| 标题 | 践行实训课的5S管理，提升高职学生综合素质 |
| 范文 | 张瑞敏 赵艳芝 摘 要：5S管理是现代企业最基本的现场管理方法之一，如何在提高学生实践操作能力的同时，提高学生的个人职业素养，让学生在毕业后更快地适应工厂企业的管理，是当前高职院校的教学重点和教学难点。在实训课中进行5S现场管理就是一种提高学生职业素养，提升学生综合素质的一种有效途径。 关键词：5S管理；实训课；高职学生的综合素质 实训课是高职类院校的教学重点，是专业基础课及专业课必不可少的教学环节，在整体教学过程中占有很大的时长。怎样将实训教学的管理和工厂企业的管理模式结合到一起是关键，让学生在实训过程中了解、适应和接受工厂企业的管理方式，缩短学生就业后的适应期，提高就业的稳定性、提升学生的综合素质是很有必要的。 5S是企业的管理方法，起源于日本。5S管理是指整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SETKETSU）、素养（SHITSUKE）五个项目，因日语的罗马拼音均以”S”开头而简称。5S管理的具体内容是通过规范现场、现物，营造一目了然的工作环境，培养员工良好的工作习惯，其最终目的是提升员工的综合素质与道德品质，凡事认真，遵守规定，去除懈怠，程序化地自觉维护工作环境的整齐、整洁、同事间的尊重和礼貌，在待人、待物时，显示出每个员工的总体高素质。 1 在实训课中践行5S管理中的“整理”（SEIRI） 整理就是将实训场地（工作场所）中的所有设备、器材、物品加以分类和区分，分为需要的和不需要的，并把需要的东西与不需要的东西明确地、严格地区分开来。将不需要的物品进行定点、定位放置，废料垃圾等尽快处理掉。也就是说，在有限的工作空间内只留下必要的时间内必要的物品，不需要的物品为零。 在实训课中对“整理”的践行，则是课前老师向学生明确实训项目，实训目的，实训所需器材及物品，将学生分好小组，布置学生把本节课需要的器材及物品整理出来按方便取用的原则进行摆放，必要时可以通过制作相关标识牌进行识别；把不用的器材物品定点定位放置，并将废料垃圾进行妥善的处理。经过实训课课前的整理环节，腾出了有效的实训空间，同时也防止了误用器材和物品。实训过程中产生的一些残余物料、非必须品、报废品等在课后组织学生及时进行清理，保证实训场所基地的干净、规整。 2 在实训课中践行5S管理中的“整顿” （SEITON） 整顿就是对整理之后留在现场的必需的设备、器材、物品进行分类放置，摆放整齐，明确数量，并进行有效标识。 对于“整顿”的践行，则是在实训课课前对实训设备、器材、物品进行整理后，还需进行分类摆放整齐，用标签进行有效标识。整顿的目的是为了让实训场所基地的物品一目了然，营造整齐规范的实训环境，消除实训时找寻材料的时间，消除过多的不需要的物品。从而提高了有效实训时间，提高了实训效率。 3 在实训课中践行5S管理中的“清扫”（SEISO） 清扫就是将实训场所基地清扫干净，保持实训场所干净、亮丽、无杂物、废物。清扫的目的消除赃污。 对于“清扫”的践行，则是在实训过程中就将垃圾和废料分类放置，在实训课结束时，及时进行的清掃。清扫后的实训场地洁净，明亮，无垃圾废料及污染物。虽然之前已经进行了2S—整理和整顿，需要的东西明确了放置位置，马上就能取得，但是被取出的东西要达到能被正常使用的状态才行。而达到这种状态就是清扫的第一目的。在每次实习实训下课后，彻底清扫现场，建立清扫基准，人人参与，责任到人，不留死角，杜绝污染源，点检所有物品，对所操作的设备所使用的工具要进行维护和保养。 4 在实训课中践行5S管理中的“清洁”（SETKETSU） 清洁就是将上面的践行的3S做法制度化、规范化。制定实训室管理规定、实训室使用规定，并悬挂在实训室中的合适位置，同时对学生加强日常教育，使学生养成行为习惯，让实训室始终保持清洁状态。清洁的目的是为了维持上面3S的成果，要坚持下去，使清洁、有序的实习实训现场成为日常行为规范的标准。确定清洁责任和清洁区域，除彻底清扫实习场地外，还应着重进行对设备和工具的彻底清洁、润滑，杜绝污染源如漏气、漏水、漏油和噪声等，同时应注意检查安全隐患。 5 在实训课中践行5S管理中的“素养”（SHITSUKE） 素养是指员工个人的素质修养，素养就是提升人的品质。5个S—整理、整顿、清扫、清洁、素养，在推行过程中都很重要，但其中最重要的是“素养”。个人素养是工厂企业和人类社会最为看重和期待的，员工的个人素养关乎着工厂企业的产品质量，决定着工厂企业的发展存亡，也是国家民族复兴强大的关键，同时，一个人的高素养也是最难培养和形成的。 在实训教学过程中，是学生素质教育的良好契机，教师通过实训中的团队合作，实训项目的执行，去提高学生文明礼貌水准，增强团队意识，提升沟通技巧及沟通能力，养成按规定行事的良好工作习惯，使学生对任何工作都讲究认真。在素养培养过程中，实训教师要强制规范学生，按标准规定要求实习实训，培养良好的个人修养和职业道德，陶冶情操，提高修养，让学生自觉自愿地在日常学习生活中贯彻这些基本的准则和规范，约束自己，并形成一种风尚，最终演变成优秀的个人修养。 高职院校的凭借实训教学环节，将现代企业的5S管理新观念、新技术应用到学生的实习实训过程中，通过对学生的实习实训过程持续有效的教学改善活动，经过近3年的教育和培养，学生基本能够形成5S管理的习惯，并能很自然应用到各工作、生活层面上。如在学生住宿方面的5S管理。使学生的精神面貌有了显著的提高，学生会感觉到学习环境清爽多了，学习效果得到提升，生活环境美化多了，生活品质得到了提升。重要的是塑造了学生一丝不苟的敬业精神，培养学生勤劳、务实、节俭、守纪的职业素养。让学生感觉到自己在学校就像在企业一样，为学生以后毕业走上工作岗位成为真真的“职业人”，打下坚实的基础，提高学生的就业稳定性。 参考文献 [1]浅析企业5S管理在我国高校日常管理中的运用 袁刚 《新西部》 2016.5 [2]浅析5S管理方法 雷鸣 《现代经济信息》 2009.10 [3]引入5S管理理念，加强高职院校实训室管理 刘蔚 《黑龙江科技信息》 2010.9 |
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