| 标题 | 论高校教师的修养水平 |
| 范文 | 摘 要：教师，手捧甘露，肩负道义，一颦一笑，一言一行，都关乎着学生的成人与成才。教师的修养表率作用，常常比枯燥的政治说教有效得多，潜移默化，春雨润心，学生在不知不觉中就得到了感化，提高了素质。所以，高校教师必须修身养德，努力学习，使自己在政治、人格、学识各个方面都具备较高的修养。本文就高校教师的政治修养、人格修养和学识修养等进行了论述，批评了一些不良现象，阐明了自己的观点，并指出了提高高校教师各方面修养的方法和途径。 关键词：高校 教师 修养 目前我国高校正在进行各项改革，正在启动督导机制、竞争机制、激励机制、淘汰机制，如全面实行学分制，让学生选教师、评教师，学校也正在通过多种渠道充实教师队伍，提高教师素质。高校教师正在形成优胜劣汰适者生存的危机感，许多人感到有了压力。有压力才有动力。要想成为合格的优秀的高校教师，就必须努力提高政治、人格、学识等各方面修养。 一、政治修养 教师不能单做文化知识的传授者，必须在“授业”的同时，积极正确地“传道”。我们所说的“道”，当然不仅仅是韩愈所传的儒家之道，更重要的是共产主义之道，必须引导教育学生具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，热爱社会主义，拥护改革开放。否则，“学问再多，方向不对，等于无用。”有人甚至会变成“才胜于德”的“小人”，危害社会，还不如无才。党和国家的教育方针规定：教育必须为社会主义现代化建设服务。这就是我们育人的方向和目标，最根本的是培养学生的爱国主义精神，因为“一个连祖国都不爱的人什么都不会爱。”而要培养爱国的学生，教师首先必须是个爱国者。一个对祖国冷漠无情、说三道四，甚至嫌弃鄙视的人，怎么能担负起培养大学生的重任！ 然而由于民主化的进程加快，西方鼓吹的“人权”、“自由化”的逐渐渗入，部分高校教师错误地理解“开放”与“放开”，放松了政治理论学习，忘却了自己的身份与责任，背离党的教育方针，在大学讲台上信口开河，迎合部分青年学生的好奇与逆反心理。有人根本不懂历史唯物主义和辩证唯物主义，不会全面正确地看待问题，却俨然以什么理论权威自居，指瑕论玉，吹毛求疵，大讲歪理。列宁早把中国比作“睡狮”，更多的人把中国比作巨龙。“狮”为什么“睡”？自有她的历史原因，主要根源是清末统治者腐败无能，闭关锁国，帝、官、封三座大山的压迫。然而，“睡狮”总要醒来，当马克思主义传入中国，中国共产党一诞生，就像一缕阳光照亮了宇宙，东方“睡狮”一声怒吼，百兽震惶，祖国新生了。如今“狮”在奋威，龙在腾飞，全世界哪个还敢藐视中国！这是举世公认的事实，不知这位“权威教师”的高论出于何章何典！鲁迅当年辛辣的国民性批判，也不曾见有如此自辱的文字。我们只能送这位“权威”一个评语：厥词大放，岂有此理！ 有些观点偏激的教师，不能正确看待国际风云，不能冷静分析利与弊，不能认真领会党和国家的外交政策，在立场上不能同党中央保持高度一致，大讲中国软弱可欺，中国领导人懦弱无能，对霸权主义只会“抗议”、“交涉”，不敢动武，缺乏当年毛泽东那样的胆略和气魄。甚至对部分学生集会、抵制日货的过激行为表示赞赏，刺激学生的“爱国情绪”，俨然以爱国导师自居。这些人表面上看起来挺有血性，有一种爱国精神，然而实在有悖党和国家的指导方针。他们不懂得当前世界潮流是和平与发展，更不顾我国当前的首要任务是经济建设，重大目标是全面建设小康社会和实现社会主义现代化。我们要优化自己的国际环境，绝不能意气用事，一触即怒，四面树敌。古人云“小不忍则乱大谋”，我们决不做李逵式的“勇夫”。我们在某些方面的克制忍让，决不是软弱可欺委曲求全，这才叫大国风范，这才叫深谋远虑。那种幼稚激进的狭隘的爱国主义，“红卫兵式”的狂热情绪，怎么适宜在大学讲堂宣泄？ 还有更可笑的奇谈怪论。有位教师竟然在讲座中大谈“扩张”理论，说什么“我们中国人口负担过重，必须大量开疆拓土，东、西、南都没有可能，只有北方，幅员辽阔，应当大量移民”。还大讲“煮青蛙”理论，如何诱对方下水，再慢慢加热，一步步置对方于死地。这叫什么理论？纯粹是魔鬼，是以邻为壑，怎么能适用于我们堂堂中国！这和我国的外交政策格格不入。我们一直坚持和平共处五项原则，近年来口号更加响亮：与邻为善，以邻为伴，争取更多的好邻居、好伙伴、好朋友，力求“双赢”，决不做以大欺小、以强凌弱的事情，更不会称霸世界，而且永远不称霸。如果把邻国当青蛙煮，煮不了几天，我们就成了孤家寡人，就会坐上冷板凳。任何国家都不傻，不会甘心当青蛙。作为高校教师，居然水平“高”到如此程度，还攻击国家领导人没有水平，缺乏竞争艺术，实在无知而狂妄。 有些高校教师对一些学术争论，不能明辨是非，正确对待，把自己的偏见强加于学生，造成思想混乱。比如对儒家学说的评价，本应当用历史唯物主义和辩证唯物主义去分析论定，充分肯定儒家学说在中国文化中的主导地位，其修身养德、积极用世、仁爱治国等哲学理念治国理论已经被全世界所接受，至于等级制度、天命论等封建糟粕稍加摒弃就可以了。然而有些教师仍然坚持“打倒孔家店”的“五四精神”，且在课堂上对儒家大加挞伐，真让人莫名其妙。当学生问及一些与当前政治有关的学术问题时，有些教师模棱两可不置一词，使学生失望。我们的导师怎么了？还有个别教师对国家大事漠不关心，不看新闻，只看股市；不问政治，只问待遇；不参加政治活动，只打听小道消息；讲政治课照本宣科，讲语文课不联系现实。诸如此类，不一而足。这样的大学教师，如何为人师表？如何培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人？ 高校教师应当认真学习党的方针、路线和政策，关心国家大事，关注世界风云，努力提高自己的政治思想修养，一切言行和党中央保持高度一致，以自己的模范行为给学生树立榜样，以身作则，身体力行，思想进步，行为端正，这才无愧于灵魂工程师的光荣称号。 二、人格修养 古人云：身教胜于言教。人格的力量往往胜过千言万语。作为高校教师，言谈举止都对学生有着潜移默化的感染熏陶作用。教师的仪表、气质、风度、人格都是学生模仿效法的榜样。所以教育无小事，事事在育人。教师必须言行一致表里如一。教育学生怎么做，自己首先应当做出表率。倘若讲台上口若悬河，讲得头头是道，台下净干些龌龊之事，行为猥琐，人格低下，那么教学效果就要大打折扣。学生鄙视你的人格，课也不屑于听了。所以师德问题始终是学校的头等大事。教师首先必须具备高尚的人格，再加上丰厚的学识，高妙的教学艺术，才能成为学生尊敬喜欢的良师。所谓“学高为师，身正为范”是也。 令人遗憾的是，随着西风东渐，拜金主义、个人主义泛滥，部分高校教师追名逐利，颓废堕落，丧失人格。这些人虽有一定文化知识业务能力，在学生中却树不起威信来。学生看不起他们的人格，对他们嗤之以鼻，还怎么愿意听他们的课？部分高校教师受聘兼职，专为钱而来，斤斤计较个人得失，争报酬，闹待遇，还不认真备课讲课，上课往堂台一坐，照本宣科，台下学生睡倒一片，视而不见。还有人不顾廉耻，竟然以小恩小惠收买学生干部，多报课时，骗取课酬。期末考试把试题甚至答案预先告诉学生，于是乎成绩优良，皆大欢喜。然而学生得了高分却不领情，骂这些教师是骗子混课酬。这样的高校教师如何让学生敬仰？ 孔子说：“君子修己以敬。”作为高校教师理应仪表端庄，行为文明，举止高雅，时时处处为人师表。然而有的教师却不知自重，活像鲁迅先生笔下讽刺的高老夫子，上课两只会说话的眼睛总是离不开漂亮的女生，课上课下常常找他们交流，美其名曰辅导，丝毫不顾广大同学的不满和非议，把过分的表现视为正当，把其他学生当傻瓜。更有甚者，明目张胆故意接近自己喜欢的女生，企图“以近芳泽，而亲肌肤”，其低下猥亵之状，令人作呕。结果引起学生反感，女生如躲瘟神，男生不顾而唾。这课怎么能有效果？特别严重的，竟有人在女生中认什么干女儿，弄得师生不像师生，满城风雨，影响恶劣。 三、学识修养 人们常说：要给学生一碗水，老师必须有一桶水。这个比喻，也许适用于中小学教师。大学生的学习目标、学习方法大大不同于中学时代，他们要求的决不是高校教师每天给他们“一碗水”，他们要自己动手“取水”，而且不是只到老师的“一桶水”里去取，他们要求老师是“一条河”、“一个大湖”，甚至“一个大海”。所以高校教师决不能满足于备好一节课，应当是博古通今学识渊博，甚至学贯中西，不然，怎么能要求学生博览群书、文理兼修、一专多能？ 由于前几年不断扩招，生源如潮，造成高校教师奇缺，出现了本科毕业教本科、助教大量上讲台的严重局面。甚至聘一些社会闲散人员，有的教过几天书，有的根本就没有当教师的资格。不过，如果这些人刻苦钻研，努力上进，倒也能很快适应，勉强称职。令人忧虑的是，个别人不求进取，滥竽充数，应付塞责，误人子弟。照本宣科，不讲不析者有之，生搬硬套，牵强附会者有之，东拉西扯，言不及义者有之，不懂装懂，错误百出者有之。造成课堂不是死气沉沉，就是秩序混乱，学生缺课严重，质量没有保证，考试大片不及格的现象时有发生。 有位讲大学语文的竟然讲不清《离骚》二字，说是“离开祖国的牢骚”；把乐毅读作leyi；把文言中当“假如”讲的虚词“诚”讲成“真诚”；讲不清《前赤壁赋》中主客问答处世哲学的不同之处；甚至不知道“三曹”、“三李”、“两谢”、“大小杜”，只会照课本通一通，念一念。有位讲经济学的回答不了“为什么人民币不能升值”，为什么“国家要用提息和降息进行经济调控”，为什么“我们要学习西方开设证券市场”。有位讲哲学的说不清马克思主义和黑格尔是什么关系，回答不了辩证唯物主义和朴素唯物主义的异同。有位讲思想道德修养的不了解东西方道德标准的差异，不了解中国古今道德标准的演变。不少人离开教材一句也讲不成，甚至对教材的理解也是不深不透，似懂非懂。讲起来糊里糊涂，学生怎么能听得明白？俗云“严师出高徒”，而这“严师”首先应当是“高师”，胸无点墨的教师如何培养满腹才华的学生？ 较高的学识修养要靠勤学善思。现在条件多么好，那么大的图书馆，那么丰富的藏书，那么方便的网络，只要肯用功，何愁不能“学富五车”？然而有些高校教师满足现状，得过且过，不读书，不求教，偌大的教师阅览室常常没几个人，真让人扼腕。有人读书不读名著，不学专业，沉迷于风花雪月，消遣娱乐；上网不查资料，不学知识，专爱游戏聊天看电影；大家聚一起，不研究业务，专聊美容服饰股市行情张长李短低级趣味。天天不求学问，只抱怨工资低待遇差，如此下去，什么时候能成为称职的合格的高校教师！◆ 作者简介： 崔金虎（1942-），男，河南省宜阳县人，现为黄河科技学院教授。 |
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