| 标题 | 特色办学与幸福校园创建问题探讨 |
| 范文 | 马劲松 摘要：著名教育家陶行知说过：“校长是一所学校的灵魂”。学校办学特色的形成与校长的办学理念和管理风格密不可分。校园文化建设是一个传承与创新的过程，校长应对本校优秀的校园文化进行传承，并融入与时俱进的新的元素，从而形成具有特色的校园文化。研究分析正确的方法来建设特色的校园文化，创造幸福和谐的大家庭。 关键词：特色办学 重要意义 幸福校园 途径研究 中图分类号：G637 文献标识码：A 0 引言 幸福的校园能给学生学习带来健康的学习氛围，随着素质教育的制度落实，越来越多的教育工作者开始转变思想观念，尝试不同的方式来改变现状，为学生创造更好的外部条件，从而促进学生主动学习习惯的培养。特色也是每个学校区分与其他学校的特点之一，每个学校有自己的教育理念和育才思想，特色的与时俱进的办学理念能够带动学校整体学习氛围的提升，更好地去推动学生学习知识，在丰富的课堂教学中感受各门学科的魅力。本文主要研究特色的办学之路应该如何进行打造，如何去创建幸福的校园，让教师和学生都能感受到归属感以及安全感，从而激发潜能，创造价值。 1 特色办学对学校生存和发展的重要性 特色办学可谓是今后学校生存发展的一面旗帜。强调：人无我有，人有我优，人优我特，人特我精的特色，是学校应该达到的标准要求和主要特征。而且走办学特色路线，也是顺应教育行业实施素质教育的需要，能够更好地满足学生多样化、个性化的教育，促进学生全面发展的需要，更是整个学校生存与发展的需要。特色办学是任何一所学校体验自身特点的方式手段，能够更好地去推动整个学校发展的精神品质，也是长期的积累实践发展所沉淀出来的标志特点，能够成为学校实现新突破的生长点，更是提升整体核心竞争力的重要表现。 2 影响办学特色的相关因素分析 2.1教育观念的转变缓慢 追求特色办学道路的过程中，会发现应试教育的教育理念根深蒂固，影响了一代又一代人。教师作为知识传达、授业解惑的教育工作者，如果单方面进行相关知识的阐述和教学，没有真正意义上做到以学生为主；没有完全赋予学生提出问题的权利和提供思考问题的时间，老师仅仅传授书本的知识；没有深入了解学生的想法。教师们未能完全转换身份，教师和学生的身份还属于相互颠倒的阶段。如果长期发展下去，会严重降低学生们学习的积极性，也不利于各项技能的提升，更加挫伤了他们学习其他兴趣爱好的勇气，所以学生会付出更多的时间精力去应对试卷的分数。 2.2教师教学方式的千篇一律，校园氛围紧张枯燥 部分老师在实际的教学课堂中，会固守传统的教学观念，无法接受并采用新颖的教学方式，过多地利用教材，采取填鸭式的教学方法。这种方式所带来的弊端就是很多知识没有更直观地 呈现在小学生的面前，无法帮助学生更好地去理解知识，学生容易产生抵触心理。小学生是学习知识和培养习惯最快的阶段，传统落后的教学观念以及手段会影响学生身心健康发展，并且课堂的气氛难以提高，影响到学生未来的生活工作等方面的全面发展。对于实现我们幸福校园、特色文化建设的进程也会有阻碍。 2.3师资团队无法与时俱进，创新实践能力有待提高 对于学生来说，新的教学方式的沿用能够帮助他们更好地提高学习的乐趣，而学习的沉重压力会让他们对很多新颖的东西抱有很大的兴趣，再加上互联网时代飞速发展，智能软件的普及，信息技术的成熟应用，一方面可以提高教学课堂中的气氛，另外一方面还可以培养学生学习新鲜事物的动力，更好地帮助学生去理解教师在课堂上所教授的知识。因此，与时俱进，创新教学方式，设置多元化的课程，才能更好地培养学生主动参与课堂学习的习惯，提高他们的发散性思维和理解能力，增强学生的综合素质以及技能水平。然而，现存的问题，也是制约了整体的办学特色发展的因素就是师资团队良莠不齐，部分教师不思进取，即便规章制度要求了教材授课的多样性，合理使用信息技术去传达知识，答疑解惑，但是过多的传统束缚，无法凸显学校的办学特色。 3 走特色办学之路，构建幸福校园的有效途径 对于构建幸福校园，走特色办学的道路，学校加强了一些基础设施上的建设。走进校园，凝视正对大门的塑像，孔子低眉拱手，谦和仁厚，让人如沐春风。进入北教学楼，大厅正面的浮雕上，“用一把金钥匙开启孩子们的美好未来”是七十号小学追求的办学理念，将师德之情寓于对学校文化氛围的营造中。为了实现幸福的校园，还需加强以下几个层面的完善。 3.1搭建专业化高水平的师资团队 特色办学之路重点在于“特”，无论是教学模式还是方法手段，都是要有自身的特点。而师资力量是教育行业的主力军，所以特色办学的实现应该要加强教师的培养与发展。只有搭建专业化高水平的师资团队，加上定期的培训，帮助教师改善传统的教育理念，改变以往枯燥乏味的教学方法，为学生的全面发展做考虑，将素质教育的要求落实到位。另外，每个教师分析每个学生的性格特点，针对性地开展课程，打造积极的校园文化，完善激励政策，利用物质以及精神上的奖励，帮助老师积极思考课程的多样性、教学方式的多元化，以此来提高整体的教学质量，形成具有自身特色的文化。 3.2创设多元化课程，借助互联网趋势，搭建信息化平台，促进交流互動 课堂活动以及校内信息化设施的建设都是非常符合特色办学的宗旨。在互联网背景下，需要做好与时代接轨的准备。多元化课程的创立需要结合学生的认知发展水平和社会生活经验，在不同的时期或者不同的地点开设具有代表性和针对性的课程，不仅能够让学生学到季节性区域性特征的课程，更重要的是帮助他们提高培养兴趣爱好的能力，找到自己喜欢做的事情。而随着互联网时代的快速发展，信息技术的成熟应用，利用信息技术，能够帮助老师去创设更多的情景教学，而且信息技术可以在很大程度上去提高教师教授方式的便捷性，更好地提高工作效率，使得课堂的气氛能够更加融洽，促进学生与老师之间的沟通，以此来提高教学质量。互联网是大势所趋，教育是成人成才的前提，两者进行结合，搭建多媒体教室，板书与ppt结合，科学合理的运用信息技术，完善基础设施，构建优良幸福的学校氛围。与此同时，在校内搭建信息化的平台，老师可以在平台上进行课程视频的录制，便于学生课后利用视频进行学习与补充，加强掌握理解，而且信息化的平台是一个双方互动的桥梁，学生可以尽情地去发表自己的意见和建议，教师做好积极正确的引导，提高师生之间的互动交流，也是学生提升课堂参与度的基础。这也是学校为了寻求特色办学的途径而优化不同形式的活动，师德文化的建设与发展，效果显著。 3.3重视师德文化建设，提高教师的综合素质，丰富教学模式 师德不仅仅是老师的个体行为，所谓“近朱者赤”。学校大队部每学年都会组织一次以此为专题的演讲。如在走访唐山市儿童福利院之后，老师们就围绕着“阳光行动，爱洒校园”畅叙爱心故事，分享爱心体验。并且利用每周五下午第一节课，全校三十多个兴趣小组、2000名师生同时开展活动，提高整体的参与度。除此之外，“照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病。”先后多次开展道德讲堂活动，重申《路北区教师十项禁令》，宣传优秀教师及先进教研组感人事迹，让老师们找准工作目标，提升为师境界，与时俱进，顺应整体的政策趋势，可以定期组织党员老师们集中学习，通过党课深刻领悟“两学一做”的重大意义和丰富内涵，开展争做合格共产党员教育教学竞赛活动。 3.4 完善教育评估制度，创新教学模式 新时期的新课程改革背景下，我们需要将教学过程中的主体地位还给学生，培养学生主动学习的能力，并且重视他们的情感教育以及行为习惯的养成，促进他们的全面发展。具体做法：树立三维教学目标，即为，知识与能力；过程与方法；情感态度和价值观。不仅仅关注学生的知识学习情况，更加关注学生的思维培养以及思想素质形成，使小学生能够形成良好的学习习惯和正确的价值观念，充分感受学习的乐趣和学习的意义。另外就是教育需要全方面、多角度、多层次才能够达到真正的教育效果。学生在学校中获取知识，培养能力，养成正确的行为习惯，树立正确的价值观。家长也要给予积极的引导，建立起全面的素质教育体系。所以老师应该加强与学生家长的沟通交流，倡导家长培养素质教育的观念，帮助家庭教育理念有所改变，学生家长权衡学习成绩和过程，应该将重心放在他们行为习惯养成和综合素质提高方面，两者相结合，才能更为全面地指导学生、教育学生，使学生能够具备优秀的思想品格和良好的学习习惯。 综上所述，七十号小学将秉承百年古校的优良作风，充分发挥领导集体和全体教职员工的智慧，牢固树立以人为本的思想，坚持用和谐的制度规范人、用创新的方法引导人、用丰富的情感激励人的全新管理理念，以德立校、特色亮校、开拓创新、不断发展。努力为社会培养具有创新意识和开拓精神的新型建设者和合格人才，为教育事业谱写新的篇章。 参考文献： [1] 杨文俊.创建特色学校的意义和策略[J].甘肃教育，2015（2）：30. [2] 周璟.特色办学：地方院校的生存之路[J].陕西青年职业学院学报，2007. [3] 陈丽.“幸福教育”辦学特色的思考与实践[J].广西教育，2012（6）：50- 51. |
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