| 标题 | 以“五化学习形式”助推学习型和创新型企业建设 |
| 范文 | 黄颖等 摘要：亨通集团党委紧紧把握“学习”这一提升企业竞争力和员工创新力的动力源泉，实施学习阵地立体化、学习对象分类化、学习内容订制化、学习方式多样化、学习考核机制化的“五化学习形式”，为促进集团创新体系的建立和学习效能的提升，建设创新型企业提供了强大助力。 关键词：五化学习形式 学习型企业 创新型企业 1. “五化学习形式”提出的时代依据 在知识经济和经济全球化时代，企业之间的竞争越来越归结为学习力和创新力的竞争。因此创建、培植创新型和创新型企业已经成为顺应知识经济时代瞬息万变潮流，使企业永远立于不败之地的根本法宝。善于学习、善于思考，迅速把新知识应用于企业发展，已经成为企业竞争力的基石和决定企业兴衰的关键因素。亨通集团党委紧紧把握“学习”这一提升企业竞争力和员工创新力的动力源泉，实施“五化学习形式”促进集团创新体系的建立和学习效能的提升，为建设创新型企业提供了强大助力。 2. “五化学习形式”的主要做法 2.1 学习阵地立体化 亨通集团党委努力加强学习阵地建设，构建了“一校一站多园地”的学习阵地格局。一校就是亨通党校。为加强对企业现有党员和入党积极分子的规范化、经常化的教育培训和管理，强化其党性修养，2013年10月，亨通集团在广泛调研、充分准备、精心设计的基础上，报上级党委批准，成立了亨通集团党校，这也是吴江区首家民营企业党校。企业党校成立后，学习借鉴国内著名企业办学的经验和长处，拓展办班类型，不断开发新的课程，把党校打造成为亨通党建的思想高地、培养亨通党员干部的人才高地、民企党建发展的研究高地。一站就是“光电驿站”。为了方便党员学习活动，亨通集团还成立了亨通集团党员服务中心的非公企业党员的“光电驿站”，“光电驿站”位于集团总部，硬件设施和软件设施齐全，为党员提供预约借书、党务咨询、文娱健身、电子阅览、成果展示等服务。该项目被苏州市委组织部评为“海棠花”奖。多园地就是各个支部还结合自身实际，搭建学习平台，比如亨通光电股份有限公司研发中心和苏州亨利材料党支部分别开设了党员“红色书屋”，经常更新书屋图书，形成党员“爱读书、读好书、善读书”氛围。亨通光纤和亨通线缆党支部均在生产车间开设了“党员学习园地”，展示最新的学习专题、学习体会，将学习的链条延伸到了生产第一线。 2.2 学习对象分类化 亨通党委努力将学习培训精细化，为了提高学习培训的针对性和有效性，党委针对不同学习对象进行了不同的培训安排。对于全体党员，定期组织开展年初集中冬训；对于入党积极分子、新党员开展年中《学党史、党章》培训；对于党员干部每季度进行业务、知识更新轮训；对于党务工作者，定期开展业务学习；对于入党积极分子、优秀员工代表，每季度开设道德讲坛，学习先进典型，基本实现了学习对象的类别化、全覆盖。 2.3 学习内容订制化 在学习内容设计上，根据不同的学习对象，紧密结合形势、企业发展需要和员工发展需求，科学设定学习主题。一是紧密结合国家战略规划和经济社会形势，安排十八大和十八届三中、四中全会解读、宏观经济形势分析与展望、反腐倡廉、基层服务型党组织建设等形势课程，努力使受训者开阔视野、紧跟形势。二是适应企业发展需要。学习中结合公司年度工作重点安排企业管理类相关课程，比如企业经营中法律风险预警、产品质量管理技巧、管理智慧与领导艺术、非财务人员财务知识、安全生产制度等等，逐步提高企业干部职工在科学决策、企业管理、产品研发、安全生产、工作效能等方面的综合水平，更好地服务企业发展；三是适应员工发展需求。对于公司职工，通过道德讲坛，提升员工的综合素养；通过技能比武，提升技术水平。对新进党员，加强党史党章学习，强化党员意识和宗旨观念；对于党务工作者，加强党建典型经验的学习分享，开阔党务工作的视野，提高党务工作的水平。 2.4 学习方式多样化 亨通集团积极创新学习方式，建立了内外结合、五位一体的学习方式。内外结合就是将“请进来”与“走出去”相结合，采用 “引进来”、“走出去”和自己培育讲师团等形式，既有师傅传帮带、技能培训竞赛、知识竞赛、拓展训练、管理人才轮训等，又有送千名经理人、百名高管进国内著名高校进行培训、部分高管到国外培训。每年组织各类职工培训达150次以上，人均不低于60课时，连续3年获得江苏省学习型企业先进单位。除了与高校合作举办的学历班和亨通班外，还与苏州大学东吴商学院建立长期战略合作关系，商学院按亨通培训需求，定期选派金牌授课教授培训中高级管理干部，进一步提升亨通管理干部的业务能力和组织协调水平。 五位一体就是集专题讲座、案例分享、外部参观、内部评论和远程教育五位于一体。除了在集团内部定期开展专题讲座，请一些先进典型人物来分享相关经验外，每年“七一”前后，分批组织全体党团员和职工到附近爱国主义教育基地进行参观学习，感受祖国风光无限美好，感受革命和建设成绩来之不易，珍惜现在所拥有的工作、生活环境。同时在企业内部开展影评、书评系列活动。鼓励党员自发组织“微型党课”。通过观看党史影片，阅读党史书籍，写读后感、谈心得体会，达到教育干部职工和增强党群组织凝聚力和创造力的目的。还把定期编印的《亨通世界》杂志、《亨通人》报发送到党团员、职工手中。 2.5 学习考核机制化 亨通集团党委通过强化考核机制，避免学习走过场、形式化，努力提升学习的实效性。一是加强对学习过程的监督。比如在党史党章学习培训中，对应到、实到、参训率、上交试卷数、上交率、平均分等数据予以记录和通报，对于参训率过低，考试存在问题的党支部给予通报批评并在半年度工作会议上提出整改要求。二是将学习情况与绩效考核挂钩。将学习考评情况计入年度党建工作考核中，以此作为每年管理绩效考核进行提成分享的重要依据，以此为基础实施了多项中长期激励措施，对优秀党员骨干和员工进行奖励。 3. “五化学习形式”的经验和启示 “五化学习形式”着眼于党员干部和员工骨干素质、眼界和能力这一基础性、根本性的问题，通过建设学习阵地、细分学习对象、精心设计学习内容、创新学习方式、加强学习考核等一系列措施来促进党员干部和员工骨干真学、深学、活学，有效发挥了非公企业党组织在提升党员干部和业务骨干素质能力，为企业发展助力方面的重要作用，也提供了一系列有借鉴意义的经验和启示。一是要重视学习培训。任何一家有竞争力和创新力的企业都是注重学习、善于学习的企业，而学习的主体无疑是人，所以，重视和加强对党员干部和员工的培训是一项具有战略性、基础性和前瞻性的工程，也是建设创新型企业的必然要求。非公企业党组织应该在这方面发挥重要作用，从而强化自身影响，助力企业发展。二是要建立学习体系。加强学习培训是一项系统工程，要精心设计、有效实施。企业的学习培训应该以需求为导向、以应用为目标、以发展为趋向，在建立学习阵地和学习设施的基础上，根据不同的学习对象和不同的岗位需求来精心设计学习内容和学习方式，并强化学习监督，务求学习管用、有效。三是要加强学习转化。学习的目的还是为了提升素质、促进发展，所以要加强学习和实际工作的结合程度，并且将学习成效作为考核激励的重要依据，对于学以致用、促进工作的党员干部和员工骨干要给予奖励和肯定，从而营造一种比学赶超的良好氛围。 |
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