| 标题 | 高职院校少数民族学生教育管理 |
| 范文 | 摘 要：随着当前教育改革的深化实施，高职院校的学生教育管理工作也有着更高要求，高职院校学生教育管理过程中少數民族学生教育管理是比较重要的，由于涉及到少数民族所以在教育管理的方式方法上也有着不同。本文先就高职院校少数民族学生特征以及教育管理的重要性加以阐述，然后就少数民族学生教育管理的问题以及策略实施详细探究，希冀能借助此次理论研究，为实际教育管理发展起到一定促进作用。 关键词：少数民族；教育管理；管理问题 进入新的发展时期，高职院校少数民族学生管理工作的开展就需要按照新的要求，注重教育管理的科学化措施的实施，从整体上提高教育管理的水平。少数民族高职学生的鲜明特征，使得在教育管理过程中就不能采取统一的方式，要按照因材施教的原则进行教育管理，如此才能提高教育管理的质量，实现教育管理的目标。 1 高职院校少数民族学生特征及教育管理重要性 1.1 高职院校少数民族学生特征体现 教育改革的进一步深化发展背景下，高职院校的教育管理工作的开展也要及时转变模式，尤其是对少数民族学生的教育管理工作的开展，要能从多方面加强重视，提高教育管理的质量水平。高职少数民族学生有着鲜明的特征，主要体现在几个重要层面，少数民族学生的民族意识比较强，我国在少数民族聚居地实现民族自治管理，这就加强了民族凝聚力，对民族的特色得以保留，而与此同时也对民族意识得到了强化[1]。高职少数民族学生的民族意识通常都比较强，学习以及生活也会把民族意识导入校园，集体意识以及吃苦耐劳精神等，这对自身发展有着积极促进作用。 另外，高职少数民族学生的特征还体现在民族习惯差异以及信仰不同上，少数民族学生是本民族聚居方式生活，所以长时期受到民族风俗习惯以及家庭教育熏陶，在本民族的民族情感以及意识都比较鲜明。进入到高职院校后，生活上有着很大的不同，行为方式以及饮食习惯等都存在着很大差异性，少数民族学生也希望得到同学认可以及尊重，自尊心比较强[2]。而在信仰上也有着不同，如藏族学生信仰佛教，新疆学生信仰伊斯兰教等等，由于民族的不同在信仰上也有着不同。 1.2 高职院校少数民族学生教育管理重要性 强化高职少数民族学生教育管理这是国家教育的重要举措，也是国家教育战略发展的重要需求。高职院校的少数民族学生是特殊的群体，在进入到新的学习和生活环境后，和普通的学生一样也会存在着不同的思想问题以及特殊表现等，在进行学生的教育管理过程中，就要充分注重方法的不同，结合不同民族的一些习俗习惯和文化等，展开针对性的教育管理，这样才能真正有助于促进教育管理的质量[3]。当前我国少数民族学生教育还处在基础教育环节，主要是通过汉语学习现代文化知识，在高职院校少数民族学生就融入到汉族生活方式，对少数民族的学生实施教育管理就要和现代化的教育要求相结合，要保护好少数民族传统文化，尊重少数民族的传统文化，在了解的基础上进行教育管理，这样才能真正有助于教育管理目标的实现。 2 高职院校少数民族学生教育管理问题和策略 2.1 高职院校少数民族学生教育管理问题 从当前高职院校少数民族学生教育管理的现状能发现，其中还存在着诸多的不足之处有待完善解决，主要有以下几个层面： 其一，教育管理的重视度有待加强。高职院校在实施少数民族学生教育管理过程中，没有从思想观念上加强重视，行政化管理环境下由于行政事务比较多，对少数民族学生的教育管理就无暇顾及，教育管理采取统一的手段，这就造成了教育管理的不科学现象的发生[4]。民族自治区域外的高职院校，少数民族学生数量相对来说不多，学校也没有进行建立专门的机构进行教育管理，在这一方面的资金投入以及精力的投入力度上还比较少，没有将少数民族学生的管理特色加以呈现出来。 其二，老乡情节比较严重，对教育管理存在阻碍。高职院校少数民族学生教育管理工作的开展当中，发现少数民族学生的老乡情节比较中，比较愿意和本民族的学生相处。有的少数民族学生刚进入新的学习环境，离家乡比较远，本民族的意识比较强，比较愿意和老乡一起活动缓解自己的孤独感。这样在长时期之后形成固定学习和生活团体，老乡团体间情感深化，这就使得一些少数民族学生逐渐脱离了班级以及本学院，只在本民族老乡的圈子中，这就不利于少数民族学生在学校当中的发展，同时，这也是教育管理的一个难点。 2.2 高职院校少数民族学生教育管理策略 高职院校少数民族学生教育管理工作的实施，要充分注重方法的科学应用，提高教育管理的整体水平，这就要求从多方面进行考虑，笔者就此提出几点相应措施： 第一，加强入学教育管理工作实施。高职院校少数民族学生教育管理工作的实施中，在入学教育管理方面要加强，通过多种方式开展民族团结教育以及民族和法制教育等活动，并要注重教育管理平台的作用发挥，营造积极向上的学习氛围，强化少数民族学生的意识培养力度，注重文明素质的培养以及学习习惯和遵纪守法等方面的意识培养。高职院校少数民族学生文明素养教育是比较长期的任务，要注重结合少数民族学生的特征以及在了解少数民族的文化基础上进行开展相应的入学教育管理工作。 第二，注重科学化的引导。少数民族学生教育管理工作的实施当中，要注重做好相应引导的工作，让少数民族学生能最快的融入新的学习和生活氛围当中去，和其他民族的学生能够相互的促进。具体的引导工作实施中，要树立公民意识思想，保留少数民族身份，要更多的看做公民而是非少数民族居民[5]。要能够以汉语交流为主，保留少数民族语言，普通话是各民族学生交流的主要语言，所以要从政策上以及课外活动的方式方面提高少数民族学生普通话水平，从而更好的和学生进行沟通交流。 第三，充分了解少数民族文化加强教育管理水平。少数民族学生教育管理工作的开展前，要先对少数民族文化有充分的了解，在这一基础上进行教育管理才能发挥其积极作用。这就要求在具体教育工作中辅导员以及学生管理人员要充分注重少数民族的文化，加强学习，和少数民族学生要多沟通交流，和少数民族学生保持良好的关系，多倾听少数民族学生的心声以及想法，对其生活以及工作方面进行针对性的教育管理，这样才能真正保障教育管理工作的整体质量水平的提高。 3 结语 综上，高职院校的少数民族学生教育管理工作的开展过程中，涉及到的内容比较多样，这就要求在具体的教学当中能采取科学的方法加以应对，保障教育管理的工作顺利开展。通过这些基础层面得到了强化，才能真正有助于高职院校少数民族学生教育管理整体水平提高，促进高职院校学生教育管理的良好发展，希望能通过此次对少数民族学生的教育管理研究分析，为实际工作提供相应参考依据。 参考文献 [1]韩春乐.浅谈高职院校的学生教育管理工作及其对策研究[J].才智. 2017（29） [2]张勇.浅论高职院校学生教育管理的问题和对策[J].长江工程职业技术学院学报.2017（04） [3]刘娟.高职院校学生教育管理措施的探讨[J].科教导刊（上旬刊）. 2011（02） [4]乐永辉.加强当前高职院校学生教育管理之策略探讨[J].牡丹江教育学院学报.2017（03） [5]王颖.高职院校做好少数民族学生教育管理的思考[J].法制与社会. 2016（14） 作者简介 兰涵（1985—），女，四川省遂宁市人，学历本科，工作单位：四川职业技术学院，职务：辅导员，研究方向：思想政治。 |
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