| 标题 | 对大学生抑郁症状况调查及研究 |
| 范文 | 刘佳琪 徐宏丽 朱慧莱 张西雨 摘 要：快速发展的现代社会，社会政治经济制度和文化发展水平及生产力的提高，人们越来越多的由于工作、学习的压力大而产生了越来越多的心理问题，变得抑郁、焦躁不安等，通过调查，我们了解大学生抑郁症状况的原因，以及如何解决。 关键词：当代大学生；抑郁症；家庭；学校；社会 在当今的时代，经济发展越来越快，物质生活也越来越高，青少年们接受的事物越来越多，心理问题也越来越显著，大学生，一个生理上属于青春期后期，心理上探索完整；从依赖到独立，学习方式从被动到主动，从学业，就业，人际关系等多方面受到不同程度的压力，抑郁症也便悄悄地找上大学生，在大学生刚进入学校时，可能在学习，人际交往等方面处理的不尽人意，内心的抗受能力弱，便会发生抑郁症，当然，引发抑郁症并不是这几种原因，可能还会在情感方面，情感大于理智，如果处理不当还会影响身心的发展。另外，现在还是一个信息化的时代，人们越来越依赖网络，大学生也是如此，朋友之间不再面对面，人际交流能力便越来越弱了；试想一下，一位在社交平台上能言善道的学生在现实生活中却寡言少语，学业，人际，感情方面都出现问题的大学生，最后便产生了抑郁症。 1 抑郁症的问题来源分析 1）亲情方面。现当代的大学生多以95后为主，而他们的父母双亲大部分是70后居多，年龄差距大，存在明显的代沟，导致沟通不当，亲子之间存在隔阂；有些父母双方在孩子未成年时选择离婚，孩子由单方或长辈或间接亲属抚养，并没有在良好的家庭环境下成长，导致性格有所缺陷；甚至有些是留守儿童及孤儿，缺少来自父母及社会的关爱，导致心灵冰冷得不到温暖，性格内向或成熟较早叛逆等。综上所述亲情方面都是导致当代大学生心理不健康的因素。 2）友情方面。我国的大政方针全面提出放开二胎政策，以减少劳动力缺失、老龄化严重的相关问题。但即便是放开了二胎政策，很多年轻人也不愿意去做，随着人们的思想观念的转变和社会压力的巨大，抚养一个孩子的金钱支出远远超出了平常人的工资水平，所以近些年来出现了独生子女居多，甚至是“丁克”群体，他们自己本身有着高收入，社会地位和生活水平，不愿成为世俗的奴隶是这类“丁克”群体的普遍共识，即便没有孩子，他们的生活指数一样幸福可言。而就独生子女而言，他们便成了家庭的中心，溺爱使他们在成长的过程中有着言不可说的骄傲与自豪感，也就是说太过“自我”，相反，这样的群体与单亲、留守儿童及孤儿刚在一起比较就形成了鲜明的反差，在学校中就会存在危险和矛盾，近些年在校园暴力，校园冷落事件层出不穷，学生在一起的攀比心、仗势欺人的心理胜过了纯洁的友谊。综上所诉的友情方面就会导致校园学生心理发生变差，不利于学生的健康成长。 3）爱情方面。在95后群体里，甚至现在刚步入大学一年级的00后们，早恋事情不在是校园中隐晦的事情，但是，此时的大学生处在人生的从繁重的学业当中抽离转变大学的过度阶段，如同撒缰的野马，心智的不成熟且易冲动、人生目标的不明确，对一切事物都抱有新鲜感，离开了父母开始独立的不适应等诸多问题，会让现在的大学生产生缺失感，于是在爱情方面想要寻找慰藉与陪伴。情绪与情感相撞，有时是如胶似漆，但有时也会是推向人走向万丈深渊的杀手锏。综上所诉这样不成熟的感情同样会导致大学生心理发展不健康。 2 调查：调查抽样2016级文学院全体学生共人300人 调查结果如表1所示。 3 调查情况分析 根据抽样调查，绘制如图所示。当代大学生由于在亲情、友情、爱情等多方面因素的影响下，他们的性格迥然不同，比如，单亲家庭的孩子缺少一方父母的关爱，而留守儿童常年与长辈隔代相处，甚至是孤儿从小就饱受其他同伴的另眼相待和缺少父母亲双方的疼爱，内心是封闭式的，更加渴望得到他人给予的关怀；而独生子女大部分是家中太过溺爱，自理能力欠妥，以自我为中心，自我感觉良好，无后顾之忧，离开了家的港湾往往失去了保护自己的屏障想要寻求新的依靠，所以，有恋爱的人感性思考，易冲动，无恋爱的人理性思考，转移注意力奋发图强。 4 抑郁症测试及应对 抑郁症是一种以情感低落、兴趣减退、思维迟缓、以及言语动作减少为主要表现的精神疾病。抑郁症虽然行动情绪比较低落，但是抑郁症也与一般的“不高兴”有着本质区别，根本不能混为一谈，它有明显的特征，综合起来有三大主要症状，就是情绪低落、思维迟缓和运动抑制，患者心情郁闷，丧失兴趣或享受感，产生负罪感，或自尊心不足，睡眠和食欲紊乱，身体疲倦，注意力不易集中。 世界卫生组织估计全球共有3.5亿名抑郁症患者。据调查显示29%的大学生存在不同程度的抑郁状况，20%为轻度抑郁，7%为中度抑郁，2%为中度抑郁。虽然对抑郁症已有行之有效的治疗办法，但全球只有不足一半的患者接受有效治疗。 我们根据抑郁症专业测试量表--抑郁自评量表系统（SDS）来评估自己是否患有抑郁症，用于衡量抑郁状态的轻重程度及其在治疗中的变化，了解自己是否存在抑郁，及其严重程度。 首先我们应该自身建设，多读书，学会注意力转移，情感寄托，从书中汲取营养，相信自己恨意积极发展有前途的。敞开心扉和外界交流，相信这个世界是美好的，内心获取充实感和幸福感。 其次，学校除了承担起教书育人的责任，更应该从学生人格健康发展的角度关爱学生，教师应以发展的眼光看待学生，尊重学生的个性差异，设身处地的为学生的健康发展保驾护航，关爱学生、帮助引导学生成为社会主义事业的建设者和接班人。 最后，社会应多些温暖的关怀，团体组织发光发热，切实的做到对学生心理的辅导，對学生的生活给予最大能力的帮助，让他们可以安心学习。 究其原因，我相信，只要热爱生活，相信自我，大学生定会健康成长成为栋梁之才。 参考文献 [1]毕西娟.当前大学生就业形势分析[J].河南科技，2013（16）：268-268. [2]姚萍，林梅.浅谈大学生抑郁症产生原因及其对策[J].科技资讯，2010（17）：216-216. [3]李荣荣，姚平.大学生抑郁症个案分析[J].经济视角，2012（4）：147-148. |
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