网站首页  词典首页

请输入您要查询的论文：

　

标题 “约创”云平台教学推广问题研究
范文 张毅春 李发林 周正义
摘要：当前“互联网+”为各个领域带来了新的发展机遇，教育科技公司，在国家政策的指引下，积极开发各类适合高校使用的创新创业教学平台，力图从供给侧提供优质的创新创业教学实践资源给学生。“约创”云平台是一个由用友新道股份有限公司推出的商科实践模拟教学产品。本文论述“约创”云平台教学推广过程中遇到的问题，并提出解决这些问题的办法，希望对学校开展创新创业实践课程提供依据和参考。
关键词：“约创”云平台 教学推广 模拟沙盘 实践课程
中图分类号：G47 文献标识码：A
1 背景介绍
云南国防工业职业技术学院经济与管理学院多年与新道科技股份有限公司在ERP企业经营模拟沙盘等实训平台有良好合作，“约创”云平台及课程刚推出不久，学院就派出教师到总部学习，后决定在部分班级推广该课程，课程实施后，取得了很好的教学效果，文中相关数据来自学生学习后，组织使用效果问卷调查得出。本次调查样本为高职经管类专业四个班，共发出250份调查问卷，收回问卷241份，其中有效问卷235份，无效问卷6份，见表1。
通过“约创”云平台使用效果调研可以得出，学习平台使用便利度好，对教学的支持服务强，学生对开展“约创”ERP实训课程有很大兴趣，认为该课程促进了对专业知识的学习兴趣，扩展了学生的知识面，加强了对专业知识的学习和认知，对未来就业和工作有指导意义，很有必要给经管类专业学生开设本课程。
2 “约创”云平台介绍
“约创”互联网+创新创业实践教育云平台（简称“约创”云平台）是新道科技股份有限公司制作的新一代以互联网为载体的实践教育云平台系统。该平台在新道原企业经营模拟训练系统的基础之上，吸收了众多经营类软件的优点，学生在互联网上随时、随地以游戏般的方式体验创业企业的建立，体验企业经营管理流程，体验企业在竞争的环境下生存、发展的过程以及为此过程而必须做出的关键决策。该平台可以面向职业院校各专业学生作为通识教育平臺，或作为创新创业教育实践训练平台。
3 “约创” 云平台教学推广中遇到的问题3.1学校对“约创”了解不够
企业开发的教育产品进入到课堂教学，要过关斩将才能到达用户—学生的面前。首先，平台要被授课教师认可，其次，要被教研室和学院领导认可，最后要被校领导认可。“约创”云平台2017年才面世，尽管它的前身，ERP企业经营模拟沙盘已经被大家认可，但作为新产品，学校的老师们对“约创”云平台了解不够。
3.2师资短缺
“约创”云平台作为一个新的教育产品，尽管有企业经营模拟沙盘的痕迹可寻，但是全新的界面，完全网络化的平台，更游戏场景，对教师授课提出了全新的要求。已经习惯沙盘教学课程的老师，需要重新掌握授课的方式和手段，对新老师的要求就更高。推广“约创”云平台师资力量成为短板。
3.3实践教学环境尚待改善
云南开放大学经济与管理学院在会计和统计两个专业，共计235名学生中，推广使用了“约创”云平台，课程结束后，我们对全体学生进行了调研，有大概45%，共计105名同学认为，在基于互联网的教学平台使用过程中便利程度为一般。同时专门提出了教学时由于网络带宽不足，电脑设备不够导致影响小组的经营业绩。
3.4学生认知和学习能力不足
本门课程在学习之前有一系列视频教学资源，和电子版图文教学资料，供学生课前进行预习。同时学生具备会计、营销和管理的专业知识来学习本门课程会事半功倍。而实际情况是：学生在学习之前，不可能对本门课程有深刻认知，学生自主学习能力也不足。导致学生提前做预习，同时扎实掌握会计等专业知识成为很困难的一件事。
3.5“约创”的不足
一款新的教育产品，站在了原有ERP教学实验平台的基础上，开发出的“约创”云平台具备了很多优点，但也不得不承认自身也存在一些不足，一些功能待开发和完善。例如，经过教学效果的调研，学生反馈：平台偶尔会出现卡顿，一些功能的开发还不够直观，规则的学习还有些繁琐，这些都有待后续版本来改进。
4 高职院校推广使用“约创”云平台的对策
4.1学校管理人员的认知升级
“约创”云平台首先让接触到的授课老师熟悉，并小范围尝试使用该教学平台。“玩中学，做中学”的学习方式，确实有助于学生更有兴趣地去学习，接触到“约创”云平台的其它学校的教学效果和任课教师对于本门课程的评价也都很好。与此同时，教学支持管理部门，教研室主任们对于平台的接触相对较少，对课程的感知稍晚，仅来自于任课教师和学生反馈。这需要企业加强宣传，任课教师呼吁，学生反馈来改变大家对于课程的认知，最好让教学管理者亲自参与课程，进行体验，形成直观认识，为课程嵌入人才培养方案打通道路，为“约创”云平台的应用推广打下基础。
4.2推进师资队伍建设
师资队伍是“约创”云平台能顺利在高校推广的必要条件。对于高校自身来讲，积极与企业开展师资培训活动，推进自身的师资队伍建设是进行“约创”课程推广的重要工作。师资队伍的建设可分两步走：第一步，开课学院派出原任ERP沙盘模拟经营课程的老师和拟培养的老师，到企业进行学习，或参加企业组织的师资培训班，掌握教学环节的组织；第二步，这些学习后的老师回来后，应该在学院的组织下，针对“约创”云平台做教学研讨，让大家都参与和了解“约创”云平台，同时，再次为课程培养后备师资。经过这样的组织和培训，推进师资队伍建设。
4.3改善学校教学硬件环境条件
在对使用“约创”平台进行学习的学生调研结果来看，高校的教学硬件建设成为制约课程推广的问题。硬件建设在这里主要是指机房建设和校园网络建设。笔者所在学院的机房建设不足，但学校的网络建设还是不错的，但是都不能让学生上课过程中，有非常良好的体验，说明“约创”云平台对于网络带宽的要求是很高的。学校要把“约创”云平台推广好，一方面是加大对机房建设的投入，另外一方面是提高对外的网络带宽，或者在带宽已经足够的情况下，应该加强对校园网的管理，为课程顺利开展“保驾护航”。
4.4学生提高自主学习能力并进行认知升级
“约创”云平台，使用了“翻转课堂”等现在比较流行的课堂组织形式，在开展模拟企业经营之前，平台已经录制好了课程内容系列教学视频，需要学生提前学习课程资料，这样的情况下，学生需要提高自主学习能力，主动进行课程学习。另外，“约创”云平台在开发设计的时候，将现实社会规则、社会问题放入到课程模拟当中，例如：对于平台运营时间的限制，和现实企业运营的时间耦合，通过运营时间的紧迫，来暴露现实管理的问题，从而让学生从课程中养成良好的职业习惯。而在对学生的调研中，学生反馈的信息是很不适应这么快的运营时间。这要求学生要进行改变，一方面积极适应变化，另外一方面应努力从课程的学习中，来进行学习和提高，为将来进入职场培养出好习惯。
4.5学校和企业加强沟通解决遇到的问题
教学实践平台如果不能带给学生好的体验，这样的平台是做不好，也走不远的，平台开发企业要加强与学校的沟通和联系，积极解决教学中遇到的问题。在这点上，云南开放大学是云南地区较早接触和使用该平台的院校，校企双方还是做了有益的尝试。开发企业专门为解决上课问题，建立了微信群，里面有平台开发人员，课堂组织的名师和熟练的平台使用者，学校任课教师在上课过程中遇到问题，可以及时地得到回馈和解决。在未来的合作中，双方更应该利用好这些网络沟通手段，及时解决遇到的问题。
5 结束语
随着教育技术的进步，互联网在教学中的充分运用，企业可以开发出优秀的教学实训软件，可以让学生充分体验学习的乐趣，让学生沉浸在课堂中，实现在实践课程的“做中学，学中做”“约创”云平台作为承载通识教育和创新创业实践教育的教学软件，具有很好的平台优势和技术优势，特别是完全采用云技术后，可以更好地克服学校软硬件投入不足的问题，“约创”云平台可以提供良好的教学管理和学习支持服务环境。可以作为高职院校开展创新创业教育，很好的一款教学仿真软件来推广和使用。
参考文献：
[1] 王颖.ER P沙盘模拟实训教学效果分析[J].长春大学学报，2008（8）：88- 90.
[2] 薛彩霞.ER P沙盘模拟教学对工商管理专业学生能力培养的效果分析[J].高教论坛，2013（10）：42- 45.
随便看

　

科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。

　

Copyright © 2004-2023 puapp.net All Rights Reserved
更新时间：2024/12/22 23:30:07