| 标题 | 本真与善良：论新时代下的德育 |
| 范文 | 摘 要：十九大报告中提出立德树人，我们就知道教育的主要任务是“人”的塑造。我们在本文所论述的主要是学校教育中的德育及其效果所带来的影响。德育的价值毋庸置疑，人才的培养首先是成人，后成才。德育教育也需遵循德育思维，这样有助于道德行为有被动转为主动。德育教育的效果也会也会直接影响到我们的生活以及社会秩序。 关键词：德育；善良；本真 著名音乐教育家、作曲家肖友梅曾说到：学音乐的人更要知礼、守礼。假如你举止乖张，对人傲慢，出语不逊，那么纵使你学的顶好的音乐，也绝不会受人家的尊重。德国著名作曲家贝多芬也曾说到：我愿意证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。；还有如：要学习音乐史，并且聆听各个时代的典范作品，充实你这方面的知识，这样就可以把你的虚荣和过于自信的毛病很快地医好。因此我们可以知道，无德之人终将不能在自己有限的一生中被人尊重以及成就一番事业，名垂千史，芳名为后人永久传颂。 一、教育中的德育 教育，这里主要是指学校中的教育，教育是一个统称，它包括各个方面的教育。德育是教育中的一个重要的方面。“德育”二字重在“德”，是关于德的教育，德有道德、品德。它是一个人在成长道路上不可回避的一个问题。 首先，道德是社会产生后而出现的一种现象，它是人们为了维持秩序而确立的一套行为准则。回看当下我们周围的生活，你大概就能理解公共秩序的重要性，你也能看到不遵守规则的现象，这也说明我们的教育效果还是有待加强与提高，教育领域尤其是基础教育一定要重视德育，“德”的培养从小就要重视，我们国家现在也在提倡立德树人，树人如树木，小的时候如果没有养成良好的行为习惯，就会对以后的成长造成不好的影响， 其次，品德就是道德品质，它是一种在个体身上体现出来的现象，也就是个人依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的行为。品德好坏在一个人的一生中是非常重要的，它直接影响到国家和社会的发展与稳定，我们社会主义国家培养的是为社会主义服务的人才，而不是危害和破坏社会和谐稳定的“人才”，教育就是使一个人往好的方面走，就是发扬学生本性中固有的善性，我们不能只顾着去传授知识技能而不注重德的培养，如果忽视德育，势必会造成不好的影响，危害社会和谐稳定。 最后，教育所要培养的一定是拥护本国家利益的有理想、有道德、有文化、有纪律的四有人才，社会的各行各业都有各自的“德”，也就是职业道德，这也是维护社会秩序，促进社会团结稳定和人际交流的和谐的重要保证。这也进一步要求我们的教育一定要充分重视德的培养，德是第一步，也是首要的一步，“德”就像人生的第一颗扣子，如果第一颗扣子扣歪了，那么下面的扣子一定也会歪。所以，德育的很总要性不言而喻。 二、德育的价值 德育的价值体现在德育客体对主体的满足，生活再社会中的每一个人，或多或少对德都有需求，如：在生活中相互礼让，尊重对方，不要去干涉他人，不要随地吐痰，不要在大街上乱扔垃圾等等，这些都是我们对德的需要的原因所在，也是德育价值的体现，德育的價值的另一个方面就是对一个人的全面发展的育人价值，人的发展包括各个方面，但是唯独德育是最重要的一个方面，社会所需要的一定是德才兼备的人才，德育的存在就能说明德育是有存在的价值的，谁都不愿意和一个没有德性的人交往，这是人所公认的。如果没有德育的存在，那么德性或者说是善性就不会被挖掘出来，如果这样，我们培养出来的人才怎么能为社会建设做出贡献呢？这样的人才对社会、国家、家庭有什么用？一个社会中的每一个人的自由不是无限的自由，都是要遵循一定的规范的，如果没有规范，我们可以想象这个社会的会变成什么样字，也许我们连自己的性命也难以保存，所以说，自由是在遵循一定的规范的前提下的自由。而德育的价值的又一体现就是对这些规范的解释，我们需要去学习这些规范，进而去遵守，自觉的遵守，以确保社会秩序的稳定。其次德育还会去告诉人们我们应该怎样去看待人生，这也是德育的价值体现，每一个人都有自己的精彩的、与众不同的人生轨迹，但是有一点是一样的，那就是我们都要为一个中国梦而努力奋斗，贡献出我们每一个人的力量。我们小时候都上过思想品德教育、或品德与人生、品德与社会等等课，我们知道我们的人生是可以有大作为的，是有意义的，我们也是需要互帮互助的。刚生下来的婴儿对这个世界还是懵懵懂懂的，什么都不懂，所以任何懂事都很好奇，这时候就需要引导和教育，让他从小就树立远大理想，坚强，有德性或人性，这些善的种子要早早种下，日后才能开花结果。人的一生是一个生命的旅程，如何让这趟旅程有意义，就在于我们每一个人怎么去定义我们这趟旅程，或者说是怎么去安排这趟旅程，那么，人生的结局就大不一样，而能确保这趟旅程不发生事故、或者说是发生方向偏离，就需要“德育”为其指引方向。人的一生何其短暂，我们不能让其发生方向性的错误。我们应该在生命的旅程中尽可能去为家庭、社会、国家做出自己力所能及的贡献，那么我们就为人类的文明发展贡献了自己的一点小小的贡献。人的一生有两样东西需要们去做好：一是生命的传承；二是文化的传承。德育的价值就在于德文化的传承，或社会规范的传承。由此可见，德育将会随着社会的发展，也会在动态中一直存在下去。 三、德育思维 开展德育教育就要有德育思维，回看先前的道德教育史，原始社会时期德育并没有从生活中独立出来，那时的人们还不能反思其自身所处的社会风俗规范，随着人类社会的发展，人们慢慢开始反思自身的行为，开始辨别善恶。 这一过程也是道德思维的发展过程，也是从被动走向主动的过程，试想：如果人们都没有意识到“德”的存在怎么会去践行“德”呢？所以，增强人的道德主观能动性，人们就可以去凭借道德思维去认识周围的世界，认识自我，以此更好的和周围的人相处，构建其乐融融的社会生活。当人们开始思考道德的时候，就会形成道德知识，日后代代相传，代代沿袭，使每一代人快速去适应社会生活。而不必再从开始去摸索。 道德思维之所以在教育中重要是因为只有有了道德思维你才可以在遇到道德疑难或接受道德观念的时候去进行自我说服，学校里的小孩在成长过程中，肯定会遇到各种各样的道德疑难情境，在这种情况下，小孩会怎么去认识道德疑难情境呢，该怎么去处理和解决呢？此时，正确的道德思维就很重要了，这也说明，德育思维的培养要从小开始培养，让德育思维成为他们观察人生和社会的思维方式。随着年龄的增大，学生会开始自我说服，因为，只有他们自己认可的观念才会被接受，才会不断提高他们的道德水平。其次，具有德育思维可以对道德想象进行反思，反思就是人对自身的思考；反思就是对已经发生或正在发生的想象进行善恶的思考，这会有助于自己对不正确的道德行为就行认识，进而纠正先前不正确的行为或观念。再次，道德思维的培养可以提升自己的道德解决能力，这也是一个人全面发展中不可或缺的能力，我们每天都要和人去打交道，也就会面对各种道德问题，而能以正确科学的道德思维去思考和解决这些问题就显得尤为重要。最后，道德思维的培养最终要进行道德创造性思维，我们身处在急剧变化的年代，随着社会和科技的发展各种各样的问题层出不群，而人与人、人与社会、人与自然的关系也处在不断的变化中，也出现了各种各样的矛盾，有矛盾就有斗争，而斗争主要是思想层面的斗争，进而使人的观念和行为发生改变，只要有人的地方就会涉及到道德问题，如：在网络社交上提倡网络道德，而道德创造性思维就可以面对新的问题而提出新的道德观念，以适应社会生活。唯有如此，我们才能赶上时代的发展，营造更加美好幸福的生活。 四、德育与生活 人的一生都不可能孤独一人的生活下去，肯定是在与人的交往和对话中度过一生的。我们不是一个孤独体，我们与家庭、社会、国家都有着密切的关系。 家庭中我们需要和家人交往，工作中我们需要和同事交往，生活中我们需要和朋友交往，我们怎样看待人与人的关系是非常重要的了。当下，我们身处在全面建成小康社会的盛世中，我们每一个人与其他人是没有什么根本的利益冲突的，我们都为着中国梦而贡献着自己的力量，为着建设社会主义贡献着我们每一个人的力量，国家兴亡，匹夫有责，我们全中国每一个人都在为着这个国家富强而在奉献着自己力量。而自私自利的人是可耻的，他们也许不知道这个社会的运转是每一个人的存在和努力营造的，而不是一个人的使然。因此，教育要培养新一代，就不能忽视德育的教育，这也是为今后的幸福生活和人际和谐打基础的时期。人与人的交往必须忠诚，虚伪欺骗都是人际交往的破坏者，也不利于社会和谐氛围的营造。 在爱情中，德育的身影也是可以看得到的，我们在寻觅配偶时过的第一关我人为应该是“德”的合格与否，也就是道德品质，品德高尚者自会承担起对方的责任，有担当，够忠诚。如果在爱情中不重视“德”的考察，就会在日后的爱情道路上遭遇波折，进而导致家庭发生悲剧，影响自己，也影响下一代的健康成长。现实生活永远都是一本活的教材，我们永远可以从其中汲取智慧和力量。如：爱情遭遇坎坷时就去營建自己的安乐窝，对待工作和学习也不在心上，没有正确的去面对问题，以致给爱情的正常的发展带来阻碍。而正确、符合道德规范的爱情应该是健康、纯洁、持久、专一的爱情，爱情中的双方彼此信任，而不是欺骗和玩弄，这样的爱情才能经得起冰霜醋署、风吹浪打的考验。尤其在当下，更应该提倡正确的爱情观，最起码应该秉持一定的道德规范，而不是一味的去关注房子、车子、票子等外在因素，应该多关注双方的志趣、品德等内在的重要的因素。但是我们还能看到各种不正常的恋爱观依然存在，如：把金钱和地位作为交换的条件，把工资和家产、嫁妆作为择偶的标准配置等等，所以，我们依然需要加强这方面的教育。 在社会生活中我们也依然可以听到德育的身影。如：社会公德的缺失给社会治理带来了一定的困难，当然，有公德就有私德，但是我们不能为了一己之私而却破坏公德，每一个人在社会中生活彼此遵循一定的规则，进而保证我们每一个人各行其职，就如宇宙中的行星，按照一定的规律运行。社会秩序一旦遭到破坏就会威胁到我们每一个人的利益，致使每一个人的利益都得不到保障。由此也可以看出，公德大于私德。 “德”渗透于我们生活中的每一个角落里，形影不离。德对于我们的生活有着不可轻视的作用。所以，作为教育者，我们在日常的教育教学中必须高度重视德育的培养。这样才能为国家培养出真正能做出有益贡献的合格人才。才能营造和谐的社会氛围，我们才能享受到生活的幸福和快乐。 五、小结 教育最终结果不管怎么样，它也得将人塑造的善良，而不能危害人类社会。而且它也在一个人的一生发展中起着很重要的作用。习主席在十九大报告中所讲到：大道之行，天下为公，站立在九百六十多万平方公里的广袤土地上，吸吮着五千多年中华民族漫长奋斗积累的文化养分，拥有十三亿多中国人民聚合的磅礴之力，我们走中国特色社会主义道路，具有无比广阔的时代舞台。所以，我们每一位青年都应该德智体美全面发展，树理想、学本领、有担当、志存高远、脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在时代给我们创造的舞台上书写自己的人生华章。 参考文献 [1]郭思乐.德育的真正基础：学生的美好学习生活-论教学生态在德育中的地位[J].教育研究，2005（10）. [2]班华.德育目标应有的要求：民族精神与世界精神统一[J].教育研究，2013（2）. [3]李西顺.德育叙事之“阻隔”问题探究[J].教育研究，2013（2）. [4]叶飞，檀传宝.改革开放30年德育理论发展脉络探析[J].教育研究，2009（1）. 作者简介 孟昱宏（1993-），男，汉族，硕士，石河子大学文学艺术学院在读研究生，研究方向：音乐教育 。 |
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