| 标题 | 开放式教学在合同法教学中的应用 |
| 范文 | 刘晋松 摘 要：在21世纪的今天，中国的经济得到了迅猛发展，在教育领域的改革也极为深刻，不仅出现了新式的教学设备，还出现了新式的开放式教学法，并且取得了不错的成就，但在合同法中引用开放式教学法还存在着一些问题。本文着重从开放式教学的特点、开放式教学在合同法教学中的应用策略和意义三个方面入手，浅谈一下开放式教学在合同法教学中的应用发展。 关键词：开放式;教学方法;合同法教学 1 开放式教学的特点 所谓开放式教学，是一种要求开发学生的思维，激发学生的活力与积极性，在课堂上充分表现学生的自主性的教学方式。下面，是开放式教学的几个特点： 1）学生主体地位突出。与以往的封闭式教学不同，开放式教学更注重学生的主体地位。不仅在课堂上，在学生的自我管理工作中学生也有了更大的主动权。学生有权力对相关的班级事务表达自己的意见与看法，在以往的班级事务管理中面对班级管理委员的制定，教师多数是按照学生的成绩来选择，这种选择方式，不仅会引起学生的不满，还会埋没一些真正有管理才能的学生。在开放式教学的教学活动中，教师让学生先进行自我报名或者是学生推举进行班级管理委员的选拔，然后再经过一段时间的观察之后，让学生对于这些备选人员进行投票选举。这样的选举方式，即保证了公平公正性，又能够让每个学生都参与到班级事务的管理中，充分发挥了每个学生的积极性，让学生充分感受到了开放式教学的意义[1]。 2）开放教学的创新性。第一，教学方法的创新性：开放式教学注重教师对学生的引导作用，鼓励学生勇敢表达出自己的意见和看法，激发学生的创造性思维，让学生在这样的开放式教学中提高自身的创新精神和能力。第二，教学手段的创新：通过互联网设备和信息化，将前端的科技运用到课堂中，像：微课教学和云课堂教学。通过这样的教学手段，学生有了更多自主学习的时间和空间，教师也能够更深入的了解学生，从而加速教育改革。 2 传统教学的弊端 1）缺乏对知识内容的理解运用。在传统的教学方法中，教师只是为了完成教学大纲上的目标和任务，对于学生的状况缺乏了解。因此在课程内容的讲授中，教师只是一味地按照自己的备课内容进行讲授，没有准确了解学生情况。而学生由于缺乏对知识内容的理解，会逐渐降低学习兴趣，逐渐落后于教师的步伐。成绩出来后，教师只会看到学生的成绩高低，并不会从自身找问题，由此，就会造成师生间的隔阂[2]。 2）学生缺乏学习兴趣。在教学活动中，大多数的教师只是为了完成教学大纲和目标，没有行之有效的教学方法，只是为了讲课而讲课，从而缺乏了对学生的知识内容的构建的了解，而学生也不会主动向老师去表达自己的意见和看法。在这样的教学活动中，就造成了学生不肯讲，教师不肯深入了解的状况，短期来看，会降低学生的该科目的成绩，从长远的发展来看，会降低学生的整体成绩，对于教师来讲，也不利于教师自身的发展。 3 开放式教学在合同法教学中的应用策略 1）增加实训内容。实训内容和方法的单一，是造成学生在学习过程中积极性不高的重要原因之一，因此在有关于实训这一方面，必须要进行内容和方法的丰富，才能够让学生自主的参与进来，充分发挥开放式教学的优势，将相应的合同法案例引入到教学内容中，让学生在课堂学会分析案例，并且让学生在表达自己的意见时获得教师的指导，让学生知道自己的问题所在，获得相应的成就，让学生能够积极主动地参与到实训中来。 2）教师做好相应的引导。在一种新式的教学方法中，由于学生对该内容缺乏了解，教师的引导就显得尤为重要。因此，教师要在教学的前期工作中，充分了解每一位学生，在后期的教学活动中，积极引导学生阅读不同方向的合同法书籍。从学生的能力和学习兴趣角度出发推荐的阅读书目，才更能够激发学生的兴趣[3]。 3）学校建设相应的教学基地。从合同法这门课程的性质来看，除了必要的理论知识，相应的实践也对学生的成长发挥着巨大的作用，因此，学校还要注重为学生创造良好的教学基地。例如：模拟审判、维权中心、法学研究所、法律服务所及实习基地等教学实践平台，并运用一些案例，在实践平台中加以解决，通过这样的训练方式，让学生走出课本，提高社会实践能力，并且对教师来讲也是很好的成长。 4）国家加强支持。如果没有国家层面的知识，任何事物的发展空间都是有限的，为此，必须从国家层面加强对开放式教学在合同法教学中的应用策略的知识和引导。例如：每年召开“教师交流会”，让相关的教师聚集到一起，集思广益，寻找出更加高效的教学方法。同时，还可以邀请相关的教育学者，将国际上前沿的教学方法和教学案例进行分析，让教师获得更多的成长，推动合同法教学的发展[4]。 4 开放式教学在合同法教学中的应用意义 1）引起情感共鸣，激发学生兴趣。学生对于传统的教学方法已经感到枯燥无味，当教师用一种不同的教学方式进行授课时，会使学生产生不一样的感觉，这时师生之間就打破了传统的隔膜，使师生共处在同一空间中，有利于教师对课程内容的讲授，也促进了学生对知识的理解和吸收。增加了二者之间的互动，使学生能够及时掌握教师所讲内容，跟着教师的步伐，感受知识的独特魅力，并且学生运用自己的力量解决相应的问题，也增强了学生的信心。唯有此，才能够更好地促进学生的发展。 2）提高学生正确面对处理问题的能力。作为实践性很强的行业来说，必须要确保学习的内容能够有着较强的操作性和实用性。但是经过对于多个相关高校设置的课程内容方面来说，在内容选择方面还是不够有针对性，其内容大都是对于当前的合同法的发展状况泛泛而谈，对于实际操作中缺乏相应的改进。这种提高学生实践方式的教学方法，一方面，可以增强学生对知识的理解，另一方面，又为学生积累丰富的相关经验，能够在以后的工作中和生活中更好的解决相关问题[5]。 3）提高教师知名度，为教育界培养名师。随着学生学习成绩的提高，会有越来越多的学生咨询学习方法，在学生之间形成良好的学习氛围和课堂的活跃氛围。那么在教师之间，会进行教学方法的相关讨论，这样，也能够推动开放式教学模式的推广，会在教师间进行良性切磋，教师们也会根据自己本班的现实情况，对开放式教学模式加以运用。这样，会有越来越多的优秀学生和优秀的人民教师涌现，在这个过程中，教师的知名度也会得到提升，促进教师间的相互交流学习，为我国的教育事业培养名师。 5 结束语 总体看来，开放式教学作为一种新兴的教学方法，在未来的实践操作中有着良好的发展前景，但这样的发展，需要教师和国家层面的共同努力，从而培养更多的开放性人才。 参考文献 [1]徐晓放，夏春德.开放式教学在合同法教学中的应用[J].教育探索，2016（2）：89-90. [2]李光辉.基于开放式教学在合同法教学中的创新运用[J].教育教学论坛，2017（13）：43-44. [3]刘璐.开放式教学在合同法教学中的实践与探索[J].经营管理者，2016（32）：419. [4]赵慧芳.开放式教学在合同法教学的创新运用研究[J].课程教育研究，2016（8）. [5]夏春德，徐晓放.浅谈开放式教学在合同法课堂教学中的运用[J].教育探索，2016（07）：80-81. |
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