| 标题 | 幼儿早期阅读习惯的培养探讨 |
| 范文 | 吴琼 摘 要：幼儿时期对世界的好奇心强，这一阶段的可塑性也很强。通过早期的阅读习惯培养，有利于幼儿认识世界，形成想象力和创造力，并能在潜移默化中培养良好的非智力品质。同时，幼儿早期阅读习惯的养成，对于以后的生活也有重要的影响。对幼儿早期阅读习惯的培养探讨，有利于掌握幼儿的阅读习惯和兴趣，对于促进幼儿的阅读习惯发展有重要意义。 关键词：幼儿；阅读习惯；培养 对于幼儿而言，所有的事物都是新事物，对新事物的好奇和探索能更加深刻的认识这个世界。阅读可以增加幼儿对新事物的理解，提高幼儿的自身承受能力，从小就能明白自己想要学什么，并形成善于探索发现的精神。幼儿们通过阅读，也可以多了解一些知识，在语言表达和智力提高方面都有很大的作用。 1 创造良好的阅读氛围 环境对人有很大的影响，良好的阅读氛围能带动幼儿的阅读兴趣，对于阅读习惯的培养有积极的作用。在培养幼儿早期阅读习惯中，首先要进行筛选，针对幼儿的接触知識情况，对阅读书籍进行选择。年龄较小的幼儿，对图画的辨别能力较强，在阅读中，有直观形象进行观察，能够更加快速的吸引幼儿的注意力，并顺利带领幼儿进入阅读的海洋。同时，幼儿园的老师也要进行筛选，对不同层次的家长有不一样的教育图书，由浅入深，慢慢的培养。阅读的图书最好具有一定的教育意义，在培养幼儿的智育方面有帮助，使幼儿从小在德育教育比较良好的环境下成长，对自身的德育形成有重要的帮助。在阅读过程只能怪，家长或幼儿园的老师要适当的陪着孩子一起读，这样，当孩子有问题想要求助的时候，不会觉得孤立无援。阅读结束后，可以以谈话的形式，和幼儿进行阅读方面内容的交谈，增强幼儿的阅读兴趣，并鼓励幼儿学习良好的精神品质。 早期的阅读培养还可以渗透到生活的各个方面，已潜移默化中达到深远影响。可以通过阅读室，使幼儿在一起读书，既增强了幼儿之间的互相学习的品质，又能将阅读深入人心。另外，一些课外活动也是培养幼儿阅读习惯的良好场所。在活动区域和吃饭区域，适当的加入一些阅读的活动，使幼儿们把阅读当成习惯，每个幼儿都能养成的习惯进行。 同样的，在家里，家长的阅读习惯对幼儿的阅读启蒙也是非常重要。家长可以经常看一些自己比较感兴趣的内容，并经常和幼儿进行交流。在幼儿的眼中，观察能力还是很强的，家长的做事风格和说话风格对幼儿的影响很大，幼儿会不自觉的想要接近这种生活方式、做人做事的方式。所以，家庭的阅读氛围对于幼儿培养阅读习惯有重要的作用。因此，家长一定要懂得加入孩子的阅读之中。这在一定程度上既增强了和幼儿之间的良好关系，又能影响幼儿对阅读的喜爱之情。 2 激发幼儿的求知欲 兴趣是最好的老师，兴趣的培养在幼儿时期最为关键。阅读不是单纯的背书，读课文，它有更广泛的深意。可以通过开展不同形式的阅读方式，幼儿们通过参加这些活动，增强阅读的兴趣。比如说，开展一些竞猜的活动，答对的可以奖励小红花。有的竞猜题可能只有一部分幼儿能回答，另外的幼儿就会更加认真的去阅读，以期下次竞猜活动中，能够多一些的回答相关的问题。还有一起讲故事，故事接龙等方式，不光培养了一个幼儿的阅读习惯，对于整个大环境下幼儿对阅读的渴望都有了全面的提高。不过对于奖励和惩罚都要在幼儿的承受范围内，不能让幼儿因为回答不出问题而丧失信心，对阅读的兴趣变成了害怕阅读，这种情况下对培养幼儿的阅读习惯极为不利。因此，老师要注意在培养幼儿阅读习惯的方法，尽量做到使用于每一个幼儿。也可以和幼儿进行谈话的方式，了解他们的兴趣，从个人的兴趣出发，并联系到个人的发展进行。 还有阅读技巧的培养，要针对每个幼儿的不同基础和阅读习惯进行培养。不能让孩子在培养阅读习惯时，只知道读书，而不知道书上所讲的是什么意思，读完就忘，这在一定程度上会减少幼儿的阅读兴趣。可以适当的加入讨论的环节，增加每个幼儿的交流时间。除了阅读的技巧，提高幼儿自主的阅读能力也是非常重要。在幼儿愿意通过自身的努力去主动阅读，达到一定的阅读目的时，阅读习惯已经被逐渐培养起来了。我们都知道，书本的知识虽然只是一些文字和图片，却也是最大程度上呈现了我们的生活。主动的阅读，主动的进行思考，有利于不断的解决对世界的疑惑，有利于提高交流的能力和水平，更有助于个人自信心的建立。在这一过程，幼儿园的老师有很大的责任。除此之外，对于图书的热爱也要关注。幼儿的意识中有时候可能没有对与错，只有想做不想做。在阅读的过程中，如果对于某一页比较感兴趣或者比较喜欢哪个故事，可能会有撕书的现象。这就要求老师和家长要了解幼儿撕书的原因，通过正确的方式进行引导，使幼儿认识到这种行为的错误性，从而改正错误。对于经常喜欢换书看的幼儿，要培养孩子的定力，在没有耐心的情况下，不能随意更换数目。当然，老师对于所有数目都要有一定的熟悉程度，方面幼儿提问时能有一个正确的回答，满足幼儿的好奇心。 3 家长参与阅读 家长是幼儿最为信任的一个角色，家长的行为作风直接对幼儿产生深远的影响。因此，家长在教育幼儿的过程中，首先做到的就是自律，要树立一个良好的榜样，经常阅读的习惯，幼儿的学习能力都很强，家长的学习习惯将直接促进幼儿的学习。如果家长平时比较忙，则抽出较少的时间进行阅读，如果时间多则抽出比较长的时间进行阅读，这对于孩子形成良好的阅读习惯有重要的作用。此外，家长除了自己看书，也要抽时间陪孩子看书，幼儿时期的定性都还没有完全成熟，对于一本书自己一下子看完可能有点难度。这个时候家长可以适当的进行引导，并参与到一起阅读中去。家长的共同参与对于孩子而言是莫大的鼓励，幼儿也会在家长的参与中努力看完。同时，家长也可以通过交流的方式，把幼儿刚刚的阅读内容再让幼儿讲一遍，在此过程中要做到实时的鼓励，这样在培养阅读兴趣的同时也要培养其自信心，敢于与人交流。除了看故事书，还可以唱儿歌，家长一起来，幼儿的自信心也得到了提升。 不过培养幼儿的阅读习惯并不是要幼儿开始读书写字。很多家长害怕孩子输在起跑线上，在孩子很小的时候就要学习很多的课文和字，并且还会有一些特长班，过早的进入幼儿园等等情况的出现。我们都能明白家长的心思，望子成龙，望女成凤。可孩子是一个独立的个体，对于孩子的教育德育在幼儿时期要高于智育。成绩并不能代表全部。一味的要求孩子去背书去写字，只会激发孩子的叛逆心理，对于阅读爱好的养成极为不利。更有可能起到适得其反的效果。因此，作为家长，首先不要把自己的渴望强加到孩子的身上，不要用“我是为你好”去绑架孩子，让孩子一直处于被动状态，不利于身心的健康发展，更加不利于自主意识的形成。这和培养孩子的阅读兴趣是背道而驰的，应当坚决的反对。 4 结语 对于幼儿培养的良好的早期阅读习惯，有利于幼儿的语言能力的发展，家长和幼儿园的老师应该从内心认同。在培养幼儿早期阅读习惯的过程中，要主动创造良好的阅读分为，不断的丰富阅读内容。在阅读过程中，家长及时的给予正确的引导。幼儿的阅读有利于帮助自我探寻外界新事物，对未来的发展有重要的作用。因此，家长和幼儿园的老师要重视引导。 参考文献 [1]钱纪平.培养中班幼儿早期阅读习惯的实践与研究[J].新课程：教育学术，2010（5）：48-49. [2]彭婧.浅谈幼儿早期阅读习惯的培养[J].文理导航·教育研究与实践，2015（12）. [3]张雪丽.浅谈幼儿早期阅读习惯的培养[J].教育实践与研究，2015（7）：32-33. [4]苏艳珍.如何培养幼儿早期阅读的习惯[J].青少年日记：教育教学研究，2015（8）：38-38. [5]杨莉莉，李春云.幼儿早期阅读习惯培养的对策探讨[J].教育界：高等教育研究，2016（4）：166-167. |
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