| 标题 | 高校体育课程篮球教学对学生技巧的培养 |
| 范文 | 摘 要：随着社会进步与发展，教育部门开始重视培养学生的全面素质。高校篮球教学已经成为当前教学的一项重点，并且将“健康第一”作为主要教学模式，采用师生互动的教学模式，可以打造全新的课堂教学，激发学生在学习时对于篮球的兴趣，并且帮助学生掌握篮球技术技巧、理论基础、提高学生综合素质等。本文主要是探讨在高校篮球教学中如何提高学生的技能，希望能够为日后教学带来一定的指导。 关键词：高校体育;篮球教学;培养方法;技巧训练 时代在发展，这也决定着在教学过程中，不能采用一成不变的教学方式，而是需要进行改革。高校体育教学需要针对社会所出现的变化，对于教学目标进行重新的规划与制定，教育部门应当提高对于学生综合素质的规定和重视，并且大力发展体育教学。在这个过程中，应当将“健康第一、素质教育”放在首位，并且采用“终身体育，快乐教育”的观念对学生进行熏陶，对于体育教师来说，体育教学决定着学生体质问题，并且篮球在高校体育教学中作为一项重点项目，能够有效提高学生的身体体质，并且保证学生有一个健康的身体状态，因此笔者就从自身多年教学经验出发，谈一谈如何在高校篮球教学中采用有效的方法，提高学生的技巧。 1 创新篮球教学模式 随着时代不断发展，篮球教学需要跟得上时代发展的步伐，摒弃原有的教学模式，将“终身体育，素质教育，健康第一”等多个观念贯穿在教学的始终，以此使得学生综合素质得到培养。黄明菊是广西师范大学的教授，他在其著作《从休闲视角谈普通高校篮球改革》这本书中明确的提到：随着时代不断发展，教学改革的深化，篮球教学如何才能更好地适应“健康第一，终身体育”等多重教学思想，并且使其得到贯彻落实，是我们必须思考的问题，只有将这些问题落到实处，才能保证学生的身体健康与社会相适应，这也是当前体育教学的根本目标，并且也是高校在开展教学改革是一项核心问题。在传统教学过程中，教师作为课堂中的主导者，在对篮球知识及讲解中长期占据主导地位，这就在一定程度上导致学生自主能动性受到限制。随着新时代不断发展，教师应当将自己的教学模式进行创新，以此可以激发学生在学习中的主动性，全面的、系统地向学生展示篮球的技能和理論，在教学过程中必须确定学生是课堂中的中心，教师则必须处于辅助的地位，使学生更好地完成学习内容。比如，可以将学生划分成多个小组进行比赛和竞赛，比赛规则可以让学生自己总结和讨论，教师针对不同之处进行补充、判断。除此之外，也可以由学生担任裁判，采用理论与实践相结合的教学模式，可以帮助学生通过竞争方式来提高自身的篮球技能与知识基础，并且在篮球方面得到突破性进展。 2 篮球技能教学技巧 在教学过程中，因为教学方法并没有指定的，所以教师在教学过程中应当根据学生主体，为其提供具有针对性的方法，在篮球教学过程中，为了提高学生对篮球技能的掌握，应当做到下述几点： 2.1 在实践过程中使学生更加熟练篮球动作 在篮球运动中动作作为整个运动的核心，学生是否能够正确的掌握动作，也关系着篮球教学是否能够获得成功。在传统篮球教学过程中，对于三步上篮进行讲解时，教师会强调学生必须记住口诀，也就是“一大二小三高跳”，但是在真正落实起来却有一定的难度，特别是高校的男生，许多同学对于篮球缺乏。熟练度同时，如果教师在这个过程中未能对于学生的实践操作进行引导和总结，那么就会导致学生在学习时丧失信心。所以教师在教学过程中应当针对篮球动作，引导学生做出自我总结。比如针对三步上篮问题，教师可以先为学生做好动作示范，随后让学生分别的模仿，对于一些正确动作可以提出表扬，学生在不断的实践过程中也能总结经验，并且掌握动作要领，最终提高自身在学习过程中的主动性与积极性。 2.2 采用具有针对性的动作 在开展篮球教学过程中，教师并不能采用盲目地采用“一把抓”模式，而是需要针对学生对知识的掌握情况，采用分层的教学方式，并且对于要领部分进行多次强调，同时也需要明确该课程在进行时必须树立的教学目标，使学生可以在学习过程中有目的、有针对性地开展训练，从中总结经验。比如在学习“运球后转身”这部分内容，教师需要引导学生通过实践可以掌握动作要领，随后多次自主的训练与练习，包括手拉球、快速转身等多项动作。在练习动作过程中需要尊重一项重点的原则，也就是中枢脚再上前一大步同时，保证身体侧前方可以下球。但是在实践操作过程中，快速转身动作与手拉球动作有一定的难度，导致学生在做出该动作时会出现偏差。所以教师需要针对这一方面提高重视，强调动作正确性，并且采用针对性方式，对于学生实践运球时所做出的动作做出详细的分析，并且帮助学生掌握正确的动作，对动作进行强化。 2.3 采用趣味性教学模式 在篮球技巧教学过程中，为了保证学生对篮球充满兴趣，教师需要将趣味教学加入其中，以此可以帮助学生更加积极主动的去学习篮球技巧，在传统篮球课堂中，因为存在乏味性与枯燥性，学生未能真正意识到体育运动所具备的作用。体育运动主要目的是帮助学生缓解压力，但是很多学生会抱着玩一玩、试一试的态度进行学习，因此导致学习过程缺乏含金量。在篮球教学过程中，学生长期处于一个松懈的状态，一部分学生喜爱篮球，就会在体育课上选择分组去打篮球。一些学生不喜欢打篮球，那么就会在一起说说话，这就导致篮球教学失去其原本的意义。教师在教学过程中所树立的目标是“健康第一，终身体育”，因此我们就需要打破传统的教学模式，为学生提供一个充满趣味和生机勃勃的课堂，以此激发学生学习主动性。教师需要针对学生个性特点、身体发育特点等出发，与学生共同研究所学内容，并且设计出具有趣味性和竞争性的活动，引导学生可以主动参与其中。比如针对投篮学习，可以设计多组篮球比赛，教师作为设计者与指导者，学生则可以担任裁判或者参赛者，利用奖罚制度与计分制度，可以为学生打造一个刺激的比赛氛围。如果学生在比赛的过程中如果不慎落败，那么可以采用跑圈、俯卧撑等方式，或者来满足获胜者愿望。通过一些有趣的奖励或者惩罚，不仅能够提高学生学习效率，同时也能激发学生学习主动性，培养学生的合作精神与团结精神。篮球技能教学涉及多个方面，在教学过程中教师需要正确的去把握与运用，才能给予学生更多发展空间，使学生在篮球学习中具备自主性，最终养成终身运动习惯。 3 结束语 综上所述，随着新时期的到来，我们必须对教学模式开展创新，这就要求教师需要发挥自身的聪明才智。在教学过程中以不变应万变的方式，灵活地开展多元化的教学活动，并且确定学生在学习中的中心位置，改革教学思想、教学方法，由此可以激发学生对篮球训练的兴趣，并且发挥学生在课堂中的积极性与主动性，使学生认识到体育锻炼的重要性，培养学生多方面实践能力，使学生的综合素质得到培养，最终达到我国所设定的教学目标。 参考文献 [1]王志前.微课应用于高校篮球普修课技术教学的实验研究[D].广州体育学院，2019. [2]孙静.篮球俱乐部教学模式在普通高等院校体育课程教学中的应用[J].体育科技文献通报，2018，309（08）：55-56. [3]苏笑朋，穆培云，王鹏.关于高校体育篮球教学中培育学生战术意识的相关探讨[J].当代体育科技，2018，（018）：92-93. 作者简介 刘诚（1982-），男，汉，辽宁铁岭人，本科，讲师，研究方向：体育教学。 |
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