| 标题 | 发电企业职工教育培训的思考及对策 |
| 范文 | 崔巧燕 摘要：本文通过关注发电企业职工教育培训工作中容易忽视的几类问题，结合职工教育培训社会化、信息化的趋势和變化，提出转变培训理念，营造机制氛围；注重教材选编，体现需求导向；结合人才评价，选优配强队伍；有效区分教育和培训，保证培训实效；适时改进方法，把握培训方向；围绕培训需求，助力持续发展等六个方面对策措施。 关键词：发电企业 职工教育培训 培训对策 人力资源管理 中图分类号：F272.92 文献标识码：A 培训是企业持续竞争力的“发动机”，发电企业职工教育培训是发电企业根据工作需要为职工传授思想素质、职业道德、管理知识、技术业务、操作技能等方面的教育和训练的活动，主要包括态度、知识和技能三大要素。发电企业职工教育培训是发电企业开发人力资源的基础，是促进发电企业持续发展的重要途径。一个企业，要创造良好的安全生产和经营管理效益，需加强各类人才的培养。所以发电企业培训工作者必须坚持“以人为本”的核心理念，准确认识培训工作中存在的各种问题，认真剖析其产生的原因，结合实际研究制定解决对策措施。 1 发电企业职工教育培训工作的问题 发电企业在传统的培训管理模式下，职工教育培训工作已形成了一套完善的教育培训体系和行之有效的教学培训设施。但是随着管理模式的更新，常常出现培训方式、培训内容、培训对象与企业培训目标联系不紧密，影响培训效果。纵观发电企业职工教育培训工作与发电企业发展方向，主要存在以下几方面问题： 1.1教育培训制度不规范、目的不明确，对培训的重要性认识不够 发电企业教育培训制度对于培训的开展和培训效果有着重要意义。主要表现为：第一，专门的培训管理制度不规范，培训教材版本陈旧，“培训工作说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象普遍存在；第二，没有制定有效的培训计划，往往是某方面工作出现问题后才组织应急培训，影响培训效果；第三，没有规范的培训体系，培训目的不明确，如培训目的、培训方法、奖惩机制、效果评价等制度往往被忽视；第四，缺少专职的培训师，对培训的重要性认识不够，培训课程设计主要依赖于培训师个人，培训师一旦离开岗位，该体系的课程可能就无法正常持续开展。 1.2教育培训工作重视程度不够，投入培训经费不足 部分发电企业没有把培训工作当作“一把手”工程来做，认为教育培训工作就是“打酱油”“跑龙套”，更没有将教育培训工作作为发电企业安全生产经营管理的有效助手和人才储备手段。一是培训缺乏必要的行政支持，较少或根本不选择参加外部交流培训，导致员工知识面狭窄，经验不足，专业技术能力提升缓慢。二是有些发电企业重生产轻培训，教育培训项目被削减或取消，导致培训落实不到位；部分发电企业不投资构建培训设施，局限了培训形式，导致效果不佳；还有部分发电企业由于资金短缺，没有配套的激励措施，导致职工学习热情日趋冷淡。三是发电企业过度依赖于在岗和岗位培训，这类培训虽然在专业技术技能方面有优势，但过于传统，缺乏专业的培训技巧和手段，未能达到良好的培训效果。四是培训计划的制定缺少针对性，未按照员工的培训需求组织实施，培训对象、培训内容和培训方式均由领导或管理者确定，导致培训效果不尽如人意。 1.3培训教材与设备不匹配、理论偏多、实操偏少 发电企业职工教育培训专业工种较多，专业技能知识更新快，而相关的教材不配套、题库不更新、内容不超前。尤其是培训材料中内容死板抽象不具体，纯文字描述太多没有数据和图例，对具体实际操作内容惜墨如金，导致职工知其然而不知其所以然，会说不会用，直接影响培训效果。 1.4内训师队伍素质不高，培训团队整体素质亟须加强 发电企业内训师不完备主要表现在：一是发电企业内部没有专职内训师，工作和培训不能兼顾；二是既有经验又有技术的技能人员年龄偏大，工作之余由于精力有限不能完全进行技能知识传授；三是内训师知识更新缓慢，相关形象、品格和涵养的培养脱节，现学现教，现炒现卖，专业进修和技能培训不够。四是能力较强的高精尖专业培训师流失快，导致培训师队伍整体水平下降。 1.5在职培训与学历教育本末倒置，导致培训效率不高，缺少创新意识 学历教育主要是提高全民综合素质，在职教育主要目的是提高专业技能，二者既有联系又有区别，否则职工就会抱着“捞文凭”的心态参加在职教育培训，导致发电企业教育培训达不到应有的效果，使受训职工处于“要我学”的被动地位，加之培训激励机制不到位，不参加培训比参加培训的职工收入多，更加重职工畏难情绪；部分发电企业没有创新意识，仍在使用传统的培训方式方法，不进行培训需求调查，不选择培训对象，不计划培训成本，不讲究培训实效，以课堂传授为主，培训内容空泛，缺乏必要的激励措施，教学双方的积极性普遍不高，培训与实际相互脱节，培训效果大打折扣。 2 发电企业员工教育培训的发展趋势 随着经济社会的发展，教育培训在发电企业发展和成长中的重要性愈发凸显，发电企业员工教育培训呈现了新的发展趋势。 2.1发电企业教育培训走向社会化 发电企业的专业技术和管理理念等许多知识，如市场营销、企业文化、管理理念等都与社会企事业单位息息相通，为了整合资源，将发电企业教育培训走向社会化，为信息交流的畅通奠定了基础。 2.2发电企业教育培训走向信息化 随着信息化的普及和多媒体教学的广泛运用，计算机模拟操作、PPT讲座、远程视频教育等科技信息手段的运用，使培训有了更多的选择，促进了培训的方式，提高了培训的质量，使员工渴求获得新知识和新技术的欲望日益增加。 2.3发电企业教育培训内容走向多样化 教育培训手段已跨向各个专业领域，培训内容走向多样化。培训不是传统的简单的知识传授和技能培训，而是牵涉到企业文化、团队精神、管理理念、经营财务、人力资源、信息安全、标准化培训等各个方面。 2.4发电企业注重培训走向高质量化 磨刀不误砍柴工，注重培训出效益。根据发电企业和员工的需求，每年科学地制定培训计划，并按期组织实施，使员工快速地掌握新知识、新技能，得心应手地应用到工作中去，提高发电企业的综合经济效益。 3 提升发电企业培训工作的对策措施 为了适应发电企业发展形势，建立健全满足发电企业需要的职工教育培训管理机制，增强企业职工教育培训的内在动力和竞争力，主要有以下六方面对策。 3.1转变培训理念，营造机制氛围 在市场经济竞争较为激烈的电力行业，职工必须转变传统思想观念，树立“我要学习”和“终身学习”的新理念，在发电企业内部创建“学习型发电企业、知识型员工”的良好学习氛围，以“强内功当工匠，建效能型班组”为主题，树立“培训是最大的福利”的理念，建立职业生涯规划，形成正向引导，建立“尊重知识、尊重人才”激励机制。 3.2注重教材选编，体现需求导向 发电企业教育培训教材是员工学习专业技能知识的重要工具，直接影响着职工的学习兴趣，也关系着职工“活学活用”到生产现场实际操作中。因此，职工培训教材选用要突破陈旧模式，坚持理论联系实际，紧扣发电企业生产设备、注重技能操作等原则，以岗位技能培训为重点，按照“干什么、学什么、缺什么、补什么”原则，有效强化技术断层和薄弱环节的培养力度，把枯燥的課程变成精彩生动的训练课程，剔除课堂无关痛痒部分，重点讲解最需要的内容。 3.3结合人才评价，选优配强队伍 树立“尊重人、培养人、成就人”的人才培养理念，立足发电企业内部，充分发挥专家库专家等领军人才在教育培训工作中的示范带头作用，选拔专业理论强、技术精湛、经验丰富的技能人才作为发电企业培训师，对其进行有针对、有选择的课题交流、兼课培训和外出培训，不断拓宽其知识面。同时，鼓励培训师学习新知识和新技能，向一人多岗和一专多能型人才迈进，使培训师团队满足发电企业发展和培训需要，形成良好的人才梯队，更好为发电企业发展服务。 3.4有效区分教育和培训，保证培训实效 教育中的知识主要是通过教学来传授，培训中的知识主要是在实践中来学习；教学是以学科为中心的，一般采用讲课方式，培训具有特性化和多样化，注重培训对象的需求和现场的需要，注重现场实际操作技能的培养，主要强调学员参与的自觉性和积极性；教学内容关注技术能力多，培训中的培训师要学会采用多种方式和有效手段。 3.5适时改进方法，把握培训方向 以满足发电企业人力资源发展为依据，以强化职业素质培训为重点，采用“请进来，走出去”的方式，达到取长补短的学习效果。以满足发电企业需求的实用型人才为目的，在培训中把“案例分析”等教学手段由课堂转为现场培训，更形象生动、贴近职工工作实际；可借助“角色互换”法，做到“人人编课件、个个上讲台”；也可采用“课题研讨”教学方式，促进实践经验的积累。总之，设定一个有针对性或活泼生动的主题，不断创新培训方式，开拓教育培训多元化局面。 4 结束语 综上所述，加强发电企业职工教育培训，是企业提高全员素质、提高工作水平、完成目标任务的客观需要；更是员工职业成长、挖掘潜力、实现个人价值的必由之路。作为一个技术密集、人才密集的行业，迫切需要强化职工教育培训，为发电企业提高核心竞争力，注入更大、更多的生机与活力，从而促进发电企业可持续发展。 参考文献： [1] 赵凌俊.企业员工培训管理的实践探索[J].企业家天地（理论版），2011（04）：37. [2] 马洲.强化培训管理工作的实践与探索[J].企业研究，2011（12）：155. |
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