| 标题 | 《职业院校美术基础课在动画专业中的针对性教学》 |
| 范文 | 摘 要：美术基础课程在动画专业能力培养中是不可忽视的，动画专业每一门课程都跟美术基础课程有关，如《动画的造型设计》需要学生有较强的造型能力；《动画运动规律》则是美术基础为前置课程；《动画的场景制作》更多的是牵涉到美术基础中的构图、空间透视、色彩、光影等知识能力的培养。而动画创作前期阶段的草图设计或分镜头设计则更多的依赖于创作者扎实的手绘表现能力和镜头语言。本文从美术基础课程中的素描和色彩两个课程展开论述并重点阐述在动画专业中的针对性教学。 关键字：素描；色彩；动画专业；教学 美术基础课程一般意义上来讲即是素描和色彩课程。对于动画专业而言，素描更多的是培养造型能力，不论二维还是三维动画或是游戏动画，都是以造型能力的培养为先决条件。色彩则是色彩搭配能力和动画背景、场景的绘制能力。首先从素描教学在高职类艺术设计专业的作用以及针对动画专业要求如何开展教学这两方面论述，接下来再对色彩课程如何加强与动画专业衔接，更好地服务于专业要求等方面展开论述。 1 素描教学 （一）高职不同专业对素描的不同要求 一般高职类艺术设计大专业需要素描课程的是环境艺术、平面设计、数字媒体、动漫设计、产品造型等专业。因为这些专业都需要基础的造型能力，需要在素描课程中进行训练和提高，同时这些专业对素描课程的需要又有区别，例如平面类专业注重画面的构成多一些，素描課程的重点是平面形体的重新组合和再创造；环境艺术设计专业更加注重空间中形体节奏和韵律，光影和结构素描的相结合，形体结构与空间的相结合；数字媒体及动漫设计专业不仅注重形体空间造型，还要注重画面构成，对于学生进行素描训练的重点不仅要有人物各形体的造型能力培养，还要有场景空间透视能力的塑造，以及画面分镜头构成语言方面的训练。对于数字媒体专业方向的素描课程要求更多一些，这不仅要求教师能够有针对性的引导，还要与其他专业区分开，不能笼统的按照一种素描教学方案实施。 （二）素描在动画专业方面的重要性 动画是数字媒体艺术的一种表现形式，同样是科技、影视、绘画、音乐、建筑、戏剧等诸多领域知识的高度统一。在一部动画片中，绘画设计是动画片成功与否的关键，是创作者进行动画创作的基础条件之一。作为一个优秀的动画设计者，其基本的造型能力和审美能力是必不可少的，对于空间的把握，场面的经营位置，以及绘画节奏的理解，都是跟素描的培养分不开的，而此时所说的素描应该是有别于传统意义上的素描，是更加贴近动画专业或数字媒体艺术方面的素描训练，这也是本文下面所要探讨的核心问题。 （三）以动画专业方向为例，素描课程的建议 1、学生的学习观念上 对于学生在学习观念上的调整，一般进入高职校的学生都经过了高考美术考试，对于美术应试都有着根深蒂固的观念，尤其是在素描绘画上，形式和内容都很程式化。而考入高职院后进行专业学习时，首先要让学生抛弃那种应试美术观念，目的是为了更好的放在专业方向上，而不是应试效果上的突出。此时动画专业的素描课程核心能力培养应该是造型能力和形象设计能力以及速写表达能力。 2、教师的教学理念上 加大专业方向的介绍，让学生明白动画专业或数字媒体专业学习内容和学习目的性，在绘画上多鼓励学生大胆的表现，积极性和持续性的训练，以学生的实践过程为重点，放低对结果的看重，主要在入门的引导和兴趣的培养为重。此时可以更多的引入一些动画影片创作的花絮以及国内外优秀动画人创作手稿和视频教程的赏析。 3、实际教学操作上 加大对专业方向上投入，更多的从人物造型，形体塑造，结构把握，比例准确，动态优美，以及场景的绘制，透视的练习等方面上的训练。可以通过大量的临摹已有的优秀动画影片中的人物造型、四视图、动态画、人物效果图等方面入手，从专业要求出发，更加贴近专业方向。还可以通过观看实际的案例获优秀的动画影片，通过截图分析动作，临摹动作，来达到理解创作意图以及镜头运用。通过视听结合的观赏优秀动画影片不仅可以调动学生的学习兴趣还能够贴近专业，培养专业素养和审美能力，更重要的是对影片中的风格、色彩、画面、音乐、动作表演、镜头等等都是一种学习。为后续的课程开设打下了很好的基础，当然这种有针对性的动画专业素描课程开设最好是本专业的老师来进行。其实，在此扩展开来说就是对该专业的所有课程安排的统一性、目的性要求，承前启后的连贯性要求。所有的课程开设都是为专业服务，包括文学赏析、音乐赏析等等。 4、在课程延展方面 可以通过命题四个漫画创作的形式，一个主题一个漫画，培养其故事性和绘画表达能力相结合，图文并茂，画面组织能力和镜头语言的运用。这也是对想象力和造型能力的综合创造能力的培养。其次，进行写生。人物写生或场景写生，然后对写生完的素材再创造，人物上进行提炼，概括，达到符合动画人物造型的形式，场景上也是不断的精简或艺术手法上处理，更符合动画背景需要。这样就可以使得整个课程更加贴近专业，符合专业培养的要求。 2 色彩教学 把色彩课程融入动画专业课程的学习中来，加强与动画专业课程之间的衔接，本文将在下面的段落中主要探讨如何有效的集合专业特色上好色彩基础课程。 （一）动画专业色彩教学 针对一些院校担任基础课程的老师大都是偏向纯绘画领域，缺少对动画专业的了解，不明确色彩基础教学在动画专业上的目的，不善于根据动画专业天特点进行施教。在教学中，大都是按照纯绘画的教学模式进行授课，对于专业侧重点不够突出和明确，致使与专业脱节，最好的办法则是动画专业教师进行针对性的基础课程教学，其次让美术基础教师采用一些方法加深对动画专业的了解，通过阅读动画相关书籍，熟悉动画专业培养计划，明白基础课程在动画专业上的帮助和作用，更多的与专业教师沟通联系，听取专业课程上课的内容，结合实际制定与动画专业联系密切的、合理的教学计划和内容，从而改变基础课程教学偏离专业的现象。 （二）具体的问题和对策 新生入校应该尽快抛弃应试美术高考的训练思维和作画方式，专业上的要求则是更加准确性、严谨性、统一性，甚至是线条的简洁，表现力强，能够适应动画制作的需要。以色彩学习为例，无论哪种专业的色彩教学大都习惯以水粉技法为主，而以水粉技法练习为主实施教学在动画专业中的意义不大，因为水粉技法对于多数美术基础差的学生来说，短时间内掌握有一定的难度，水粉技法在实际动画创作和动画设计中应用较少，实用价值不大。 针对上述的原因，动画专业的色彩教学应该简化传统型的水粉教学，可适当加大或偏向水彩技法的教学，增加彩铅或水溶性彩铅或马克笔的教学内容，哪怕是教学尝试。水彩技法对绘画基础薄弱的学生来说更容易掌握，而且水彩技法能达到动画专业对学生色彩能力的要求，彩铅和马克笔技法难度更低些，更容易学，也很实用，并且在动画创作中被广泛应用。其次，抛弃单调的以静物为主的写生教学，加大人物和动物和场景的写生内容。有条件的同样可以采用数字绘画教学，配合传统手绘教學，这样更有利于开展后续专业课程。并且在色彩基础课程中适当加入场景设计或创作效果图等环节，针对性更强，这方面的开展可以从优秀动画影片中背景的临摹开始，目标明确，收效快。还能加强学习动画镜头语言和画面节奏感，感受色彩在动画中的重要作用。为后续动画专业学习实实在在的打下基础。 通过色彩基础课程的练习加强对于色指定的训练。这方面的学习需要额外作为一个单元进行，这就需要培养学生把握色调、色彩塑造、整体观察的能力训练，还要加强对色彩基础原理，色彩搭配的学习，了解色彩物理、生理、心理、视觉、象征、联想等方面的表现力和创造性思维的训练。可以通过优秀的动画影片来分析人物和场景的色指定，如何运用色彩表达和剧情相符的主观情感，刻画人物性格，以及渲染场面气氛和推动影片故事发展的。在丰富整个动画画面视觉感受上，画面情节表现上，塑造动画场景与角色生动鲜明的形象上又是如何达到的。 在实际临摹中，可以建议学生选择宫崎骏影片的御用背景画师男鹿和雄参与绘制的较为新的动画影片《辉夜姬的物语》中的背景，这部动画影片是以日本最古老的故事《竹取物语》为题材。由高畑勋督继《我的邻居山田君》之后时隔14年的电影新作，于2013年11月23日公开上映。对于男鹿和雄的绘画风格在继承前面的同时，在《辉夜姬的物语》中又有所突破，画面色彩依旧唯美，但更多的是得心应手的色彩处理，游刃有余的色彩掌控，更加的随心所欲一些，艺术感更强。担任美术的是男鹿和雄，对于他所参与的宫崎骏影片大家也都耳熟能详，例如《龙猫》、《红猪》、《幽灵公主》、《千与千寻》、《哈尔的移动城堡》等等优秀动画影片，这些影片的背景都可以借鉴，进行临摹和欣赏。相信只要能把二维的背景效果处理好了，三维的背景自然也会轻车熟路的顺利进行的。 3 总结 根据上述对美术基础课程的论述，以及对动画专业教学的要求和建议，不难看出，素描教学有其自身的特殊性，涉及动画制作过程的各个环节。在动画专业教学过程中，素描课程的教学也应该根据专业和行业制作结合起来，合理、科学、有效的建构教学体系，安排教学任务和教学内容，不能急功近利也不可贸然进行毫无章法可言，一切从专业角度出发，培养和提高学生的观察力和创造能力，对各种动作的敏锐的感知能力，能快速准确的捕捉对象的能力，以及概括和描绘能力。这将是动画专业素描课程的发展方向。而对于动画专业色彩的训练更是必要也是必须进行的课程学习，是动画专业课程的组成部分，不可忽视，动画色彩应用中，有客观的色彩表现也有主观的色彩表达和夸张的色彩表现，这都需要我们在基础的色彩训练中不在以简单的客观色彩再现为主，而是要根据动画专业特点和设计需要绘制符合剧情发展、渲染气氛和动画角色性格特征的色彩。这样的彩色才是专业需要的，也是真正的动画色彩。综上所述对专业教学和动画行业都将是具有积极的意义。 参考文献 [1]龚著剑，基于本科动画专业手绘基础教学创新研究，科教导刊，2010年2月（中）. [2]李丽娟，关于高职素描教学的探讨，科教文化，2011年1月（中旬刊）. [3]吴云初 ，动画基础技法，东南大学出版社，2010-5-1. 作者简介 王乾（1982-），男，汉族，山东烟台人，研究生，讲师，就职于广东职业技术学院。 |
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