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标题 高职物流管理专业教学资源库建设思路与内容研究
范文 王慧园



摘 要：教学资源库的建设对高职物流管理专业人才培养方式的改革具有重要推动作用，文章以太原旅游职业学院物流管理专业建设教学资源库为例，通过分析高职物流管理专业建设数据资源库的现状，整理建设思路和建设流程、内容，从而总结高职物流管理专业教学资源库建设与应用方法。
关键词：物流管理；教学资源库；建设
Abstract： Teaching resource construction of higher vocational logistics management professional talent training mode reform plays an important role， this paper takes tai yuan tourism vocational colleges logistics management specialty construction teaching database as an example， through the analysis of the present situation of the specialty construction of higher vocational logistics management data repository， finishing construction idea and construction process， content， and summary of higher vocational logistics management professional teaching resource database construction and application method.
Key words： logistics management； teaching resource database； construction
1 背 景
教学资源库建设平台是具有促进主动式、协作式、研究型、自主型学习，形成开放、高效的新型教学模式的重要途径，是示范性院校展示和推广本校教学改革成果的重要平台。高职教学资源库建设以资源共建共享为目的，以创建精品资源和进行网络教学为核心，是面向海量资源处理，集资源分布式存储、资源管理、资源评价、知识管理为一体的资源管理平台。实现资源的快速上传、检索、归档并运用到教学中；实现资源的多级分布式存储、学校加盟共建等。
2 国内外教学资源库开发的现状分析
通常来说，教学资源库是各种教学资源的汇总，其核心是让学生通过各种教学资源掌握所学知识的同时，通过管理自身完成自我学习和能力素质的提升。对于教学资源库的建设国外已有许多的成功案例，如美国教育资源门户GEM（the Gateway to Educational Material），其建立是得益于美国发达的信息技术和自20世纪末的基础教育改革，推进了信息技术在教育中的应用。EDNA（Education Network Australia）教育网络是澳大利亚创建的，它为政府与非政府的学校组织、高等教育以及成人教育等提供丰富的资源服务。它提供教育和培训的信息目录和基于网络的教育资源数据库用于教育和信息。ERIC（Educational Resources Information Center）是由美國教育部、教育科学院和教育国家图书馆提供支持建立的，它是世界上最大的教育信息资源库，并且是全面公开的，其服务对象面向全球。MITOCW（MITO pen-Course Ware）是麻省理工大学的开放式课程网页计划，将课程教材及录影开放给全世界，包括课程件、阅读材料、学习资料等。这些网络教学资料对所有人都是公开和免费的，不需要注册。澳大利亚的EDNA（Education Network Australia）是所有教育和培训部门之间合作的计划。
太原旅游职业学院在我国网络资源共享的引领下，自2007年开始建设精品课程以推广网络资源共享，截至2015年在学院建设国家级精品课程1门，省级精品课程3门，院级精品课程18门。2009年学院开始着手建设教学资源库，主要包括三大部分，首先是建设基础教学资源库，如题库、案例、课件等传统教学资源的数字化资源或网络教学开发的教学资源；其次是建设图书情报资源库，如数字图书馆所提供的网络教学资源；最后建设多媒体资源库，如各类与教学相关的多媒体素材、案例等。并同时以专业为单位建设专业教学资源库，在此基础上，太原旅游职业学院物流管理专业自2009年开始建设基于山西地域特色的物流管理专业教学资源库。
3 物流管理专业教学资源库建设思路
太原旅游职业学院物流管理专业在建设专业资源库初期，秉着“利用教学资源库的建设构建新的教学模式，提高教学质量，提升教学效率”的基本理念，开始尝试利用教学资源库，一方面开发学生自主学习的动力，提高自我管理、自主学习的意识，另一方面将教师从繁重的传统的教学任务中解放出来，使其作为知识的创造者，接受物流行业知识，创新教育思路和方法，从而从事教学研究，并把创新的精神和思路传递给学生。从以“教”为中心的教学模式转换到以“学”为中心的全新的教学模式。
在建设思路上，太原旅游职业学院物流管理专业以教育教学为主线，在已经取得的省级和院级重点专业的基础上，以开发专业精品课程为核心，依托山西地域特色和行业企业建立包含教学标准、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价、社会服务等教学资源的共享平台。建设过程中，将教学资源库的建设划分为7个子项目，包括基础教学资源库、多媒体资源库、仿真实训资源库、行业资源管理库、自主学习检测资源库、创新实践资源库和社会服务资源库。每个子项目设置项目负责人，子项目负责人负责该资源库的信息收集和整理工作，同时向总项目负责人汇报建设进度。技术层面由专业系统开发和维护人员负责，在资料上传前需经行业专家和院校专家共同审核论证。其建设思路如图1所示：
建设物流专业基础教学资源包含专业题库、专业案例、课程课件、电子教案、教学音频视频和行业企业视频。可简单归纳为如图2所示：
4 物流管理专业教学资源库建设流程和内容
4.1 物流管理专业教学资源库建设流程。由于教学资源库的建设是一项复杂的系统工程，工作量较大且需要专业教师之间分工配合，需在了解并熟知行业企业一线情况的前提下，梳理行业标准，定位专业目标，制定课程工作流程中的难点重点，并搜集分析整理行业数据和信息，与专家交流等。
其建设流程如图3所示：
4.2 物流管理专业教学资源库建设内容。太原旅游职业学院物流管理专业教学资源库的开发重点在于，依托產学研合作，通过贯穿教学做一体的思想，在开发中重点体现资源库的实践性。除建设基础教学资源外（包含专业题库、专业案例、课程课件、电子教案、教学音频视频和行业企业视频），侧重仿真实训功能的建设，重点建设虚拟工作场景和仿真实训教学项目。在此基础上增设行业资源管理模块（包括物流英语、物流前沿、物流新闻、物流法律法规、物流行业标准、物流从业动态等），同时开通自主学习检测模块、创新实践模块和社会服务资源库，学生通过自主学习后利用理论习题、试题进行自测的同时，利用校内实训场所和仿真模拟软件进行实操检测。具体建设内容如表1所示。
物流管理教学资源库的建设中不断整合学院现有资源，并及时更新网络平台，在每一个建设项目中确立了子项目负责人，整体规划把关子项目的建立，成立并逐渐健全评价体系，健全跟踪机制，并邀请其他院校行业一线专家对建设的子项目和各种机制进行把关。确保建设的科学性。
5 总 结
随着信息技术和多媒体技术的发展和普及，教育信息化技术对各高校教育的发展起着革命性影响，信息化的手段必将促进高等教育内容、教学手段和方法的现代化。利用教学资源库平台的建设进行教学改革是高职教育的必行之路，教师和学生通过访问校园网门户网站，就可实现校园网内的教学资源共享，同时也能发挥重点建设专业对于专业群发展的带动作用。
参考文献：
[1] 黄惠春，盛鑫. 高职物流管理专业教学资源库建设探讨[J]. 物流工程与管理，2012（12）：11-13.
[2] 马春卉. 高职教育共享型教学资源库建设研究——以船舶工程技术专业为例[J]. 江苏科技信息，2016（27）：23-25.
[3] 廉捷. 基于资源整合理论的中职教学资源库建设探究[J]. 职教论坛，2016（30）：18-20.
[4] 孙晓，杨巍. 教学资源库建设对建设类职业院校教学的作用探究[J]. 佳木斯职业学院学报，2016（10）：35-38.
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更新时间：2024/12/22 18:08:51