| 标题 | 计算机网络环境下的高职校园文化建设 |
| 范文 | 谭晓虹 摘要：信息化时代计算机网络已成为高职校园文化传播的重要载体，计算机网络的开放性、随时随地性即有利于高职校园文化的传播，如何有效的利用计算机网络传播校园文化使高职学生积极地接触、吸收、领悟校园文化至关重要。计算机网络新媒体环境下校园文化建设要在实现高职校园文化信息收集、存储、统计的“云处理”、校园网络文化的大众化互动和增强校园文化正能量等方面开辟新径。 关键词：高职计算机网络校园文化 高职校园文化建设的宗旨是有助于培养德才兼备的人才即体魄健全、身心健康的社会主义建设者。高职校园文化在高等教育中起到了不可忽视的重要作用，对学生的学习、生活、工作就业、价值观等各个方面都会正向干预。计算机网络作为当今社会获取信息的主要途径日渐受到高职学生的偏爱，有相当一部分学生获取信息第一选择的途径就是网络。将高职校园文化和计算机网络结合，使学生通过计算机网络更便捷的接触校园文化，同时正确、适当、适时的使用计算机网络是目前我们教育工作者面临的一项问题。 1.高职院校校园文化内涵和意义 高职校园文化内涵的定义很多，每所高职院校应该根据院校所在的城市文化、院校历史、办学宗旨、招生就业等各个方面综合考虑总结出本院校校园文化内涵。它是以高职院校校园为空间，以师生员工为主体，以多专业多职业的广泛交流及特有的交往—教学、科研、生产、实训等的相互作用为基本形态，以各种文化活动为主要运作方式，以积淀、凝聚、内控为优化机制，是一所高职院校在长期办学实践中逐渐积淀的具有高职特色的学校文化。它由物质文化、行为文化、制度文化、精神文化四个层次组成，构成表里一致、相互渗透的有机整体。 大连职业技术学院是大连市第一所国家示范高职院校，校园文化内涵包括学校精神（同舟共济、艰苦奋斗、务实创新、追求卓越）、校训（用忠诚、知识和能力充实人生）、校风（合作、进取、超越）、教风（敬业爱生、为人师表、严谨求实、知行共融）、学风（勤学尊师、慎思明辨、诚实守信、德业双修）。 随着社会的变迁，高等教育不再只局限于课堂教学、知识传授。引导学生用正确的方法解决走向社会即将面临的问题，适当干预学生心理迎接挑战，这就要求在坚持自身基本内涵的基础上进行校园计算机网络文化大众化、多样化建设，利用校园计算机网络文化的有效、广泛传播起到隐形的教育作用。 2.高职校园文化有效传播是校园文化建设发展的关键 高职校园文化的传播受传播媒介的影响，目前的高职校园通常选择校报作为校园文化传播的主要途径，这严重的阻碍了校园文化的有效传播。由于很多校园文化信息的内容、内涵不能广泛地被学生了解，因此一定程度上影响校园文化的建设和发展效率。 当代校园计算机网络作为信息获取、发布的首选便捷途径，它具备了其他传播媒介不可比拟的传播优势如快捷性、便利性、开放性、互动性等，它与校园文化融合将有利于校园文化的传播及建设。 3.充分融入计算网络新媒体环境是新形势下校园文化建设的特点 高职校园文化建设研究工作究其本质来说是对校园文化信息的集成、分析、总结、探索的体系工程，其主要呈现出几个突出特点。 3.1如何高效、便捷利用和建设计算机信息网络成为现代化高职校园文化建设发展的重要课题 计算机网络技术是双向交流模式的代表媒体，其优点是能够提供海量的数据、图像、影视等资料支撑，更能够直观和丰富的呈现信息资料，为研究工作提供了极佳的交互手段。如何利用计算机网络联通机制和综合集成手段，搭建开放型的高职校园文化建设研究环境，高效应用计算机网络媒体效能，为高职校园文化建设数字化发展提供了重要课题。 3.2计算机网络新媒体已成为高职校园文化建设研究、文化传播的主要载体和基本手段 随着计算机网络教育的兴起，高职校园文化辅助育人作用进一步扩展，从原本的“拜师求教”转变为“因材施教”，使得高职学生接触知识的范围更广、内容更新、种类更为多样。计算机网络教育模式同以往的传统教育模式比较具有鲜明的开放性、平等性和自主性，利用交互式的对话方式，教师可以根据学生不同层次有较强针对性的进行学习引导。而对于学生而言，也能够充分发挥自主能动性，依照自己主客观需求选择主动教育类型、方式和内容，有针对性的提出具体问题。现在，高职院校组织大型会议和教育活动已经很好的借助了网络系统开展，可以面对面、一对一的释疑解惑，进一步增进确立教师和学生之间更为和谐的教育关系。 3.3计算机网络空间已成为高职校园文化建设研究与时俱进、开拓创新的新途径 计算机网络建设方面，要积极借鉴全国高等院校平台及众多数字化图书馆的成功经验，进一步加强搜索引擎、资料库、条目分类的体系化、制度化建设；对于计算机网络平台内容需要进一步完善更新补充，以设立开放式平台、建立资源共享机制等方式积极发动相关信息搜集和信息更新；可开设校园文化在线论坛，打造校园文化的“网络研究平台”，让参与研究者和爱好者在讨论中学习、体会，更加深刻的理解含义、解决问题；进一步开设高职校园文化网络专题讲座、专业知识系列活动，扩大计算机网络资源共享范围，广泛发动学生参与，建言献策，使其知网、用网、建网，最大程度发挥网络媒体作用。 4.运用计算机网络新媒体创新高职校园文化研究的基本途径和方法 4.1实现高职校园文化信息收集、存储、统计的“云处理” 随着数字化信息时代的来临，信息库的建立已经成为网络化信息体系建立的基石。虽然校园文化研究先行者们积累第一手资料，但仍要进行实访实查和深入调研，通过数字化手段对研究成果记载发布，完善更新高职校园文化信息数据库，最终形成“云”数据库。在“云”数据库中只要搜索几个关键字词，可将关联资料信息集中呈现，便于分析数据得出结论，这将对校园文化建设研究影响更深、作用更广，使得后续研究视野更为开阔。 4.2实现高职校园网络文化的大众化互动 斯宾诺莎曾经说过，智慧不是死的默念，而是生的沉思。高职校园文化建设研究可以通过对内开放式研究环境，建立网络情感交流圈、专业交流圈以及共同交流圈，这样部分诉求通过论坛发帖基本可以得到解决，焦点问题通过讨论可以进一步启发思维、激发灵感。通过热点追踪、话题讨论、总结分析、升华理论等实施步骤，可以建立较为完善的学习交流体系，呈现大众化学习交流讨论氛围和良好风气。 学生是最主要的校园主体，校园计算机网络文化内容要以学生为主导，让学生参与到校园计算机网络文化内容建设体现了尊重学生的意念。结合时代充实校园计算机网络文化内容，吸引更多的在校学生，使学生主动获取校园文化信息。针对高职在校学生关注的问题（从学生自身发展角度可以是就业指导、升学指导、技能培训指导及经验交流等；从学生自身素养培养角度可以是当前毕业生、在校生健康娱乐、爱好推荐交流等）开通校园计算机网络板块。 给学生分配计算机网络空间由学生构建一部分校园文化板块，通过这种方式，学生可以使用自己的方式共享感兴趣的信息、发表心声、表达对某些事件的想法、判断，教育工作者也可以即时获取学生心理动向，及时对学生做出鼓励、引导、干预。 4.3实现增强高职校园文化正能量 计算机信息网络的社会中，每个人都有表达的自由；作为高职院校的师生应该积极参与校园文化建设过程中，将自己的人生观、价值观融入到校园文化中。在高职院校师生自身文化判断力不断提高的背景下，屏蔽计算机网络中纷杂的不良信息，带给校园文化的是包括职业道德、家庭美德、个人品德等在内的道德之美，以及知荣辱、讲正气、做奉献、促和谐的良好风尚。 5.结束语 在计算机网络媒体环境下进行高职校园文化建设需要各方面的努力，建设过程循序渐进。面对信息共享化的计算机网络时代，在为高职校园文化建设提供便利的同时，也为高职校园文化建设带来了不可忽视的负面影响，这就需要高职院校的师生在坚持传统校园文化基础上融合网络媒体的同时，果断去之糟粕，建设具有高职院校特色的校园计算机网络文化。 参考文献： [1]蒋祥龙.论高职校园文化建设研究[J].国家教育行政学院学报，2012（4）-25 [2]凌海波.高职校园文化内涵与建设路径[J].职业技术教育，2011（2）:69-71 [3]王君毅等.职院和谐文化建设论[M].湘潭大学出版社，2009（7）：107 [4]贺继明.高职校园文化建设的探索与实践[M].电子科技大学出版社，2009（9）:25 |
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