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标题 大学生创新创业生态环境调查研究
范文 张翠英+任莉+汪倩格+费心怡
摘要：在当前大众创业、万众创新的时代，越来越多的大学生选择了自主创业。国家、政府、社会、高校和家庭也为大学生创新创业提供了各种政策和措施支持[1]，为了全面深入研究当前大学生创新创业的现实环境，我们组织展开了“大学生创新创业生态环境调查”，希望调查结果能真实反映当前大学生创新创业的生态环境，并从中得出有参考价值的建议以期对我国的创新创业活动有所裨益。
关键词：大学生 自主创业 创业环境 创业教育
中图分类号：G646 文献标识码：A
1 调查情况
1.1调查目的
在高校扩招的现在，就业总体供大于求的就业形势下，创新创业开始逐渐成为许多毕业生的选择[2]。本次调研目的旨在调查大学生创业的生态环境，从外部环境和大学生自身入手，分析不同地区、不同群体对大学生创新创业的态度，调研各地大学生创业的政策与管理措施，从社会环境[3]、国家及地方政策、公众态度等角度分析大学生创业的外部机会和有利条件，分析大学生创业的内部动机和驱动力。
1.2 调查对象
调查主要针对外部环境中的社会公众和政府管理者，以及内部环境的大学生自身及其家庭成员展开，具体人群包括五大类：在校大学生、毕业3年之内的大学毕业生、大学生家长、高校和政府工作人员（创新创业教育和管理部门）、社会公众。
调查共发放问卷630 份，剔除不完整和不合格的问卷后，保留有效问卷598份。
1.3受访者总体情况
本次调查除了文献调查法，还采用了问卷调查和访问面谈的方式。共收回有效问卷598份，以此为依据展开分析。受访者的性别、身份状况，见表1。
从性别比例上看受访者男女比例基本均衡，男性（308人，占51.5%）略高于女性（297人，占49.6%）。而受访者身份多为在校大学生，占比达到50.3%；其次分别为毕业3年之内的大学毕业生（占23.6%）、大学生家长（占16.6%）和其他社会人士（占7.5%）。对前述四类调查对象采用问卷调查的方式收集信息。另外，还采用面谈的方式调查了12位（占2%）高校和政府部门的工作人员。
2 调查结果
2.1 公众对大学生创新创业持支持态度
根据本次问卷调查的结果来看，受访者支持大学生创新创业，61.5%的受访者对大学生创新创业都抱着赞成的态度，持反对态度的仅有16.7%。这一结果说明公众对大学生创新创业这一政策的接受和认可程度较高。
而站在大学生自身或者家长的角度，64.2%的受访者会自己创业或支持自己的孩子去创新创业，明显多于不会或者不鼓励自己孩子创业的家长。通过访谈也了解到，大学生普遍接受了创业有利于培养大学生的创新精神的理念。
创新创业也有利于大学生自我价值实现。大学毕业生通过自主创业，可以把自己的兴趣与职业紧密结合，做自己最感兴趣、最愿意做和自己认为最值得做的事情，从兴趣出发所建立的事业往往更有热情，更长久。
2.2 大学生渴求接受创新创业教育
除了有创新创业的热情，大学生还非常渴望接受创新创业教育。目前大学生创新创业逐渐得到政府、社会及高校的大力支持，政府出台了各种政策和措施鼓励大学生创新创业，创业教育开始成为许多高校的一项教学任务。在访谈中有93%的受访者都认为应该对大学生展开创新创业教育。29.3%的受访者不知道是否开设了相关课程，但认为目前大学生在这方面的知识非常欠缺，非常有必要开设创新创业教育的相关课程。44.4%的受访者知道高校已经开设了相关创新创业课程，但仍需加强。
2.3 高校创新创业教育的力度仍需加强
在对高校及相关部门的访谈中，从事创新创业教育和管理的工作人员均表示创新创业教育是其近期的重点工作之一，从公众的角度出发，政府管理部门和高校相关部门对创新创业的支持力度仍需提升。281位被访问者（占47%）认为目前的“创新创业支持力度不够，口头理论大于实际措施”，表示相关部门这方面的工作急需强化，应尽快措施促使创新创业政策落地。129位被访问者（占21.6%）表示对此方面不了解，还有42位被访问者（占7.0%）表示政策支持力度太弱，急需加强。
146为受访者（占24.4%）认为高校及政府管理部门非常支持大学生创新创业，采取了许多有效的措施。但进一步访谈显示，这些受访者回答不出来具体有哪些措施。
2.4 师资问题仍是创新创业教育的短板
在创新创业教育方面，师资问题能然是一个难题[4]。调查显示目前我国多数高校的创新创业师资主要来源有两方面，一是校内来源，多数是来自于本校从事专业教学的教师、学生辅导员及管理人员。由于这些师资的创业经验有限，其理论教学的优势无法弥补实践经验的不足。因此教师知识结构的单一往往难以满足创新创业教育的多元化要求，创业课程尤其是优质课堂难以开设，因此也很难培养出优质的创新创业型人才。
另一方面，许多高校也聘任了来自社会各界的创业导师承担大学生创新创业指导工作。但是一般校外导师都有繁重的企业工作，如何做校外导师的管理，以及如何安排校外导师与校内导师各自的指导任务，这是目前创新创业师资管理中的普遍存在的问题。
2.5 公众对大学生创业的政策了解不够
在创新创业环境中，政府的作用不可忽視，政府对大学生创新创业的支持代表着政策方向。实际调查中，大部分受访者对政府政策的了解不够，调查结果显示只有很少的一部分被调查者（占 13%）表示了解相关政策，而且了解的不详细、不全面。同时大量的被调查者非常不了解（基本不了解的占30.9%，完全不了解的占7.4%）的受访者，了解一些但说不出来具体政策的受访者约有一半，占48.2%。总体来说，大学生及各界公众对于政府政策了解非常有限，这种完全不了解或一知半解的情况，非常不利于大学生创业者们的创新创业活动。
3 结论和建议
从总体上看，社会各界对大学生创新创业持支持态度，但在具体措施上还有待加强。
3.1 政府需加大对创新创业政策的宣传和落实
国家和各地政府均制定了相應的鼓励大学生创新创业政策和措施，但不能被社会各界了解和熟知，因此应通过各种手段加强对这些政策的宣传和落实。可以利用各种传播媒体，建立专门的大学生创新创业宣传平台，促进公众对相关政策的理解。
另外，各种政策也要具体化，要能落地，要确保落实。受访者们更多的是希望国家出台增加资金扶持的相关政策来扶持大学生创新创业，41.1%的受访者认为作为初入社会的大学生，创业其实资金往往不多，资金支持有助于创业大学生们实现更顺畅的资金流动，促进创业。
3.2 高校应开发实践与理论结合的创业教育课程内容
针对大学生创业的“硬伤”——创业经验不足[5]，高校应努力开发实践与理论相结合的创业教育课程。可以结合各专业人才培养模式，增加创业实践模拟分析方面的内容。一方面，要求有关任课教师与创业成功人士相配合，开发理论与实践紧密结合的创业教育课程内容；另一方面，学生可利用到企业实习的机会，体验创业、认知创业，甚至可对实习企业的成功创业和发展经验进行收集和整理，加以分析和比较，以加深对创业的感悟和理解。
3.3 相关部门应建立创业教师团队和创业平台
从学生对接受创业教育的内涵和来源看，希望更多创业模拟和实践的分析和案例，这就要求一方面学校的创业教育课程内容要作相应的调整，更多地收集创业成功案例并进行系统的整理和分析，用鲜活的创业实践事例给学生进行展示和讲解，另一方面，职能管理部门要吸收和聘请创业实践者、成功者走进校园、走入课堂，与学生进行面对面的讨论和互动。
3.4 希望社会对大学生创新创业更宽容和支持
受访者也认可大学生创新创业的风险非常高，也时常面临着家人的不理解和反对，大学生们希望社会能更加宽容，对大学生创新创业多一些支持和理解。
受访者们还为大学生创新创业提出了许多宝贵的建议。他们认为，大学生创新创业要立足于实践而并非只停留在理论方面，“大众创新，万众创业”不能仅仅只是个口号，在大学里学校也应该加大对大学生创业课程的开设和对学生们参加创业大赛加大支持和普及力度，且创业时最好请专业人士提供方案和审核支持，如果不现实就建议改善或者重新选择。
3.5 大学生自身应提高创业知识和技能
大学生是创新创业的主体，无论是学校、政府和社会对大学生创业如何支持，都需要落实到大学生自己来实践。因此如何提高和培养自身的技能是大学生必须考虑的问题，学习、模拟和实践是提高大学生创新创业能力的主要途径，而保持开放的心态和不断进取的态度则是创新创业的良好基础。总之，创新创业非一日之功，希望各位大学生和我们一道，为了更好的明天而努力。
参考文献：
[1] 沈鑫泉.生态环境视角下大学生创业能力提升策略[J].中国青年研究，2015 （12） ：77- 81.
[2] 张学英.美国高校促进创新创业的实践及启示[J].职教论坛，2016（24）：87- 91.
[3] 熊毅，杜朝运.构建大学生创新创业生态系统[J].开放导报，2016（6）：61- 65.
[4] 董原.基于人才生态学理论的创新创业人才队伍建设：研究综述[J].兰州学刊， 2016（4） ：182- 190.
[5] 吴健，王飞.关于高校毕业生创新创业问题的思考[J].中州学刊，2016（11）：77- 79.
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更新时间：2025/3/21 15:09:59