| 标题 | 浅析重构大学生人文素养的途径 |
| 范文 | 张奥+张海满 摘 要：大学生人文素养缺失已经达到了非常严重的地步，提升大学生人文素养有着极其重要的作用，大学生人文素养关系到中华民族文化的传承和国家现代化建设。大学生人文素养培养已经成为了高校教育改革的重要方向。本文就如何重构大学生人文素养给出了自己的思路和措施。 关键词：大学生；人文素养；突进；重构 高等教育的首要任务是培养高素质的毕业生和负责人的公民，高素质的毕业生有着丰富的专业知识和熟练的专业技能，并且有着正确和富有创新的思维。在高素质中还包括有精神境界，这种精神境界是纯洁和神圣的，毕业生有着健康和完善的人格，如果毕业生有着超群的思维能力，但是在德行方面有欠缺，这样的毕业生有着更大的危害性。在科学技术高度发达的今天，高等教育更应该思考培养什么样的大学生，如何培养大学生。 1 大学生人文素养的重要性 大学生人文素养的高低关系到人格好坏，关系到涵养高低，关系到思维深浅，关系到成人成才关系到民族存亡，关系到国家强弱，关系到社会进退，关系到人类祸福。 首先大学生人文素养的高低直接关系到大学生自身的发展，如果大学生没有一定的哲学和人文思想就很难读懂中国历史和世界历史，就很难把握整个世界发展的大趋势和中国的发展前途。教育的最终目的就是培养健全人格和个性化的个体，大学生人文素养高低直接关系到大学生自身的发展。 其次人文素养可以促进大学生思维和智能的发展，自然科学注重抽象思维的培养，人文科学侧重形象思维的塑造，两者相辅相成，互为补充。史益人智，诗益人慧。良好的人文素养可以促进各学科知识的交融，推动想象和联想，触发创造思维的火花。新奇的想象、巧妙的构思、闪光的灵感一向惠顾知识渊博、眼界开阔、情趣丰富的人，这样的人往往具备较高的人文素养。人文素养对一个人的想象力、创造力的开发及思维方式的拓展有着不可低估的影响。人文素养的缺乏直接影响到思维的深度与广度，影响到对问题的洞察力和对事物发展趋势的预见力，而这些都是创造力的重要源泉。 再次，人文素养有助丰富大学生的精神世界目前，大学生犯罪、自杀、失范、心理疾患等问题增多，表明这种担忧并非杞人忧天。就业的压力，考级的压力，情感的困惑，生活信念的缺失等造成了他们价值取向的转移。他们或以感情为游戏，享乐青春，或者仇视社会，时刻准备报复；或者封闭自我，沉迷于虚拟空间，无法自拔。注重学生的情感体验和良好个性的养成，使人的精神获得整体全面的发展，是当前我国高等教育改革的努力方向之一。 2 大学生人文素养的重构 根据《中国高等教育质量报告》显示2016年中国大学生在校人数将超过3700万，全世界第一，如此大规模的学生数量是十分宝贵的人才资源，这部分大学生的综合素养直接影响到党和国家的前途命运，直接影响到中国特色社会主义事业建设的好坏，更加关系着中华民族伟大复兴的进程。只有赢得了青年才能赢得国家和民族的未来，大学生人文素养的重构对于大学生自己和国家社会建设都有重要的意義。 1、丰富知识储备，增强文化底蕴哲学家罗素认为，支撑人类生命必须有三种激情：对知识的渴望、对爱情的追求、对人类苦难的同情和悲悯。想成为精神上富足的人，就应该多接触那些能提升精神境界的文学艺术作品， 进而将知识升华为一种关怀。关怀人的内心， 关怀民族与国家的命运，关怀全人类的苦难与未来，活出人生的意义、境界乃至圣洁。丰富知识储备既要学习自然科学知识又要掌握人文社会科学知识， 平衡知识结构， 确立新的认知范式。自然科学与人文社会科学如同“车之两轮， 鸟之两翼”， 二者相辅相成， 缺一不可。人文科学知识是人文素养的基石和载体， 它包括文学、政治学、史学、文艺学、伦理学、语言学、艺术等。学校要构建涵盖史、哲、经、法、理、工、农、医等学科门类的课程体系， 为培养大学生科学素养、人文精神、创新能力提供充足养料。要加强自然学科与人文学科相互交融的学科群建设。大学生应掌握马克思主义的基本理论知识，运用马克思主义的立场、观点、方法去观察、分析和解决问题；学习中华民族优秀传统文化，多读一些优秀文学作品， 不断拓展自己的知识领域，增加知识厚度； 了解各学科的基础知识， 明晰专业发展趋向， 在理论联系实际中实现发明创造。教师在具体教学过程中，应强调人文与科学的自然渗透与融合，以体现人类文化的整体性以及现代科学发展的态势 2、加强大学文化建设 人文素养的培养不能靠训练，不能靠说教，不能靠灌输，需要熏陶渐染。优秀的、先进的文化具有育人功效， 可以陶冶情操、砥砺德行、磨练意志、塑造精神。学校文化底蕴不足，难以培养出复合型高层次人才。一方面加强大学物质文化建设精心设计、合理规划， 建造一批具有自己特色的人文景点和自然景点，并形成集科学性、教育性、艺术性、时代性为一体的校园物质文化系统。精心打造文明健康的校园网络，抢占数字阵地，建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的网站。学校要与当地政府一道，共同净化校园周边环境，使大学生免受不良风气的污染和侵蚀。另一方面要强化制度建设以具有时代性、先进性、科学性的大学制度推动大学文化不断前进。要在全体师生员工中讨论和明确大学所追求的精神，使大学精神与学校办学理念、发展定位结合起来。另外，要重视发挥学生的主体作用，激发学生的主人翁精神和集体主义自觉， 营造民主、开放、平等的软环境。学校要结合传统节庆日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动， 把德育与智育、体育、美育有机结合起来， 寓教育于文化活动之中。 参考文献 [1] 沈毅，乔健，关莹莹. 通过社会实践提升学生人文素养的探讨[J]. 才智. 2016（23） [2] 郝保成. 社会主义核心价值体系下的高校学生人文素养研究[J]. 文教资料. 2014（33） [3] 卢雪云. 独立学院学生人文素养现状的调查、分析与思考——以北京工业大学耿丹学院为例[J]. 教育教学论坛. 2014（22） |
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