| 标题 | 以法治素养培育为基础的高中政治课堂探究 |
| 范文 | 孙水兵 【内容摘要】高中政治课程中全面提高法治素养的培养是必然的趋势，是学生习得学科核心素养的必然选择。本文主要讲述了在高中政治课堂中培育学生法治素养的必要性，并针对高中政治课堂法治素养培育提出了有效的对策，从而使得高中政治课堂得到有效的发展。 【关键词】法治素养培育 高中政治课堂 基础 一、高中政治课堂培育学生法治素养的必要性 以法治素养培育为基础进行高中政治课堂，是学生习得学科核心素养的必然选择，所谓的核心素养通常是个体在知识经济、信息化时代过程中，遇到复杂问题时能够充分运用所习得的正确知识、正确观念、正确方式，解决相关问题所体现的必备法治能力与品格。在高中政治课堂中对学生进行法治素养培育，能够有效加强高中生的法律意识。基于当前在新的高考制度下，更加注重高中学生的综合素养，这就使得法治素养就显得尤为重要了，只有充分加强高中生的法治素养培育，才能充分提高学生的综合素养。由此可见，以法治素养培育为基础进行高中政治课堂，不仅能够全面加强高中生的政治水平，同时对于维护高中生合法权益、提高学生综合素养和促进未成年人健康成长有着重大现实意义。 二、高中政治课堂法治素养培育的对策 1.拓展高中政治课堂内容 高中政治教材内容中固然存在较多的相关法律知识，但教材中所举例的大都是关于成年人的各种权益维护、权利行使或者义务履行，然而，关于未成年人的相关权益保护却少之又少。那么为了能够促进高中生更加了解、认识法治素养培育，教师可适当的对课程内容进行相应的拓展，选择与学生实际生活中贴近的相关法律规定，搜索一些与教材内容相关的案例讲述给学生听，从而使得学生能够对维护未成年人合法权益的法律法规引起重视，提高高中生的法治素养。 例如：小王今年十五周岁，有一次与同学在街上逛街时，无意中看见一间手机店，其中一个标价五千元的手机觉得非常好看，就进到店里跟售货员咨询这款手机，许是售货员看得出小王非常喜欢这款手机，便怂恿小王买手机，有了手机就能很方便的与家里、同学进行联系了。于是，小王就回家在父亲专门用来放钱的抽屉里拿走了五千元去买手机。请问，小王的父亲是否可以要求退货。 案例分析：小王父亲的要求是符合法律规定的，可以要求商店退货的，商店也应当无条件进行退款。如若商店不同意退款可向法院提出起诉，让法院维护自己的合法权益。根据我国《民法通则》中的第十二条规定明确指出：“十周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动，其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人同意。”然而，小王只有十五周岁，属于限制民事行为人，只能够进行与他本身年龄、智力相符的民事活动。可是，此手机乃属于高档商品，购买行为显然与他本身的年龄、智力不符，并且也并非属于生活必需品，同时也尚未经过他的法定代理人的同意，没有法律效力，所以，使用双方应返还。 2.创新高中政治课堂形式 高中政治课堂只有充分将好的内容与好的形式进行有效的结合，才能促进政治课堂达到事半功倍的效果。虽然在高中政治教材中所触及到的法制内容非常丰富且充实，但是其形式通常都是以文字与图文两种方式进行体现而已，这样的方式在当前时代下显然显得格外落后，难以吸引学生的集中力、注意力。所以，在高中政治课堂中全面提高法治素养培育必须创新课堂形式，从而使得高中生能够在虚拟现实环境中通过体验获得应对复杂问题时必备的法治能力和品格，同时能够真正感受到权力与义务之间存在的联系，依法理性参与能够有效促进社会的和谐发展与减少社会成本，提高遵纪守法的文明素养。由此可见，高中政治课堂形式的创新，为高中生带来的不仅是政治课程内容知识的提高，同时还有效加强了高中生法律法规的意识。 例如1：教师在课堂上对学生进行正确价值观的树立时，可适当的组织学生进行政治辩论，通过这样的方式促进学生更好的理解、掌握政治教学的相关内容，进行政治课程的辩论需要收集相关的资料，而在收集的这一个过程中，学生可以对高中政治的教学内容有更深层次的理解、掌握，同时还能有效改善精神面貌，进一步促进学生对综合知识的理解。 3.延展高中政治课堂空间 前，法治素养的培育也是如此，不是在传统的封闭式政治课堂中能够习得的，教师需要将高中政治课堂空间进行相应的延伸，将政治课堂延伸到教室外，或者可适当的延伸到社会中、家庭中，帮助学生慢慢积淀法治素养以及法治精神，并且充分加强学生学习法律、运用法律、宣传法律，从而使得学生能够养成在实际生活中惯性运用法治思维的方式解决问题。 结论 总而言之，治素养培育在高中政治课堂中起到极其重要的作用，能够全面加强高中生的法律法规意识，并且经过长时间的法治教育提高学生的法治能力、法治品格，使得学生在今后无论发生任何问题，都能够发挥自身的法治能力、法治品格对相关问题进行正确的处理。因此，高中政治课堂进行法治素养培育是势在必行，为高中政治课堂提供更有力的发展。 【参考文献】 [1] 邱斌. 基于学科核心素養的高中思想政治学科活动课堂构建[J]. 和田师范专科学校学报，2017（01）：26-32. [2] 刘素娟. 基于高中思想政治学科素养的法治意识培育探究[J]. 思想政治课研究，2017（02）：56-58. （作者单位：江苏省西亭高级中学） |
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