| 标题 | 高职院校创新创业教育的问题及对策 |
| 范文 | 摘 要：在“大众创业、万众创新”的时代背景下，创新创业被提到了一个新的高度，是在传统创业基础上的升华。高职院校作为技术技能型人才的培养基地，是培养创新创业人才的一个重要的平台，备受关注。创新创业教育在高职院校开展已有一段时间，为了提高高职院校创新创业教育的水平，更好的培养创新创业人才，本文对高职院校创新创业存在的问题进行了分析，并提出对策建议，对高职院校做好创新创业工作具有重要的意义。 关键词：高职院校；创新创业；问题；对策 基金项目：2016年高等职业技术教育研究会课题"高职院校创新创业激励机制的构建研究"（GZYLX2016037） 2016年重庆市教育科学"十三五"规划课题"高职在校生创新创业失败原因及对策探究"（2016-GX-201） 1 引言 随着经济发展至今天，其发展速度逐渐遇到瓶颈，需要依托于创新的方式。加之如今毕业生的增多，就业形式也越来越严峻，需要众多的毕业生以创业的方式来实现自己的就业[1]。因此，创新创业随着时代的需要呼之而出。创业是最积极的一种就业形式，是发挥劳动者自主性、能动性就业的重要途径，开店、办厂、创办公司等生产经营活动，具有带动更多就业的“倍增效应”[2]。通过落实国家对自主创业的帮扶政策，建立健全产业政策、所有制政策、税收政策、金融政策等方面支持和构建创业政策体系，来鼓励和帮助劳动者创业，使更多劳动者自强自立、自主创业、敢于创新，以创业带动就业，形成全民创业的风气，使创业真正成为中国经济和就业新的增长点[3]。在这样的时代背景下，高职院校肩负着培养创新创业人才的重任，高职院校的创新创业教育就显得尤为重要。 2 高职院校创新创业的问题 各高职院校开展创新创业教育情况不尽相同，经过调查并对各院校的优势、劣势等的对比并分析，总结出了以下几点高职院校在创新创业教育过程中存在的问题。 （一）高职学生对创新创业的认识不到位 许多高职学生把创新创业就单纯的理解成做生意、从事商业活动等，因此也就造成了他们所从事的创新创业活动也就是单纯的传统的创业活动。高职学生处于学习阶段也没有过多的创业资金，创业理论和实践知识都较缺乏，耐性较差，因此较多的高职学生从事的入行门槛较低、竞争较大的第三产业，从而丢掉了创新，只是单纯的传统创业，成功率较低。 （二）高职院校对创新创业重视度不够 1.创新创业体系不完善 高职院校之间在对比中发展，由于各高职院校的客观情况不同、条件不一致，导致会有一部分高职院校有冒进现象，在许多地方相互效仿，最终导致创新创业教育开展得比较片面，没有构成完善的体系。比如，在开设创新创业课程过程中，完全效仿专业理论课的上法，开展课程后，收到怎么样的效果，没有很好的评价机制。开展过程中比较混乱，没有形成完好的流程、规范的机制等等。 2.创新创业师资不足 创新创业师资不足，是一个核心问题。要开展教育，核心是教师，要把创新创业教育搞好，核心是建设好创新创业师资队伍。创新创业作为不同于一般传统课堂理论教育，开展过程中必须注重过程实践，这就要求作为创新创业教师，必须要有一定的创新创业经历并且积累了一定的创新创业经验。目前，许多高职院校创新创业教育的开展主体师资还是以前的专业课教师，较缺乏创新创业经验。 3.创新创业过于形式 在高职院校中，多数创新创业教育以上理论课的形式完成，还有一部创新创业教育则以创新创业比赛的形势进行。参加各种比赛是高职院校开展专业教育，以点带面的很好的一种教学手段，不但可以提高参赛学生的技能，还可以使众多高职院校间在一个平台上交流，提高专业素养，提高高职院校的知名度，起到以点带面的效果。創新创业教育在一部分高职院校开展中就以创新创业比赛的形式进行，取得了一定成绩，但不足之处在于，过于注重比赛，而忽视了创新创业教育的普惠性，没有使比赛中取得的成绩普及到大众学生，从而造成参赛创新创业的学生学到了知识、技能，取得了好成绩，大众没有参赛的学生，还是处理上传统创业理论课的情况。 （三）合作企业参与度不够 在众多高职院校中，为了强化创新创业教育的实践性，多采用校企合作的方式进行。但在实际创新创业活动中，虽然学校引入了校企合作方式，但多存在于形式，企业方面并没有过多参与其中，更多的是在创新创业大赛过程中，企业的人出面当评委，给参与大赛的学生给予一定的指导，而在学生实际创业过程中却少有参与。 （四）政府及社会支持力度不够 创新创业越来越受到政府和社会各界的关注和支持，以创业带动就业是政府长期以来坚持的一项工程，以创新的形式创业是传统创业的升华，为传统创业提出了新的要求。在“大众创业、万众创新”的背景下，政府出台了许多的有利政策，鼓励大众参与到创新创业的时代洪流中。就目前的效果来看，许多创新创业者最缺乏的就是创业资金，其次是创业政策的保护。 3 高职院校创新创业的对策 （一）完善创新创业教育体系 创新创业教育体系在创新创业教育活动的开展中有着重要的作用，它是创新创业教育活动能够顺利、可持续进行的保障。这个体系包括多方面，比如建立创新创业课程体系，建立院校创新创业的政策保障机制，建立效果评价机制，建立创新创业系统平台，建立相应的激励机制等等。 （二）强化创新创业师资队伍 现在的创新创业师资队伍还不能满足现实需求，大部份创业导师都是辅导员或专业课教师，相对来说都较缺乏创业经历和创业经验。因此，应聘请校外企业高管等具有创业经历和经验的人才来组建创新创业队伍，构成师资队伍中的兼职创业导师，并鼓励在校年青教师参与创新创业形成后备的专业创业导师。构建创新创业专兼导师人才库。 （三）加强政府、社会对创新创业教育的支持 就目前创新创业的效果来看，政府还应进一步加大对创新创业的投入，在政策制定上还需要进一步的细化，以达到精准扶持创新创业的目的。据调查，创业资金是创新创业活动的最大阻碍，政府应号召社会各界对创新创业进行支持，制定政策鼓励社会资本加大对创新创业项目的投入。 （四）加强校企合作企业参与度 校企合作对高职院校的创新创业活动起到了一定的促进作用，提供了平台和经验等方面的支持。但就目前调查来看，企业参与高职学生的创新创业项目的程度还不够，需要学校加强与合作企业的联系，调动合作企业参与到创业项目的各个环节当中来，以使高职学生能更好地从中学到创新创业方面的知识和技能。 4 结语 创新创业是近几年备受社会各界的关注和支持。高职院校学生因为学历相对较低的问题，比较难找到自己心仪的工作，因此，对他们进行创新创业教育更显得有必要性。本文的研究对高职院校创新创业教育具有重要的意义。 参考文献 [1]蒋丽君，顾鸣镝.以竞赛为载体推进高职院校创新创业教育[J].中国职业技术教育，2016，10：71-75. [2]邵月花.高职院校创新创业教育与专业教育有效融合路径研究[J].中国职业技术教育，2016，10：76-79. [3]严立艳.关于高职院校大学生创业教育的几点思考[J].读天下，2017，01：131. 作者简介 杨玉平（1984-），男，重庆人，讲师，硕士研究生。 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。