| 标题 | 对创建学习型组织的几点思考 |
| 范文 | 霍晓梅 摘 要 近年来，伴随着知识经济的高速发展以及全球化趋势的不断加快，企业面临的市场竞争不断加剧，建筑企业也同样如此。在这样的背景下，越来越多的企业开始通过建立学习型组织来提高企业的核心竞争力，建筑施工企业如何创建学习型组织也已经成为建筑企业发展中亟待解决的难题。本文主要阐述了学习型组织的产生背景、定义、特征以及发展现状，分析了企业创建学习型组织的必要性及策略，重点研究了建筑企业创建学习型组织的具体对策，以期为我国建筑企业的长远发展提供理论指导。 关键词 学习型组织 组织学习 建筑企业 一、学习型组织概述 （一）学习型组织理论的产生背景 任何理论的产生与发展都存在特定的时代背景，对于现在企业管理中的学习型组织理论而言，其产生背景是较为复杂的。首先是知识经济时代来临，传统的工业经济正在逐渐衰落，企业要发展就必须适应不断变化的市场环境，而知识则将成为企业保证企业长远发展的重要资源，人力资源作为企业知识水平的基础，也直接决定着企业的核心竞争力。其次是信息化与网络化趋势不断加快，人们的生产、生活方式都在发生剧变，互联、共享、高效逐渐成为时代发展的主旋律。另外，当前的全球化浪潮也是学习型组织理论出现的重要社会背景。 （二）学习型组织的定义 学习型组织的概念是美国的睿斯特教授在1965年提出的，在他的阐述中，学习型组织的基本原理是系统动力学，其发展目标是推动企业组织机构的扁平化、组织信息化、组织更具开放性，员工与管理者的关系也由从属关系逐渐向工作伙伴关系转变。而在圣吉等学者的研究中，学习型组织则被视为一个创新、进步的组织，突破自身能力上限、实现组织成员共同进步将成为组织发展的根本目标，并在此基础上进行适应性的合作学习。需要注意的是，学习型组织中的成员需要拥有共同的目标与理想，富有进取精神，善于思考并解决问题。 （三）学习型组织的特征 学习型组织的特征主要包括以下几点：第一，组织内所有成员具有共同的发展目标，从而在组织内部建立强有力的凝聚力。第二，组织将由多个不同类别的创造型团队所组成，组织目标也将由团体共同努力实现。第三，组织成员应具有不断学习、终身学习的良好特质，并将全员学习作为组织发展的重要目标之一，企业的决策层、管理层、操作层都需要参与到学习活动中来。第四，学习型组织采用“地方为主”的扁平式结构，将决策层脱离于最高管理层，大力推广自主管理。第五，在企业学习型组织中，员工的工作与学习的界线将被模糊化，学习型组织将不断需求员工工作与家庭生活的平衡点，从而推动员工自身综合素质的不断提升。 （四）学习型组织的发展现状 国外对于学习型组织的理论研究已经有几十年的历史，某些著名公司，如微软、壳牌都已经在内部建立了完备的学习型组织架构，在美国更是专门成立了一个名为“学习型组织”的网络团体，这也大力推动了学习型组织在美国公司中的推广与应用。而在国内，国家教委在1996年将“学习型企业”列入人力资源开发理论以及实践培训班的教学内容中，各大院校也相继开展了与企业学习型组织相关的研究课题，并取得了一定的研究成果，这些研究成果也强有力地推动了国内企业创建学习型组织的步伐。 二、企业创建学习型组织的探索与思考 （一）企业创建学习型组织的必要性 在当前的知识经济背景下，知识与信息的更新速度不断加快，终生学习、自主学习成为个人或组织不断发展的重要推动力，传统的企业组织模式逐渐难以满足现代化市场竞争的要求，有必要通过创建学习型组织来推动企业的长远发展。通过创建学习型组织，能够建立企业的核心竞争力，从而在激烈的市场竞争中拥有持续的前进动力。企业竞争力是企业在长期发展所建立一种优于竞争对手的技术、资源、管理能力，其影响因素包括企业文化、发展战略、产品质量、营销体系、技术体系、人力资源、内部管理等多个方面。将这些因素单独考虑，可以发现行业的竞争离不开人才的竞争，善于学习的企业能够更好地把握企业的发展轨迹。通过引入学习型组织，企业能够在竞争中取长补短，合理运用优势，最终推动企业的长远发展。 （二）企业创建学习型组织的探索 传统的企业管理模式下，员工的学习往往是通过培训、讲座等形式，而学习型组织则提供了一种颠覆式的学习方式。企业学习型组织的创建是一项复杂的工作，需要从以下三个方面入手：一是提高思想认识，消除对学习型组织的理解误区，解决学习型组织发展中出现的问题，避免对圣吉理论的盲目迷信，从根本上抵制“运动式”组建的方法；二是将学习能力的提升作为构建学习型组织的最终目的，对于学习型组织的评价不能以现有的知识掌握情况为标准，而应当以学习能力的提升为重心，在知识经济时代，学习能力也将是唯一持久的竞争优势，这也是企业创建学习型组织的根本目的；三是把握学习理念创新的关键，理解生命的源泉在于学习，企业的竞争力更在于学习，要认识到学习对于重塑自我的重要意义，学习是实现自我价值的重要途径；通过学习，将能够对世界有更为清晰的认识与理解，这对于个人成长及企业发展都具有重要意义。 三、建筑企业创建学习型组织的对策 建筑企业涉及建筑、土地、金融、原材料等多个重要行业，创建学习型组织是提高建筑企业核心竞争力的关键，需要从企业发展愿景、个体学习、团队创造性、工作学习环境、个人潜能激发等角度加快建筑企业学习型组织的创建。 建筑企业创建学习型组织是一个复杂的过程，企业需要在内部建立相同的发展目标，共同为企业综合效益的提升而努力。积极营造个体学习的普遍性，然后在此基础上逐渐达到组织学习的目标，最终形成学习型组织，从这个角度而言，学习型组织应包括以下三个方面的要求：一是拥有全员学习的组织理念；二是创建终生学习的良好环境。建筑施工企业的工作环境往往较为恶劣，企业可以在创建学习型组织的过程中根据员工学习情况指导科学的薪酬激励机制，从而加快员工学习能力以及综合技术水平的提升。另外，学习型组织必须有较高的创造性，建筑施工企业内部的组织学习应该是阶段性的，适应型学习、创造性学习分别是组织学习发展的前后两个阶段。而在学习型组织逐渐建立的过程中，内部员工的工作学习也应当具有一定的相融性，即在工作中学习、在学习中工作，并逐步建立组织文化的先进性，形成内涵丰富、体系完善、气氛浓厚的学习环境，从而激发个人潜能，保持组织活力的持续性，从而在相对复杂的建筑企业内部环境中形成稳定、高效的学习型组织。 四、结语 近年来，随着我国社会经济的高速发展，工程建设项目的规模与数量呈现出逐年增长的发展趋势，建筑企业在面临发展机遇的同时，市场竞争压力也不断增大，有必要通过引入学习型组织来为企业发展提供持续的内推力。建筑企业在创建学习型组织的过程中，必须寻求企业发展愿景的一致性，确保个体学习的普遍性，学习型组织本身必须保持一定的创造性，并加快工作学习的相融性，确保组织文化的先进性，从而实现激发个人潜能、推动企业人力资源发展的目的，为建筑企业长远发展提供保障。 （作者单位为上海十三冶建设有限公司） 参考文献 [1] 陈里民.关于创建学习型组织的几点思考[J].北方经贸，2015（10）：226. [2] 韩爱青.关于创建学习型组织的几点思考[J].企业导报，2011（14）：212. [3] 张声雄.学习型组织的创建（第1版）[M].上海：上海科学普及出版社，2000：55- 67. |
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