| 标题 | 高校开展大学生成才规划的意义探析 |
| 范文 | 余家鹏+杨莎 摘要：在高校的学生工作中，辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，同时也是大学生“思想问题的解惑者、专业学习的指导者、人生发展的导航者、生活心理的关怀者”，文章重点分析了高校开展大学生成才规划的重要作用和辅导员开展大学生成才规划辅导的重要意义。 关键词：高校大学生成才规划 1.大学生成才规划概述 大学生成才规划由学业规划和职业生涯规划两个部分组成，是大学生对自身学业目标和职业目标进行设计规划、分别实施、自查整改为一体的成长成才项目。大学生从一年级入学开始，按照“德智体美全面发展”的规划思路和要求，根据自身的兴趣爱好和个性发展需求，以“提高思想道德素质、促进身心健康发展、提升专业知识技能、增强就业创业能力”等内容为具体目标撰写成才规划，并在大学期间围绕规划目标积极参加学校教学活动、校园文化活动、社会实践活动、就业创业培训等活动，定期对规划规划目标执行情况进行自查整改，分阶段、分层次逐步实现规划目标。 2.高校开展大学生成才规划的重要作用 2.1成才规划是增强大学生思想政治教育实效性的新载体 2.1.1有助于实现思想政治教育目标的具体化。促进大学生德智体美全面发展是高校思想政治教育的目标，培养人才是高校的重要任务，而大学生成才规划是高校培养人才重要措施。 2.1.2有助于实现思想政治教育内容的一体化。高校在进行成才规划的顶层设计时，将思想政治教育内容定位为成才规划工作体系中最为重要的部分。 2.1.3有助于实现思想政治教育方法的多样化。成才规划的设计、实施和评估系列工作能丰富思想政治教育的方法。 2.2成才规划是促进辅导员向专业化、职业化发展的新途径 2.2.1有利于提高辅导员的理论水平。辅导员需要运用较强的理论知识对学生成才规划进行针对性的辅导。 2.2.2有利于提升辅导员的专业素养。辅导员通过辅导学生实施成才规划，引导学生认识到成才规划的意义、掌握成才规划的方法。通过成才规划引领学生自主学习、自我提高。 2.2.3有利于培养辅导员的职业能力。辅导员通过监督学生成才规划的执行情况，引导、组织学生对照规划目标和学习计划积极参加党建团学活动、主题教育活动、学科知识竞赛、社会实践、校园文化活动、就业创业咨询见习等活动。 2.3成才规划是培养大学生全面发展的新措施 2.3.1有利于大学生正确认识自我，不断调整成才规划。成才规划的制定和设计要求学生，首先要对自己在家庭、专业、外语、道德、社交、健康、兴趣、职业意向等方面进行自我评估，根据评估情况，拟定符合自己的成才规划。 2.3.2有利于大学生树立全面发展理念，努力提升综合素质。大学生在辅导员的指导下，按照“德智体美全面发展”的思路，从“兴趣爱好和个性发展”出发，把“提高思想道德素质、促进身心健康发展、提升专业知识技能、找准未来发展方向、增强就业创业能力”作为规划的方向和内容。不断树立了全面发展的理念，自觉在日常学习工作中提升综合素质。 2.3.3有利于大学生定好职业发展方向，积极提高就业创业能力。通过成才规划，以学业规划为基础，培养学生树立正确的学业观、成才观，引导学生明确学习方向和重点，掌握扎实的专业知识和技能。 3.辅导员开展大学生成才规划辅导的意义 3.1辅导员是大学生成才规划的“引路人” 3.1.1引领学生树立成才意识。辅导员通过对成才规划内涵和形式的介绍，让学生认识和了解成才规划，让学生明白通过对自身学业和职业生涯的规划，能够使自己的大学学习生活过得更加充实和有意义，能够不断加深对“成才”概念的认识和理解，让学生认真思考自己的大学学习生活和今后的人生道路。 3.1.2引领学生确定成才目标。辅导员通过对成才规划原则和内容的讲解，引导学生结合兴趣爱好、专业特点来思考成才目标。一是辅导员通过对大学期间的专业课程、校园文化活动、社会实践活动的梳理，让学生明确学业规划的内容和范围，确定思想政治道德素养目标、课程学习目标、课外学术科技创新目标、技能与专长目标；二是辅导员通过职业的分类、标准、技术和能力等领域进行介绍，引导学生通过自我分析和职业分析，做好职业定位和确定就业目标。 3.1.3引领学生坚定成才信心。辅导员通过对成才规划方法和意义的分析，帮助学生树立成才信心。一方面，辅导员给学生介绍撰写成才规划的方法和相关的注意事项，引导学生做好学业和职业生涯规划。另一方面，辅导员通过优秀毕业生或其他的典型事例与学生交流谈心，让学生明白只要端正学习态度，明确学习目标，正确对待学习生活中的困难，学会培养优势和发挥优势，通过不断努力就能实现规划目标。 3.2辅导员是大学生成才规划的“培养人” 3.2.1培养学生正确认识自我。正确认识自我是大学生全面发展的基本前提。辅导员帮助学生从优势、劣势、机会、威胁四个方面认识和分析自己，让学生能够正确回答“我是谁、我能做什么、我应该做什么”等基本问题。帮助学生正确认识自我，培养学生在执行成才规划中善于抓住机遇，能够及时发现问题、分析问题和解决问题。 3.2.3培养学生掌握规划方法。新生一进校就开始撰写未来四年学习生活和毕业后的就业道路，难免会遇到一些困惑，比如怎么去规划学业、如何提高自身综合素质、是否要从事专业对口的工作等等问题无从下手，辅导员围绕成才规划的内容、原则和要求对学生进行针对性的辅导，一是引导学生要自我评估、确定志向，二是指导学生要对专业、职业等目标领域进行充分的了解，确定学业具体目标和设定职业发展方向，三是辅导学生分阶段、分层次、分步骤去撰写成才规划。 3.2.3培养学生制定整改措施。成才规划是由“规划—实施—整改”三个的环节组成。学生在一年级第一学期的第一个月内就要做好四年整体规划，每一学年第一学期要做好年度目标规划，每一学期期末要对相应的目标计划进行自查整改。辅导员介入“整改”环节帮助学生分析执行情况，找出存在的问题，提出具体的整改措施，并对下一学期的学习目标进行梳理和调整，引导学生逐步实现成才规划目标。 3.3辅导员是大学生成才规划的“监督人” 3.3.1监督学生重视成才规划。学生对成才规划的态度决定了成才规划的效果。在制定成才规划过程中，辅导员通过观察学生对成才目标的认识和了解程度，分析学生是否重视自身发展，通过审阅学生撰写的成才规划，了解学生对待成才规划的态度。 3.3.2监督学生做好成才规划。科学合理的成才规划能有效指引学生沿着正确的方向发展，使学生明确大学期间的学习目标和主要任务，清楚自己将来会从事何种职业以及应具备哪些素质和技能。对不符合要求的成才规划，一方面要求学生重写或修改，另一方面，帮助学生分析规划不好的的原因，指出存在的问题。 3.3.3监督学生实施成才规划。学生在实施成才规划过程中，有的学生会产生倦怠现象，让自己“顺其自然”发展，有的学生会中断原有的合理规划，草率制定新规划，有的学生甚至放弃了成才规划，又回到了“迷茫”阶段。辅导员监督学生实施成才规划，一是要求学生端正学习态度，以成才规划为行动指南，认真实施规划目标；二是要观察实施情况，督促学生自查整改，逐步实现规划目标；三是与学生交流谈心，帮助学生分析问题和解决问题，鼓励学生全面发展。 参考文献： [1]徐涌金、章珺.关于有效推进高校辅导员职业化的思考[J].思想教育研究,2010,(3):95. [2]杨礼雕.论辅导员在大学生成才规划中的指导作用[J].浙江树人大学学报,2011,(7):83. [3]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[R].中发[2004]16号 |
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