| 标题 | 信息化校园中移动教学系统的开发及应用 |
| 范文 | 杨娟 摘 要：时代的发展进步，促进了科学技术的创新以及发展，并对我国的教学事业产生了较大的促进作用。目前，我国的各大学校在硬件升级过程中，都加强了对于信息化校园的建设，并以此为基础积极开发移动教学系统。 关键词：信息化；校园；移动教学；系统开发；系统运用 基于移动互联网技术的发展运用，我国的教育环境出现了不同程度的变革以及发展。而移动设备也被广泛的运用在教育环境中，从而引导学生转变传统被动学习的状况，而实现高效快速的自主学习。现阶段，各高职院校在教学作业时都积极运用高新技术，确保师生之间构建起移动教学互动体系。 1 移动交互式教学的必要性 作为一种新型的教学模式，移动交互式教学工作开展往往能够在最大程度上为高职院校教学工作质量以及效率的提升奠定基础，促进各项效益取得。关于移动交互式教学必要性，笔者总结如下。 1.1 适应课堂改革需要 目前，我国的高职院校在开展教学活动时，仍旧采取课堂教学模式，而教师的主要任务则是传授知识，并借助课外作业的布置巩固知识点。事实上，这种教学模式的推广已经无法适应教学活动，并且导致学生学习自主性的降低。 一般而言，教师需要借助移动交互式教学模式构建起积极互动的教学课堂，并借助移动互联网技术进行课堂测试、讨论、头脑风暴等工作的开展，病因为基础促进学习效率的提升，强化师生之间的沟通，保障学生的学习参与度。 1.2 多元化教学风格的需求 兴趣是最好的老师，所以教师在课程教学时为了保障教学效率往往会采取各类措施实现教学兴趣性的提升。一般而言，教师会进行情景化、趣味化教学环境的营造，从而引导学生有兴趣的进行知识点以及技能的掌握，确保其能够广泛的涉猎相关知识，并在遇到学习困难时更加具备钻研精神，锲而不舍的进行学习。 但是现阶段，高职院校的学生往往借助纸质教材进行学习，该学习类型普遍具有内容枯燥、学习单调的特点，无法引导学生积极参与教学设计中区，最终导致学生的学习兴趣降低。 1.3 引导学生合理利用移动智能设备 伴随着第三次科技革命以来，互联网技术就在社会生产、生活中发挥着重要的作用。在这样的状况下，高职学生普遍借助移动智能设备开展社交、玩游戏活动，而這也成为了教学人员以及家长较为头疼的问题。 基于此，教师需要强化对于移动网络环境以及技术设备的研究，从而以此为基础开创基于移动智能技术的高职院校学习内容、方式，为学生的学习以及成长提供更多的空间，从而由此确保学生学习自主性以及积极性得到有效提升，促进各项效益的取得。 2 移动交互式数字教学应用推广 由于移动交互式教学模式在推行时具有较强的优势，且能够在最大程度上促进学生学习自主性以及兴趣的提升，故而获得了高职院校的好评，并在实际教学中获得广泛的推广运用。关于移动交互式数字教学应用推广的方向以及措施，笔者总结为下述的两大方面。 2.1 移动教学环境改造 传统多媒体教学方法的运用，虽然能够在最大程度上实现师生之间互动的加强，但是其往往需要固定在一个场所中，故而导致这种互动仍旧受到外界因素的限制。目前，平板电脑凭借着屏幕大、操控性好、便携带的特点而成为了移动交互式教学的主要媒介。此外，为了保障高职院校教学活动的稳步开展，教学人员需要从教学基础设施进行改造，并合理的利用平板电脑、移动充电车、无线蓝牙键盘、无线投影设备进行移动多媒体教室的构建。 该教师环境的构建以及营造，能够支持多个院校以及班级进行移动多媒体互动教学，并且有助于教师开展教学实践，积极构建起项目式、案例式、分享式的互动教学活动。此外，移动多媒体互动教师的构建能够为学生营造出良好的趣味性教学环境，并且为师生之间的沟通提供了即时性平台。 除此之外，教师还需要带动云平台的建设，从而实现对于学生每项学习行为的记录，为学生的学习工作开展奠定坚实的数据基础。 2.2 移动交互式课程资源建设 为确保移动交互式课程教学工作的稳步开展，教学人员还需要即研发相关的教材。不同于传统的纸质、电子教材， 数字教材往往立足于数字出版、云服务、移动学习三大技术开展，故而其能够依据实际的教学需求，将传统的课程教学内容以情景化、动态化、形象化的方式呈现出来，从而实现了教学环境的优化，并为学生兴趣的激发奠定基础。一般而言，交互式数字教材需要具备富媒体、交互以及移动等特征。 3 结束语 本文主要分析了移动教学系统在推行中的优势，并就如何构建移动教学系统进行了分析。笔者认为，随着时代的发展以及教学技术的进步，我国的教学环境必将得到优化，并由此促进各项效益的取得，实现学生的全面发展。 参考文献 [1]赵爱美.高职学生移动学习的研究与实践[J].中国职业技术教育.2015（11）：111-112. [2]段锋.交互式教学课件的编写与使用[J].电脑编程技巧与维护.2013（1）：99-100. [3]胡钦太等.教育信息化的发展转型：从“数字校园”到“智慧校园”[J].中国电化教育.2014（01）：12-13. |
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