| 标题 | 加强党员干部思想理论武装的实践与思考 |
| 范文 | 李铁军 摘 要：党员干部思想理论武装工作是一个系统工程，要使这项工作卓有成效，必须积极探索新形势下党员思想理论武装的规律和特点，认真做好党员思想理论武装各方面、各环节的工作。 关键词：党员干部 思想理论武装 实践 思考 一、创新党员思想理论武装方式方法，力求教育的有效性 目前，在党员干部思想理论武装的实际工作中还普遍存在着一些方式方法问题，主要表现在：一是运动式。理论教育一味服从上级安排，缺乏长远规划，因而导致理论教育时紧时松、时冷时热，降低了学习的积极性和实际效果；二是重复性。即在安排上，不分学习层次，忽视教育规律，使理论学习与教育在同一内容和水平上不断反复；三是专业化。面对人数众多，层次复杂，范围广泛的党员干部，统统按专业工作者的要求进行学习研究，这种专业化要求，不但没有达到预想的学习效果，相反却严重助长了学习上的形式主义，使一些人产生逆反心理。要增强党员干部思想理论武装的效果，必须在新的历史条件下正确认识党员干部思想理论武装的规律和特点，采用切合实际而又行之有效的方式方法。具体说来，应该从以下几个方面入手： （一）建立和健全党员干部思想理论武装制度。近年来，党的各级组织在思想理论武装工作中已经形成了一整套做法，有了一定的制度基础。如党课制度、自学制度、考试考核制度、党员干部骨干培训制度等，形成了比较健全的制度体系。当前，我们在制度建设方面面临的任务是，既要根据实际健全和完善原有制度，建立新制度，同时要在监督、检查方面采取有效措施，保证各项制度的落实，努力推动党员干部思想理论武装向制度化、规范化的方向发展。 （二）根据对象层次，分类施教。在我们党内，党员干部层次多，有党政机关单位党员干部、企事业单位党员干部、城市社区党员干部、农村党员干部、学校党员干部。此外还有流动党员干部、非公有制经济组织和新社会团体中的党员干部等等。这些不同层次的党员干部的实际情况和需要有着较大的差别，如果在理论教育中采用完全相同的方式方法，是不可能有好的效果的。我们必须区分层次，分类施教，因地因人制宜，对不同行业、不同层次的党员干部采取不同的教育形式和方法。只有这样，才能体现教育的针对性，才能使教育做到有的放矢，真正解决实际问题，达到预期效果。 （三）坚持运用灵活多样的方式方法。随着社会主义市场经济体制的建立和社会生活的深刻变化，党员干部思想理论武装工作面临的环境也发生了较大的改变，这就要求我们在教育形式上不能固守原有的一套做法，而必须通过探索作出创新。上党课、骨干培训、集中辅导、报告会、座谈会、知识竞赛、党性实践活动等传统教育形式，已被实践证明是十分有效的，要继续坚持，进一步增强其效果。同时，要不断解放思想、实事求是、与时俱进，在工作实践中积极创新，探索新的教育方式，改进教育方法，提高教育质量。要通过组织宣讲团开展理论下基层和优秀党课下基层活动，在社区、外资企业、民营经济组织中成立流动党校，利用广播电视、报刊、互联网等现代传媒进行互动式、研究式教学，推动党员干部思想理论武装工作横到边、纵到底，呈现新气象，开创新局面。 二、建立党员干部思想理论武装效果评价体系，确保教育的科学性 （一）科学设置评价内容，即解决评价什么的问题 评价内容是评价党员干部思想理论武装工作中的核心环节。只有科学合理地设置考核评价内容，解决好评价什么的问题，才能使评价有的放矢，才能使评价结果更准确地反映党员干部的思想素质和理论素养。同时，党员干部作为被评价对象明确了受评内容，也有了努力方向。评价的内容应力求全面，既要考察党员干部通过受教育素质提高情况，也考察施教部门及施教者在整个教育过程中的组织管理情况。考察党员干部素质提高情况是评价的核心内容，对此，我们应该从党员干部政治素质、理论素质、思想素质、道德素质、作风素质等几个方面来设置考核评价内容体系，并将这五大项考评内容细化为若干个子项。 （二）采取科学的评价方法 考核评价方法是否科学，决定着考核评价工作是否可操作和考核结果是否真实可靠。因此，科学构建考核评价党员干部思想理论武装的方法体系至关重要。考评方法的构建，应着重考虑两个因素：一是根据既要全面提高党员干部素质，又要区别对待的要求，全面考察上述几项考评内容，不能以点代面、以偏概全。同时依据对象情况运用不同标准。二要按照“言行一致”、“学以致用”的原则，重点考评党员干部在实际工作生活中的表现。在具体方法的运用上，应该把定性方法与定量方法，自评与他评，结果评价与过程评价，诊断性评价、形成性评价与终结性评价相结合。这样既可以充分发挥各种评价方法的优势和特长，又可以互相弥补其缺陷和不足，从而使评价的结果更加客观、公正。 （三）科学确定评价主体，即解决由谁来评价的问题。确定由谁来评价党员干部思想理论武装工作，是与确定评价方法相联系的问题，是有效地贯彻一定评价方法的保证。按照传统的做法，评价主体一般是自己和培训机构，再扩展范围就是单位或部门领导。这种办法使评价的准确性和全面性受到影响。评价的内容是全面的，评价的方法是多样的，相应地，评价的主体应该是多元的。除了上述评价主体外，一个重要的部分应该是普通群众。必须坚持群众公认的原则，发扬民主，最大限度地扩大群众参与的范围。党员干部受教育的情况到底如何，不能单由上级组织和上级领导说了算，还必须看群众的公认程度。只有这样才能确保党员干部思想理论武装的根本目标得以实现。◆ 参考文献： [1]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[M].北京：人民出版社，2007 [2]中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定. 2009 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。