发展奠定良好的基础。 （作者单位：湖南现代物流职业技术学院） |
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