| 标题 | 浅析高校足球教练员素质的培养 |
| 范文 | 摘 要：高校足球教练员具有训练和教学的双重任务，本文采用文献资料法，并结合专家访谈法，从道德品质、知识水平、工作能力、执教能力等方面， 探讨现代高校高水平足球运动队教练员的培养 关键词：足球教练员；能力；素质 高校足球教练员专业素质，是足球教练员在体育教学和运动训练中应该具有的素养和基础，是高校足球教练员训练水平的基础，是教练员在体育教学和训练实践过程中修养的增长。因此， 高校教练员必须具有一名职业教练员的专业素质；而高校培养的是全面发展的社会人才， 对运动员的思想、身体技术、战术和道德品质等方面全面负责；同时，又必须是一名合格体育教师 1 研究对象 研究对象：陕西省高校高水平足球运动队教练员。 2 研究方法。 通过相关文献分析，问卷调查在对高校足球教师的培养进行分析时，主要从道德品质、知识水平、工作能力、执教能力等四大方面入手。牢固的事业心和良好的道德品质的培养 作为教练员，必须热爱自己的工作，热爱自己所从事指导的运动项目。一个合格的教练员，不能仅仅把自己的工作作为谋生的一种手段，而是要把它作为一个事业，要有为这个事业献身的精神，只有有了这种献身的精神，才可能全身心地投入到自己的工作中去。 作为教练员，不能仅仅满足自己所指导的运动员取得一定得优异成绩，而是要具有为提高自己所指导的运动项目整体水平有所提高，成绩有所突破的远大目标，要为这个项目从科学理论到训练方法手段的改进和发展做出贡献。 作为教练员，还应具有良好的职业道德，不能为骗取个人的荣誉和利益弄虚作假。还有那些靠贿赂裁判员、收买比赛对手等做法，都不是作为一名合格教练员所应有的行為，教练员良好的职业道德，应充分体现在自己科学训练、公平竞争的各个方面。 教练员作为运动员的指导者、教育者和管理者，处处都应以身作则，为人师表。要以自己的人格魅力来影响运动员，使运动员真心服你，以你为榜样，在提高运动水平的同时，也要成为符合社会要求的有用人才。 教练员还有正直诚实、有团结协作精神，要尊重运动员和其他教练员，要善于调动整个运动队每个有关人员的积极性。教练员的指导水平再高，训练和比赛的具体活动还是要运动员来完成，在发挥教练员作用的同时，必须重视运动员的主体作用，否则，没有运动员的积极性，一切都会落空。集体性运动项目，其任务目标的完成，是要靠每个人的努力来实现的，任何一个环节的疏漏，都会造成很大的损失。所以，调动一切积极因素，发挥每个人的特长，凝聚全运动队的力量，是教练员必须所具备的基本素质 3 高校足球教练员的知识水平应是足球教育方面的专家和教育专家，应有完善的知识 （1）足球理论知识，现代足球专业理论知识不断的更新，因此也要求教练员通过学习，不断地获得新的知识。随着训练科学的飞速发展，新的训练理论和方法正在产生和形成，作为教练员，不仅要学习和理解世界上先进的教学训练方法，而且要与时俱进，打开新的思路，发明新的训练方法，给比赛带来实质性的变化。可通过培训、网络、电视、杂志等丰富、更新知识。 （2）训练方面的知识，训练方面的知识也是不断更新的，因此要不断学习新的训练方法。要懂得训练学的基础知识，他是研究训练学的普遍规律，其中包括体育管理学、体育教育学、体育社会学等科学理论知识和统计学数据分析与监督。在掌握一般训练学理论的基础上，要掌握和拓展足球训练学的理论知识，掌握与训练学有关的体育生物学科知识，并重点掌握并重点掌握运动生理学、心理学、运动解剖学的基础知识。例如：运动生理、运动解剖学提供了训练负荷等方面的理论依据。运动心理学提供了在训练和比赛中队员的心理过程和个性特征变化的规律等。 4 教练员的业务能力培养 （1）认识能力 教练员应具备周密细致的观察能力和根据已知条件分析其中的不足，指出事物的发展与奋斗方向。要因人而异、因材施教。具备对球队的技战术与队员的更换及对比赛过程的分析、判断与指挥能力。 计划能力 （2）球队是个有序的整体，为了有条不紊地发展、完善和提高队员个人与全队的竞技水平，教练员应有制定和协调各种训练计划的能力，这是重要的一环。计划是在科学的预见和决策目标的指导下制定和完成的，是通过对球队的训练、比赛、管理等方面的调查与分析来确定今后努力的具体目标，做出合理的训练安排。 （3）组织能力 教练员要熟知队中每名队员的思想情况，智力与性格等方面的特点，并善于发挥他们的长处，激发队员训练的积极性和集体主义情感，出色地完成各项训练与学习。 （4）教学训练能力 教练员作为教育者，应有积极地工作态度与责任心，具有很好的教学能力与高超的教学技巧，会教学训练，能做出正确示范动作，语言讲解清楚，能及时的纠正错误。要掌握训练的原则与方法，通晓训练的时间、训练的负荷的强度与类型。要平等的对待、关心、尊重与信任每一个队员，提高与队员的沟通，不断的完善自己的教学训练工作。 （5）高超的临场指挥能力 运动竞赛是运动员发挥运动训练水平，检验训练效果最主要的形式。比赛时的情况是复杂多变的，特别是对抗性的运动项目尤为如此。因此，教练员作为竞赛时的指挥者，应具有高超的综合分析、当机立断、灵活执行比赛方案的指挥能力和艺术，帮助运动员对赛场上出现的情况作出正确判断，合理分配体力，有效的运用技战术，充分发挥自己的优势，取得最佳的效果。这样才能取得比赛的胜利，创造优异的成绩。 5 高校教练员的执教能力培养 执教能力指的是教练员的一种专业能力，是教练员具体指导训练、指挥比赛等操作活动水平的体现。教练员要清楚地知道： 什么样的训练才符合球队的实际；什么样的训练才符合队员的需要；什么样的训练才最具经济性和实效性；知道该怎样观察训练；怎样发现训练问题；如何纠正练习错误；如何调整队员状态等。懂得如何一步一个脚印，一步一个台阶，把球队带向胜利，把球员带向成功。 研究得出，现代高校高水平足球教练员应具有的能力结构包括： 核心能力、相关能力和外围能力。 教学训练能力，包括对项目特点和规律的认识能力； 训练手段和方法运用能力、制定和执行训练计划能力、总结训练和比赛经验能力、发现和解决问题能力、语言表达能力、控制身体表情和面部表情的能力，教学监控能力和教育指导能力、控制运动员注意力的能力，技术示范、纠正错误、保护的能力。相关能力包括：组织管理能力，科研创新能力，获取和运用信息的能力。外围能力主要指合作交往能力， 即控制自己的情绪与感情的能力、取得他人信任的能力、交际的主动性、协调人际关系能力。 6 结语 在高校足球教练员的专业素质的组成部分中，执教能力素质的构成是核心，能直接体现一名教练员的专业水平，也体现一名足球教练员的领导效率。教练员良好的专业素质是激发运动员积极性和创造性，发挥内在能量的心理保证，是提高队伍活动效率，创造优异成绩的重要因素。因此，提高高校足球教练员的整体素质，改善教练员的领导行为是提高运动员技能、战术水平、心理素质的关键，是建立一支优秀运动队的保证。 参考文献 [1]马克坚 中国体育教练员岗位培训教材 足球 人民教育出版社〔M〕1997 [2]王民享 吴金贵 现代欧美足球训练理念与方法 北京体育大学出版社〔M〕2006 [3] 袁为民 谈高校教练员应具备的思维品质[J].北京体育大学学报，2000，9：428-429 [4] [3]金学斌.林华.我国体育教练员岗位培训工作现状的研究[J].西安体育学院学报， 1995， 作者简介 田质全（1981-），男，陕西 西安人，硕士研究生，西安理工大学高等技术学院，讲师，研究方向：体育教育。 |
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