| 标题 | 高校图书馆学科化服务创新探究 |
| 范文 | 姜洋 高硕 摘 要：随着社会的飞速进步，世界各国越来越看重对优秀人才的培养，人才市场竞争愈演愈烈，而要想保障人才资源稳定输出，发展教育事业是不可忽视的，并且对提升国民综合素质水平存在积极的作用。在推动国家教育事业前进的途中，图书馆发挥的作用至关重要，作为学生查找学习资料和自习的重要场所，图书馆是国内高校的重要组成部分之一。图书馆的学科化服务是国内高校图书馆为读者提供服务的重点内容，发展图书馆学科化服务是发展高校图书馆的主要方法，对提供学生知识水平起到积极的影响，极大的推动了国民综合素质的提升。 关键词：学科化服务；高校图书馆；创新 1 学科化服务概述 1.1 学科化服务定义 学科化服务的定义为利用有关的高校物资及网络信息资源，满足读者的使用需要，找出最快解决读者相关问题的解决方法，为读者提供更优质更具针对性的服务，是目前高等学校图书馆主要服务方向。对不同学科、专业等进行分类，按学科组成相关的单元，图书馆要收集、采用这些学科有关资料，整理学科单元信息，为图书馆用户提供现代化的信息服务。 学科化服务的主要目的在于提供信息化图书馆服务，促使图书馆用户在进行科学研究时能及时获得学科信息资源，使图书馆服务专业化，提升其整体竞争力。图书馆通过发展和应用学科服务化，提升该高校的专业学科水平，并且符合现代教育事业的发展方向，满足了未来高校图书馆改革的必然要求。 1.2 学科化服务的特点 当代高校图书馆的提供的学科化服务具有知识性、学术性和研究性的主要特点，在这种服务模式下，三种特点相互促进、彼此联系。知识性是基于学术性和研究性之上，提高高校图书馆学科化服务水平的重要方式；学术性是在满足研究性的前提下，进一步提升读者的信息处理收集能力，促进高校专业学科建设；研究性主要服务于大部分读者，满足其学科研究的信息资源需求。 2 学科化服务的模式 目前国内大部分高校的图书馆都主动采用了学科化的服务模式，然而每一所高校的实际情况并不相同，因此学科化的服务模式也有所不同，根据其差异性进行系统的分析，可以将学科化服务模式分成以下几种模式。 第一种是学科馆员模式，这种学科化服务模式是将主要对象定为学科，让图书馆的服务人员学习学科化服务，提高他们的学科专业性，这样图书馆服务人员可以为其读者提供更具有针对性更优质的信息服务，这种学科化服务模式是当前高校图书馆使用的主要模式。学科馆员模式始于二十世纪七十年代，有外国相关研究者提出，在接下来的四十多年的发展过程中，在各大高校图书馆应用中不断实践加强，利用学科馆员的模式，与高校师生相互关联，为他们提供更健全的学科化服务。 第二种是学科信息化门户模式，这种模式将图书馆学科化服务与互联网信息技术相结合，在图书馆内部设立开放式信息服务的平台，读者可以在平台内对想了解的学科进行知识检索，高校学生利用此平台自主学习时可以充分检索出自己想知道的内容，收集信更加便捷高效，同时节约了图书馆的人力资源。 3 创新高校图书馆学科化服务的意义 当前社会主义市场经济飞速发展，教育事业为了持续稳定的输出人才，必须重点关注高等学校的教育情况，因而对高校图书馆的学科化服务进行创新极其重要，具有无法忽视的重要意义。创新高校图书馆学科化服务目的在于让更多高校师生积极加入学习，在图书馆中享受更加方便快捷的服务，及时满足各读者的实际使用需求，针对学生的所学提供专业化信息，提高知识素养以及更适应未来职业发展需要。因此，时代变化中要想跟上潮流变化，国内高校必须摒弃以前传统的不科学的办学观念，随时更新先进的办学观念，如此一来，高校图书馆方能适应时代的发展，跟上时代的需要，图书馆的读者也能受益匪浅。 4 实现高校图书馆学科化服务创新的途径 4.1 建立与学科分类相关的信息资源管理体系 高等学校在实际应用学科化服务的过程当中，将信息资源按学科和专业的不同分类整理出来，搭建各个学科的学科单元，与此同时可以搭建一个平台将信息资源与学科单元相连接，积极的发挥学科化服务的作用。紧密结合高校内部重点专业与图书馆内部学科单元，增强针对高校重点专业相关信息资源的体系的搭建。因此，首先必须提前制定一份优秀的信息资源体系搭建方案，明确其学科的信息资源质量的最低限值；然后应该将高校内部重点学科信息资源优势汇集起来，形成学科优势，建设一个具有高校特色化的信息资源数据库；最后，扩展互联网技术在图书馆学科化服务的应用方式，提供一个信息资源更广使用更便捷的平台为广大学子服务。 4.2 建立学科化与个性化服务的整合模式 在高校图书馆学科化服务创新探究时，必须遵循以读者为基础的基本原则，为满足读者的需要构建一个学科化与个性化集合的特色服务。不同读者的需求都能够得到满足，获得需要的信息资源，并且根据读者的不同特征整理信息资源，构造一个具有个性化的信息采集氛围。通过上述两种方法，能够将学科化服务和个性化服务有效结合，提升高校图书馆学科化服务的现代化水平，跟上现阶段信息化知识管理方式，创造出一个全新的学科化服务模式。 4.3 建立以学科馆员为基础的服务保障制度 学科馆员模式是创新高校图书馆学科化服务的主要方法之一，满足了大部分读者的学科化使用需要，与此同时对学科资源、信息资源与其他资源进行了有效整合。图书馆服务人员在日常工作中，不能只简单的通过公共信息资源服务于读者，应该根据读者研究学科的方向，最大限度的认识和学习相关专业知识，平时工作空闲时积极参与科研活动，不断学科化服务相关知识充实自身，提高自身服务能力由此满足读者的咨询需要。另外，图书馆学科化服务要求图书馆全体员都参与进来提供服务，所以，需要的不仅仅是学科方面的专家，其他参与学科化服务管理的人员都需要学习其理论知识，为读者享受更优质更专业的服务而努力。 5 总结 在建设发展我国高校教育过程中，学校图书馆作为提高学生知识素养的重要场所，为渴望扩展知识面的求學学子，提供一个自习和查询学习资料的地方，为国家培养出一大批高质量的人才。在高校办学建设过程中，高等学校与社会实践发展逐渐关联、增加两者之间的联系，在解决高等学校图书馆的基础设施建设之后，高等学校开始着眼于建设学科化服务，创新学科化服务以致于为全校师生提供更好的服务，培养更多适应社会发展的人才。 参考文献 [1]韩金，盛小平.基于网络平台的高校图书馆学科化知识服务调查分析—以“985工程”高校为例[J].图书馆，2013，09（01）：66-68. [2]麦淑平.基于知识构建的高校图书馆学科服务平台建设研究—以广东药学院图书馆为例[J].情报理论与实践，2014.10（03）：111-115. [3]刘琳琳，洪跃.高校图书馆学科化服务创新发展实践研究[J].图书馆界，2011（1）：81-82. [4]董蔼莹.高校图书馆学科化服务创新研究[[J].中小企业管理与科技，2016（16）：12-13. [5]张春波.高校图书馆学科图书馆负责人队伍建设调查及其发展策略分析[J].办公室业务，2017（15）：145-146. [6]聂英，杨秀敏.探究新时期高校图书馆创新服务模式[J].科技视界，2013（32）：226-227. 作者简介 姜洋（1982-），女，辽宁省本溪市人，硕士，馆员，研究方向：医药信息学。 |
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