| 标题 | 浅谈电网企业当前形势下的员工培训 |
| 范文 | 范斌斌 摘 要 现如今，对电力企业员工进行培训，是十分必要的。目前，在知识经济背景下，电网企业要建立一支高素质的员工方阵，才能在竞争激烈的市场环境中立足。本文主要针对当前电网如何加强企业员工的培训和企业员工队伍中存在的问题展开论述，并且对电力企业的未来发展提出建议。 关键词 电力企业 员工培训 培训对策 一、电网企业员工培训概述 只有我国电网企业建立一支高素质的员工方阵，才能在日趋激烈的市场竞争环境中立于不败之地。我国的知识经济时代已经到来，现代企业之间竞争的关键因素已转化成为人才竞争。目前，高素质的员工方阵是实现电网企业长期战略目标的重要保证，也是推动电网企业快速发展的关键所在。所以，从现在开始就要加强企业员工的培训才能实现这些宏伟目标。 电网企业员工培训是一条遥远的道路，这条道路包含了电信行业的各个方面及其特征，这是一条深入发展之路。总而言之，对于电网企业根据员工所存在的不同问题，应采用不同的方式来解决，对于企业员工所提出的各种要求，应采用不同的渠道来满足。这样可以实现员工潜在能力和综合素质的提高，为电网企业在市场竞争中取得胜利做好充分工作。 二、电网行业培训的现状 （一）培训零散无针对性 在实际工作中，电力企业的员工工作内容存在差异，业务基础不同，所以对新技能、新知识的接受程度也不同。其中，工作人员的文化素质也存在差异，就像企业中那些年轻的员工大多是本科生、博士生、硕士研究生，而老员工们大多是中专毕业的，其文化水平参差不齐。所以，如果随便将这些员工一起拉过来培训，不加以区别的培训，这是一个不聪明的做法。电力企业培训的方式，其主要内容常常是缺乏差异性的，通常都是针对所有员工进行的，即一般的电力知识技能的培训。员工们往往会对这样的培训表现出麻木、厌倦的情绪，感到十分枯燥、单调。在这个时代，电力生产工作中的具体情况不断地变化，员工们的工作技能也需要不断地更新换代。在这个社会，一切的事物都转瞬即逝，任何技能的形成和发展都不能停滞不前。但是目前的电力企业中，教授给员工的只是一些零散的技能，而且教授过程也只是稍稍地点拨一下，对员工没有任何好处。 （二）未考虑因人施 电力企业现行的一套培训管理模式有着诸多优点，如具有很强的普遍性和计划性，但是也有缺点，如缺乏灵活性及相对的自主培训，不能考虑到个体的知识接受能力，所以不能全面开展工作。上级指挥下级工作的管理方式是大多数企业在培训中普遍采用的，这是根据电力企业培训机构的设置特点来决定的。总而言之，每个电力企业HR部门全年的培训计划都是在上级部门的计划指导下来制定的，并根据它们各自的实际情况来开展各项培训，包括一些诸如特殊的考核培训岗位、学历教育的常规性培训与适应性培训等，到年末，由上级部门按照一定的指标和规定统一进行考试。所以，从某种角度来说企业培训工作的任务就是要最大限度地满足上级提出的各种量化考核指标。 （三）缺乏综合培训 现如今，许多电力企业培训规划缺乏长远的目标与完整的系统培训方案，企业的培训方案还不够完善。培训过程中还存在诸多缺陷，培训定位的目标不够准确，缺乏明确的针对性。当前许多企业管理者只是认识到员工培训的重要性，但是在具体的工作实践中，还没形成系统长期的员工培训计划，培训工作中也没有显示出长远的特点。有些企业甚至想通过一次性的直接培训普遍提高员工的能力和知识面，这只是天方夜谭而已。其实，成年人的思想观念和技能都是经过长期的学习和实践逐渐形成的，一旦形成就很难改变，如果不通过系统的、长期的培训教育，是根本不可能在短时间内改变的。总而言之，就是要在各个方面、各个角度、各个层级来培训员工。 三、当前电网企业员工培训的对策 （一）渐进式的网络培训 渐进式的网络培训，是一个既简单又行之有效的方法，企业通常会采用这种培训方式对员工进行培训。渐进式网络培训开设专门的电力企业网站，即在网上设立一个“答疑专区”，把培训内容以网络课件的形式放在电力企业内部网站上面，及时解答受训职工在听课和实践中碰到的疑难问题。为了设置出更灵活便捷的授课方式，还可以配套使用先进的网络课程教学，给员工们设立一定的学习计划，使用各种学习工具，提升企业员工的实践能力。 （二）学以致用学用结合 为员工们提供运用所学知识的机会，就能使电力企业的培训活动取得良好的效果并长期开展下去。学以致用是一套反馈的培训与兼顾培训模式，主要是创造信息化氛围，开展多媒体网络教育，建设各种硬件环境和软件平台等模式。但是这模式有缺陷，因为它需要将主要的培训内容在短期内教授完毕，然后留给员工一定的空间，让他们在工作中尝试将理论和实践相结合，自我消化。此模式仅适合非长期的员工培训项目，且工作年限较短。当学员参加学习结束后，还可以进行更加细化的学习，自我调节，必要时还可以借助一些电子设备，向其他培训者和教师寻求帮助，十分方便，还能提高员工的自我完善能力、自我纠错能力、自我提升能力、自我适应能力。这样，他们才能学到有用的知识，才能提高工作效率，增强对学习的兴趣。 （三）不断施加激励驱动 让员工带着一种探索的目标去自主学习，就可以在潜移默化中获取某种隐性的知识，从而促使他们在寻求方案的过程中同各种电力专家进行交流。但这样做很难达到理想的培训效果，企业员工不可能花费大量的时间参加报告会，学习专业应用知识，阅读专业理论书籍。首先，员工缺少对这种理论知识学习的兴趣。其次，因为员工没有足够的时间。其成本投入和最终收益是不成比例的。 （作者单位为国网河南沁阳市供电公司） 参考文献 [1] 叶润.加强电网企业一线员工教育培训工作的若干思考[J].中国电力教育，2010，12（24）：123-124. |
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