| 标题 | 初中数学基础知识教学策略探究 |
| 范文 | 缪秀华 【摘要】随着科技和时代的不断进步，人们越来越注重自身素质的培养.初中阶段的数学学习，经常被人们所忽略，但其实，初中阶段为学生今后的知识学习，打下了一定坚实的基础，起到了不可磨灭的作用. 【关键词】初中数学;基础知识;教学策略 数学是一门重要的学科，人们非常重视.初中数学，注重基础知识方面的学习和探究，运用正确的策略，让学生在数学学习的探究方面提高兴趣和热情，可以有更高、更快的效率. 一、当今数学教育的发展现状 我国现阶段的社会现状，不管是初中还是高中，数学的学习都得到大家的重视.中考、高考中，数学学科所占比例也是比较大的，但是这些只是限于一些教育比较跟得上节奏的地方，一些农村或者是相对落后的地方，人们对数学的认识，仅仅只是局限把钱算对就可以了.久而久之，学生本身对数学学习的方法不是很理解.对初中生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”.为此，教师有必要更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生像数学家那样去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识.在教学中，教师要在学生掌握知识的基础上培养、发展学生的思维能力.比如，教师可要求学生课前预习、课后复习. 二、初中数学教学方面实行的措施 1.对学生来说，第一步要做到的就是预习，数学知识不仅仅是简单的加减乘除算法，还包括许多的实际问题以及几何问题.初中的程度就基础知识方面来讲要打好扎实的基础才能在往后的学习生活中学习更深一步的任务. 2.课堂的重要性.学生的学习，最重要的还是要靠课堂上的学习，通过教师的引导，才能把学习中的重点掌握.但是，究竟什么样的课堂才能受到学生的欢迎，才能起到真正的课堂作用呢？ 3.模型的应用.数学不像语文、英语这类语言类的学科，可以通过多读多背在短时间里面提高成绩.数学中的一些几何问题也是属于抽象性的问题，教师在授课的过程中，可以通过模型的应用来保证学生的学习效率.多媒体网络为学生提供了更为广阔的自主活动空间和时间，让学生真正地成为课堂的主人.在主动探索未知空间、独立地发现问题、丰富自己的知识的过程中，对教师的依赖性相对减少，逐渐形成了正确的阅读、分析、运用的能力，同时也会感受到成功的喜悦.多媒体在数学教学中的辅助作用的具体表现：即创设情境、演示工具、交流工具、为突出重点、难点创造氛围、优化课堂教学过程的工具、拓展教学资源的工具、提高学习效率的工具、创造自主学习的条件. 4.突出重点，理解难点.理科性的东西不能千篇一律的灌输在学生的大脑中，应该挑出重点，就重点进行阐述，扩大衍生到其他方面.充分利用多媒体等电子产品，在学生脑海里留下深刻印象，才更有利于后面其他方面的学习.并且也要注重教师和学生之间的互动，时不时地进行提问，更有利于使学生集中注意力，并且引导学生在知识中摸索，尝试自己探索，自己推导. 5.例题的教学.俗话说得好，万变不离其宗，考试考的往往都是书上的内容，例题要进行不断的推敲.掌握了书上的例题之后再进一步的变通，将这个知识点理解透彻. 6.小组讨论，猜想和假设.这种方法可以用于所有学科的学习中，跟小组中的同学分享交流经验更有利于知识的消化和学习，营造一种良好的学习环境和氛围. 三、初中数学的学习创新等新方式 初中数学实验的学习，不能死搬教条地跟着应试教育走，学生应该有自己的思维方式，发表自己的认识以及想法，中国现在缺少的就是这种创新性的人才.这种能力是需要从小培养的，尤其是像实验这种自己动手能力比较强的情况下.突出学科的实验性特点———激发和保持学生的学习兴趣.“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者.”數学是一门实验科学，数学的学习提高的不仅是知识面，更是自己的能力.提高学生的主体地位，传统教学模式中重视教师主导地位，教师对数学教学过程全程的控制.首先，教师提出相关数学问题，而后简单分析问题，之后学生用自己的思维去解决问题，可以是以前的方法，也可以是新的方式.如果有不会的，解决不了的问题，在尊重学生主体地位的前提下，引导学生发现问题，在实验过程，为学生提意见，以及进行深一步的引导，并指出对应的错误，这样更有利于培养学生思维的独立性.当然，这其中教师评价和鼓励起到了不可估量的作用，教学评价策略主要是指对数学课堂教学活动过程与结果做出的系列的价值判断行为，根据学生回答问题，上课的各种状态，评价行为贯穿着整个教学活动的始终，而不只是在教学活动之后.新课程理念下的数学教学评价，不仅仅关注学生的知识与技能的获得情况，更关注学生学习的过程和方法，以及相应的情感态度与价值观等方面的发展.因此，评价的目的是全面了解学生学习的状况，激发学生的学习热情，并利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学的过程，从而促进学生的全面发展. 四、小 结 时代在不断地进步，人们对自身的要求也不断地提高，科技的不断发展，人们需要各个方面的人才.初中阶段的学习，人们已经不断地重视起来，我们需要改变一贯的应试教育方法.本人结合多年实践经验，就初中数学基础知识教学策略做出分析和研究，但由于本人能力不足，没有做到面面俱到，希望通过此文引起人们的广泛关注. 【参考文献】 [1]徐燕.对初中数学函数教学方法和策略的探讨[J].数学学习与研究，2011（22）：27. [2]朱家芳.初中数学概念教学方法分析[J].中学时代，2012（8）：74. [3]李平.新课程背景下初中数学概念教学之策略[J].数学大世界：教师适用，2010（10）：29. |
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