| 标题 | 德育对话润化心田 |
| 范文 | 刘青 摘要：教育关系着人类社会的发展方向，也关系着一个国家和民族的未来，在教育理论的历史长河中，人类一直做着各种探索，都各有特色，每一种教育理论也都在一定的时代中起到了相应的作用。从人性的角度出发，所有的人都愿意受到赞扬，都喜欢听“好听的话。”美国心理学家詹姆斯在长期的实践研究中发现，一个人如果没有受过激励，仅能发挥自身能力的20%——30%，但是如果受过激励，就普遍能够发挥自身能力的3—4倍。由此可见赏识教育确实能够在教育中起到举足轻重的作用。本文在高校德育工作实践基础上，对赏识教育在高校德育工作中的运用进行探析，并进一步结合学校、学生个体情况，让赏识教育的理论知识与高校德育工作实践相结合，为高校德育教育工作作出应有的贡献。 关键词：赏识教育；德育工作；真心；关怀学生 中国传统的教育方法大多认为“严师出高徒”、“不批评不改正”等，所以中国的传统教育相对来说是比较严苛的，它虽然也培养出了一些栋梁之才，但是总的来说这种教育方式在一定程度上束缚了学生的天性，不利于创造性人才的产生，越来越多的教育实践表明，教育更应该在尊重学生天性的基础上加以引导，而这个过程需要教师对学生的行为进行适当的激励，也就是进行赏识教育。教育应该符合人性的发展，教育应该起到提高国民的综合素质的作用，在这种情况下，高校德育工作应充分结合学生的具体情况，进行赏识教育往往能够起到事半功倍的效果。 1真心赏识学生，让学生充满自信 人们总说，教师是辛勤的园丁，教师是人类灵魂的工程师，教师担任着人类文明火种的传承任务，由此可见，作为一名合格的教师，作为一名德育教育工作者必须将自己的全身力量都投入到学生的身上方能够不负自己身上的重担，鉴于此，赏识教育要求负责德育教育工作的教师首先要做到的是真心关爱学生，让学生发现自己的优点，让学生充满自信的生活。 纵观现在的中国大学生，有一部分学生常常表现出不自信的特点，究其原因是因为对自己的优点没有正确的认识。每一个学生都有自身的优点，都有可能是某一领域的天才，但是这需要教师去发现，去引导。倘若教师不是真心关爱学生，便永远也不能发现学生的优点的。那么要怎样才算是真心关爱学生呢？这主要从以下三个方面来说。在语言方面，教师的语言应该是春风化雨，有滋润万物之功效。对于大学生而言，他们已经是成年人，对自己平时所接触的人、事、物有了比较准确的认识，但是因为还未真正进入社会，因此常常会在内心中表现得非常不自信，如果在日常交往中，教师对其某一个缺点进行嘲讽或者不经意的批评都会让他们在心里留下了阴影，从将自己的学习或者研究搁浅下来。但如果教师能够用关怀的语气，用真心的语言去对学生的行为或者计划进行赏识，他们一定能够从这些语言中获得力量，从而正确认识自己的有点，获得满满的自信。在动作方面，教师一个真心关爱学生的动作会让他感受到来自老师的关爱，会对自己的优点更笃定。 所以，作为一名德育教育工作者，真心关爱学生，用赏识的语言、动作等来赏识学生，必定能让学生发现自己的优点，树立起自信来，而只有拥有了自信，学生在思想品德、探索学习、为人处世等方面才能够坚持正确的观点。教育因爱而生，在充满了真心关爱的高校德育工作中，学生会因为自信而树立起正确的人生观、价值观以及世界观，也才会在赏识的环境中成长。 2侧重赞美亮点，让学生知错能改 其实生活中，每个人都喜欢听赞美的言辞，对于大学生来说，赞美的方法显得尤为重要，因为他们有了自己业已形成的世界观和人生观，所以对于无效的赞美，他们几乎能够一瞬间便发现，因此在高校德育教育工作中，赞美要注意赞美到点上，而且赞美的同时应该巧妙地指出学生的不足之处，让其在心情愉悦的状态下接受自己的缺点，并积极进行改正。 这就要求赞美必须要落实到点上，在德育教育的现状中，有一部分教师常常赞美学生：“×××，你真棒！”学生一听非常高兴，但是稍作停留之后，便不再搭理老师。心里暗自较真老师说得好听，其实不过是敷衍自己罢了，这就是赞美没有落实到具体事情上的原因造成的，大学生已经是成年人，所以几乎能够从教师的言行之中来充分理解其意思，对于一个笼统的概念，他们会觉得这是老师的推辞，是老师不好意思提出意见的惯用方法。所以，学生每次听到这样的话时，转瞬间便会理性地对老师刚才的赞扬进行甄别。因此，在高校德育教育工作中，运用赏识教育对学生进行赞美，在赞美的时候侧重学生的亮点，并且要当即提出学生的不足之处。 利用赏识教育开展高校德育工作，教师对学生的赞美不能太模糊，要具体到事件的细节上，并且指出学生的不足之处，让学生对自己的错误进行正确的认识，然后进行及时的纠正，人谁无过，过而能改，善莫大焉。側重赞美亮点，让学生在愉快的环境中及时改正自己的错误，这才是赏识教育与高校德育工作相互融合的表现。 3充分给予宽容，让学生积极成才 俗话说：“人无完人，金无足赤”这句话说明了每个人都不是完美的，每个人都有缺点。作为一名高校德育教育工作者更应该深深明白这一点，在对学生们的成才要求中不应该要求处处绝对的完美。高校德育工作是为了让大学生在成才的道路上感受到爱的阳光，感受到生活的快乐，从而在这样的潜移默化之下让自己的心性得到磨练和熏陶，所以，教育中，高校德育工作应该要求教师要以一颗宽容的心来面对学生平时所犯的错误。 虽然，严苛的环境也能够在促使中学生养成良好习惯中起到一定的作用，但是社会在发展，人们的思想意识也在发生着改变，仅仅依靠严苛的教育方式来进行教学已经完全不符合现代教育规律，更和赏识教育背道而驰。所以在高校德育教学工作中，作为教师应该用宽容的态度来面对学生们的错误，在和风细雨中让学生们意识到自己的不足，并且在宽容的环境里让其愉快地改正。 高校德育教育工作也和其它学科的教育工作一样，需要教师以尊重学生的个性为前提，从宽容的角度来营造轻松成才的氛围，让大学生能够在被赏识的过程中寻找到自我成就，寻找到自我，并在被尊重和宽容的氛围里感受到教师的春风化雨，感受到德育的力量，从而进一步树立积极的人生观和价值观。 4结语 实践证明，没有赏识就谈不上真正的德育教育。赏识教育如同春阳，温暖着学生们的心灵；赏识教育即是要求每一位教师要以热爱生命的态度来对待学生。赏识教育离不开每一位教师真心地关爱学生，离不开教师对学生错犯的错误宽容以待，赏识教育要求教师正确对待学生的错误，在赞美的同时要巧妙地提出学生需要继续改进的地方，赏识教育更需要每一位德育教育工作者都学会用赞赏的眼光来看待学生的成才，赏识教育在高校德育教育工作中的运用体现了施教者与受教者之间的平等沟通，能够促使学生形成自信、积极、乐观的人生观、世界观和价值观。 |
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