| 标题 | 新时期高校学习型学生党支部建设的探讨 |
| 范文 | 摘要：随着高校教育体制改革的进一步深化发展，高校越来越重视其党组织建设，积极转变党员教育理念，创新党员管理长效机制，以推动高效党支部建设的健康稳定发展。本文主要分析了新时期高校学习型学生党支部的建设现状，并提出了建设高校学习型党支部基本途径。 关键词：高校 学习型党组织 学生党支部 建设 党的十七届四中全会提出：要把建设马克思主义学习型政党作为新时期党的建设的重要任务。高校学生党支部作为党的基层组织，是重要的基石与堡垒，加强和改进大学生党支部建设，创建学习型学生党支部，是充分发挥党的政治优势和组织优势、做好大学生思想政治教育工作、培养和造就高素质人才的迫切需要[1]。 1 新时期高校建设学习型学生党支部的意义与作用 高校学生党支部作为党在高校的最基层组织，在培养学生党员、扩大党的影响力和感召力方面发挥着无可替代的作用。随着高校教育体制改革的进一步深化发展，高校在学生党支部建设中面临的新情况、新问题、新挑战越来越多。建设学习型学生党支部，不仅是适应新时期下高校学生党员管理工作的需要，更是巩固党的执政基础，实现党执政的历史任务的必然要求。 第一，高校建设学习型学生党支部是适应社会发展和夯实党的执政基础的必然要求。随着社会的发展，努力学习，善于学习，学习掌握新知识、新文化、新思路、新理念，是我们党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定因素。党的十七届四中全会提出要建设马克思主义学习型政党，这是党适应新时期社会发展、推动社会主义现代化建设和夯实党的执政基础的必然要求[2]。 第二，高校建设学习型学生党支部是高校德育政治工作的重要内容。高校党建工作担负着培养合格建设者和党的接班人的历史使命，促进大学生健康成长和全面发展是党建工作的出发点和落脚点。 2 当前高校学习型党支部建设现状 深入了解高校学习型党支部建设情况，找出建设过程中存在的主要问题，不仅有利于高校进一步理清管理思路，提升学习型党支部建设质量，还有利于加快推进学习型党组织建设的步伐，创新党支部管理机制。目前，从总体来看，高校在建设学习型学生党支部的工作中还存在不少的问题，具体体现在以下几方面： 2.1 思想认识不到位，学习氛围尚未形成 长期以来，高校普遍存在对学生党支部建设重视不够的现象，学习型党组织建设难以落实到学生党支部中，没有达到理想的效果。另外，大多数学生党员的思想认识不到位是建设学习型学生党支部的主要问题之一[3]。目前，高校有少部分学生党员未听说过学习型党组织，一部分学生党员知道一些，但对此兴趣不大。有些党员片面地认为学生学习型党组织建设就仅仅是在学生党员中开展与党建有关的活动，故而误把开展学习活动的组织当成是学习型党组织；有党员也认为学习型党组织建设是党组织和党员干部的事情，跟普通学生党员没关系。这些信息向我们传递出了学生学习型党组织中学生党员在思想上对加强学生学习型党组织必要性认识不够。这些思想上的认识不到位严重制约着学习型学生党支部的建设和推进。 2.2 教育形式单一，学习效果欠佳 目前，学生党员的教育形式仍然以“读文件、念报纸”的传统形式为主，学习方式过于单调。另外，学习型党组织开展的相关活动和学习内容不丰富和活动流于形式。随着高校党支部内外管理形势的不断发展变化，原有的支部活动方式已无法满足学生党员教育管理工作的实际需求，严重阻碍了高校党支部建设的长效发展。具体来看，主要表现在以下几方面：一是党支部活动形式较为单一，活动内容不丰富；二是缺乏高效的教育宣传平台平台，宣传范围有限；三是党支部教育宣传活动的针对性和专业性不强，难以达到预期的活动目标；以上这些问题不仅反映出学生党员对于学习型学生党支部建设存在着思想认识不到位的现象，也反映出学习型党学生党支部建设中学习内容与学习形式存在的一些问题。这就要求我们必须既要根据马克思主义学习型党组织建设的客观要求，同时又要更新学习内容，创新学习形式来推进学习型学生党支部的建设。 2.3 工作队伍有待加强，制度建设有待完善 学生党建工作队伍主要由学生辅导员、专业教师和部分学生党员组成，现在学生辅导员严重超负荷工作，很难腾出更多时间深入做实此项工作；专业教师更多的精力放在教学和科研方面，很少去过多关注学生党员的再学习和再教育；学生党支部的学生党员干部资历尚浅，他们对学习型党组织认识不深入。有些高校在实际党组织建设工作中没有坚持与时俱进，仍沿用传统的管理模式进行管理，直接影响了党支部的管理质量和效率，不利于党支部的健康稳定发展。同时，管理监督机制不健全、监督执行不到位、监管权力运行失衡等都是影响学习型党组织建设质量的主要原因。 3 建设高校学习型学生党支部的基本途径 3.1 加强组织领导，科学合理推进建设 建设学习型党组织是新时期党建工作的需要，推进学习型学生党支部建设将有助于高校育人工作的提升，各高校要高度重视，扎实有效推进此项工作。校党委成立建设学习型党组织领导小组，建立联席会议制度，邀请学生党支部支部委员参加，专题研究学习型学生党支部建设工作，提出有针对性的指导性意见，尤其要解决学习型学生党支部建设中的困难和问题。组织（人事）部门要把建设学习型学生党支部和学生党员队伍建设结合起来。各教学单位党组织的主要负责人要切实履行好建设学习型党组织的第一责任人的职责，对所在单位的学习型学生党支部建设工作全面负责、全程负责。各级党组织要对学生党支部加强督促检查，有针对性地提出改进意见，要根据学校当前党支部组织建设的实际需要，制定切实可行的学习目标、学习计划、学习方案，特别是抓好特色学习型学生党支部的建设。在开展学习型党支部建设时，党支部可举行形式多样的特色学习型班级评选活动，并在全校范围内选取典型班级予以公示表扬。各教学单位党组织要对建设活动进行及时有效的指导和督促，确保督导检查要坚持求真务实，力戒形式主义。 3.2 创新思路，拓展学习形式方法的多样化 应适应时代发展和学习对象变化的新情况，以创新精神、创新举措，推进学习型学生党支部建设，增强学习活动的吸引力和感染力。一要充分运用现代多媒体技术作为学习载体。注重应用先进科学技术传播手段，增强先进思想、先进文化和先进科学技术知识的学习。充分发挥互联网传播快、容量大的优势进行网上学习；充分运用微信、QQ、博客、微博、短信等传播形式进行心得体会交流学习，充分利用电子书籍携带方便的有利条件进行阅读学习。二是组织引导以个性化为主的学习形式。按照“干什么、学什么，缺什么、补什么”的要求，针对学生党支部党员自学能力强、认识理解深、专业多等特点，加强个人学习的组织引导，增强学习知识的针对性、广泛性、情趣性，提高学习收获和效果。组织开展个性化学习，要做到“六统一”，即：统一组织、统一计划、统一要求、统一期限、统一考核、统一检查。由个人结合工作和爱好开展菜单式自主选择学习内容，安排学习时间，从而避免学习一锅煮、一刀切的现象。三是集中学习注意方法的灵活性。在组织集中学习过程中，除运用传达文件、集中辅导、分组讨论等常规学习方法外，还要积极改进学习方式，采取“请上来、走下去和请进来、走出去”的学习方法。“请上来”，就是请本校领导走上讲台作专题辅导报告；请有关处室（单位）的同志来到讲台，现身说法，畅谈学习收获体会，加深对学习专题、观点的认识和理解。“走下去”，就是有组织地带着问题，带着困惑深入学生，到学生学习和生活的第一线去，开启破解工作难题的思路，制定推进发展的举措。“请进来”，就是邀请教育系统内外的领导和知名专家学者进行专题讲座，提升学生党支部党员的理论水平、业务知识和工作能力。“走出去”，就是有计划、分批次组织学生党员干部骨干到各高校学习学生党建工作的新经验、新举措、新办法，开启思想新认识，开拓眼界新视野，开放胸襟新空间，为提高学生党员干部的能力水平和学习型学生党支部的建设及发展提供智力支持。 3.3 加强党员队伍建设，发挥优秀学生党员的示范作用 发展党员的质量的高低直接决定着建设学习型学生党支部的成败。因此，高校科学制定发展党员工作规划，按照坚持标准、注重质量、优化结构的原则，切实加强入党积极分子队伍建设，严格制度、规范程序，提高发展党员工作质量，加大在优秀大学生中发展党员的力度。只有真正思想上入党的学生党员，才能静下心去学习，才能带动身边的党员和入党积极分子自觉学习。在进行党员队伍建设时，高校必须积极发挥学生党员的示范作用，以点带面逐步提升党支部建设质量。其中，党支部的支部委员作为大学生党支部的领头羊，应该在支部工作中处处发挥标杆和示范作用，积极帮助后进学生党员，使其在学习中找差距，在学习中不断成长。 3.4 完善机制，保障学习型学生党支部建设取得新成效 用制度管学习、促学习。建立健全学习型学生党支部建设的制度保障，有利于学习组织、内容、人员、时间的落实，促进学习效果的提高。就实际工作而言，党支部除要进一步认真落实加强领导、经费保障、组织计划、教育培训等学习制度外，还要重点健全完善以下一些学习制度，以加强对学生党员学习效果的检验。一是学习督查制度。学习督查制度是一项硬性标准和约束规范，全体学生党员必须认真遵守，自觉执行。在制度建立之初，多数学生党员的制度意识较为淡薄，无法严格按照规则和制度约束自身行为。此时，党支部可指定专门人员负责监督工作，本着客观公正原则记录学生党员的实际表现。党支部可采取普查、抽查等多种监督形式，对被督查发现的问题要及时恢复和整改，增强学习督查制度的针对性和时效性。二是考核评价制度。建立学习考核制度，把建设学习型学生党支部与党建目标管理相结合，认真抓好落实；把开展建设学习型党支部作为党组织工作的首要目标，并将实际建设成效作为评选先进单位和先进党组织的重要标准；把建设学习型学生党支部的情况作为党建工作的重点考核内容，实行量化、动态管理，使“软任务”，变成“硬指标”。建立学习评价制度，将学生党员的学习经历、学习表现、学习成果等纳入考核体系，作为评先评优的重要依据，形成注重学习，尊重人才的正确导向。三是激励制度。选树学习典型，对在开展学习型党学生党支部建设活动中认真组织、善于创新、刻苦钻研、破解难题、促进工作成效显著的先进集体和个人进行表彰奖励，将建设学习型党支部目标落到实处。 4 结束语 综上所述，建设高校学习型学生党支部是一项长期而艰巨的任务，不是一蹴而就的，而需要高校不断地总结和探索。通过建设学习型学生党支部，大学生必然能进一步解放思想，坚定理想信念，并在解放思想中统一思想，与时俱进，开拓创新，促进工作，为社会的可持续发展和经济的腾飞提供新鲜的养分和充足的动力。 参考文献： [1]常晗.论高校学生党支部工作的有效管理[J].湖南第一师范学报，2008（3）. [2]李淑艳.高校学习型基层党组织建设途径的思考[J].中国林业教育，2009（3）. [3]陈茵茵.试论高校学习型学生党支部建设[J].科教导刊，2010（10）. [4]严凤莲.加强高校学习型党支部建设的思考[J].西南农业大学学报（社会科学版），2011（12）. 作者简介：刘戈（1983-），男，广东阳春人，广州铁路职业技术学院助教，学士，主要研究方向：思想政治教育和教育管理。 |
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